多种教学媒体在教学中的应用研究摘要:从多种教学媒体在教学中的运用出发,进行相关的探讨,以便为多种教学媒体教学提供借鉴和参考。简要论述了多媒体及教学媒体的概念和分类,多种教学媒体在教学中的运用原则和应该注意的事项。关键词:多种教学媒体;教学;运用一、多种教学媒体的分类多种教学媒体是教学系统中的重要组成部分,是教师开展教学的重要手段。教学活动无处不存在多种教学媒体的使用。按照教学媒体发展的历史阶段可将教学媒体分成传统的教学媒体和现代教学媒体两大类。(1)传统的教学媒体一般有2种。①直观教具、学具:主要包括仪器、实物、标本、模型、制作材料等。②示意教具、学具:主要包括图片、地图、表格、卡片、物质化的模拟器件、仿真模型等。(2)现代教学媒体可以分成5种。随着科学技术的发展,也改变了媒体的形式,通常把现代教学媒体分为:①视觉媒体:主要包括幻灯、投影等。②听觉媒体:主要包括录音、激光唱盘、广播等。③视听觉媒体:主要包括电视、录像、激光视盘、电影等。④交互媒体:主要包括程序教学系统、教学模拟机等。⑤ 系统媒体:主要包括语音室、计算机辅助教学系统、多媒体教学系统等。二、多种教学媒体在教学中的运用(一)多种教学媒体综合教学的原则在教学过程中,教学目标的实现都是通过多种教学媒体完成的。因此,在选择了适当的媒体类型之后,就要进行多种媒体的组合工作,努力实现多种媒体的优化组合。根据系统原理,在教学中选择的多种教学媒体,应是一种科学的有机结合,而并非随机的拼凑,它能保证各种教学媒体都发挥最佳效果。在使用过程中一般要遵循以下原则:1.目的性原则进行多种教学媒体组合,要满足教学内容、教学目标的需要,为实现教学的整体目标服务,不能为了形式的多样化而滥用多种教学媒体。2.多种感官配合原则学生进行学习常需要多种感官参与才能取得好的效果,这是一般的学习规律和认知规律。多种教学媒体的组合有利于调动学生的多种感官参与学习,视听结合,促进学生对知识的理解和记忆。3.大信息量原则每一种教学媒体都能传递一定量的信息,如果在教学中反复使用同一种教学媒体的信息内容,虽然能够起到强化刺激的作用,但容易使学生感到疲劳,进而产生抑制心理。由于各种教学媒体的特性不同,对于同一教学内容,用多种教学媒体从不同角度采用不同形式传递教学信息,所传递的信息量比只用单一教学媒体要大的多,有利于加深学生对所学知识的理解。4.整体性原则多种教学媒体优化组合时,既要考虑各个教学媒体在教学中所能发挥的作用,又要考虑作为一个组合整体需要各个媒体发挥何种作用,这样才能达到最佳的教学环境。5.综合运用原则多种教学媒体的综合运用,目的在于促进学生的发展,为学生的学习与发展服务。由于学习过程是一个复杂的心智活动,因此,需要借助多种教学媒体的综合运用。6.以学生为主体的原则多种教学媒体教学模式的核心目标是在学生自主探究活动中,以学生发展为本,凸显学生的主动学习,充分展现学生的思维过程和情感体验过程,强调培养学生自主探究能力和创新意识坚持通过落实学生在学习中的主体地位,实现在教师的引导下,使学生走向知识和能力双重素质的全面发展。7.多方互动的原则学习是一个互动的过程,因为每个学生的认知结构和认知水平不尽相同,生活经验也有差异,学生与他人合作既能相互启发!相互补充,减少学习中的困难,又能增加人际情感交流,减少孤独,激励学习兴趣,因此,学习中应遵循人机互动!师生互动!学生互动等多方互动的原则。8.充分发挥现代教育技术的优势原则多种教学媒体教学模式应充分发挥现代教育技术的优势,为学生提供尽可能丰富的学习资源,创设生动活泼!有趣的学习体验情境。(二)多种教学媒体的选择依据选择何种教学媒体,与教学目标、教学内容、学生特点、教学媒体特性、经济因素及教师的自身素质有关。在具体的教学活动中,可以根据以下几方面来选择:(1)确定要实现的教学目标。(2)根据要实现的教学目标和具体的教学对象,确定由哪些教学媒体来表现教学内容。(3)分析可供选择的教学媒体的类型及其特点,选定有效的教学媒体。(4)设计教学媒体呈现的时机、方式、步骤和安排。(5)如果采用多种教学媒体系统,还需确定多种教学媒体的组合方式等。