东南亚研究期刊格式要求高吗

格式：1、字数要求3000字左右。2、封面格式3、排版格式（1）纸张：A4纸，单面打印。（2）标题：三号黑体字加粗。（3）正文各标题用小四号宋体字加粗，内容则用小四号宋体字。（4）参考文献四个字用小四号宋体字加粗，参考文献内容用五号宋体字，其格式按毕业论文参考文献的格式书写。常用参考文献书写格式如下：a、期刊类格式：作者．文章名．期刊名称，出版年份．卷号（期号）：起止页码。b、书籍类格式：作者．书名．版次（第一版应省略）．出版地：出版者，出版年份：起止页码。c、论文集类格式：著者．题名．编者．论文集名．出版地：出版者，出版年份：起止页码。d、学位论文类格式：作者．题名．保存地：保存单位，年份。（5）页眉页脚小五号宋体字居中。（6）页面设置。页边距：上下左右均为5厘米；行间距为5倍行距；字符距离：标准。不同的期刊要求不一样，如果普通期刊，在百分之二十五到三十之间，省级期刊在百分之十五到二十五之间，国家期刊，在百分之十到百分之十五之间，如果是核心期刊，一般在百分之五到百分之十之间。要求1、在文后的参考文献表中，各条参考文献应按其在正文中出现的先后用阿拉伯数字连续排序。注意一定要按在文中出现的顺序编号。2、文后参考文献表中的中文参考文献请改为中英文对照。3、文后期刊类、会议论文集中的参考文献表中的英文期刊名称、会议论文集名请写全称。4、各类参考文献请严格按照“二、各类参考文献写法”中的标点符号写。

“可能性与必然性”，译著，华东师范大学出版社2005年“群体心理学与自我的分析”，译著，载《弗洛伊德文集》第8卷，车文博主编，长春出版社2004年5月版“认知科学导论”，著作，“国家社会科学基金资助项目”，华中师范大学出版社2002年“皮亚杰理论与康德先天范畴体系研究”，著作，华中师范大学出版社2002年6月“心理语义学”，译著，载高新民、储昭华主编《心理哲学》，商务印书馆2002年7月“心灵深处的王国——弗洛伊德的精神分析学”，著作，“20世纪西方心理学大师述评”，湖北教育出版社 1999年主要论文“‘模块心理学’的挑战：反‘文化心理观’”，《华中师范大学学报》（武汉），2005年第4期“‘模块心理学’的理论建构论纲”，《心理科学》（上海）2005年第3期“‘计算机科学哲学’论纲”，《襄樊学院学报》（襄樊），2004年第4期（人大报刊复印资料《科学技术哲学》2004年第12期）“论联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度”，《西北师范大学学报》（兰州），2004年第3期“论高级认知系统的模块性”，《湖南师范大学教育科学学报》（长沙），2004年第2期“无意识认知的实验研究与理论建构——评郭秀艳著〈内隐学习〉”，《心理科学》（上海），2004年第6期“功能分解与心理的整体模块性——J福多‘认知机制的功能分类’批判”，《华东师范大学学报（教科版）》（上海），2004年第1期“人的认知能力是如何组织起来的？——评J 福多《心理模块性》的现时代意义”，《心理科学》（上海），2004年第1期“是认知心理学，还是进化史？——论‘进化心理学’研究方法的内在矛盾”，《华中师范大学学报》（武汉），2003年第4期“‘心理模块’概念辨析——兼评J Fodor经典模块概念的几个构成标准”，《南京师范大学学报》（南京），2002年第6期“论皮亚杰早期思想与康德的影响”，《襄樊学院学报》（襄樊），2002年第3期“儿童领域特殊发展与领域普遍发展的统一——整合皮亚杰理论与当代模块论”，《西北师范大学学报》（兰州），2002年第4期（《高校文科学报文摘》2002年第6期）“儿童发展的先天后天相互作用动力论——评卡米洛夫-史密斯《超越模块性：认知科学的发展观》，《心理科学》（上海），2002年第4期（《中华读书报》“教学与研究”版）“当代天赋论对儿童研究方法学的挑战”，《齐齐哈尔大学学报》（齐齐哈尔），2002年第3期（人大复印报刊资料《心理学》2002年第10期）“儿童发展的‘表征重述模型’（RR Model）：是一种对皮亚杰理论的反叛吗？”，《华中师范大学学报》（武汉），2002年第4期“论认知‘中心系统’的模块性——消除J Fodor心理模块性的悖论”，《襄樊学院学报》（襄樊），2001年第6期“‘达尔文模块’与认知的‘瑞士军刀’模型”，《心理科学》（上海），2002年第2期“论儿童的文化发展与个体发展的统一——维果茨基与皮亚杰认知发展理论的整合研究论纲》，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），2002年第1期（《高校文科学报文摘》2002年第3期）“从皮亚杰的人格形成及其特征看他对教育的真实态度”，《教育研究与实验》（武汉），2001年第4期“论‘心理模块性’研究的理论心理学意义”，《心理学探新》（南昌），2002年第1期（人大复印报刊资料《心理学》2002年第6期）“论心理学解释与理解的统一——整合维果茨基与皮亚杰理论的一种途径”，载杨鑫辉主编《心理学探新论丛》（2001），南京师范大学出版社2001年“皮亚杰对儿童语言发展研究的贡献——兼论〈儿童语言与思维〉的历史地位”，《河南教育学院学报》（郑州），2001年第2期“什么是‘儿童心理理论’？——评儿童心理理论发展研究中的概念混淆》，《华中师范大学学报》（武汉），2001年第5期（人大复印报刊资料《心理学》2002年第1期）“模拟论、模块论与理论论：儿童心理理论发展的三大解释理论”，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），2001年第2期（人大复印报刊资料《心理学》2001年第9期；《高等学校文科学报文摘》2001年第5期）儿童心理理论发展的‘理论论’（The theory-theory）述评”，《心理科学》（上海），2001年第3期“‘新皮亚杰学派’——近期研究进展与走向述评”，《襄樊学院学报》（襄樊），2000年第6期（人大报刊复印资料《心理学》2001年第3期）“皮亚杰理论与康德先天范畴体系”，《襄樊学院学报》（襄樊），2000年第6期“皮亚杰错了吗？”，译文，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），2000年第3期“皮亚杰发生认识论的康德哲学框架”，《华东师范大学学报（教育科学版）》（上海），2000年第3期“‘Mentalese’是否存在？——Fodor心理语言理论的几个难题”，《华中师范大学学报》（武汉），2000年第4期主要科研项目上海市哲学社会科学规划课题：“‘模块心理学’的实验研究与理论建构”（2004BJY003；3万元）上海市教育科学研究重点项目：“幼儿‘心理理论’发展与教学训练程序研究”（A0411；2万元）华东师范大学人文社会科学预研究项目：“‘进化心理学’的基础理论及其哲学问题研究”（2004年度第一批项目；5万元）国家理科基地主干课程建设基金：“心理学史教学研究”（2004—2006；3万元）国家社会科学基金项目：“认知科学的哲学问题研究”（96BZX016；5万元）教育部普通高等教育“十五”国家级规划教材项目：“认知科学概论”（教高函[2002]17号；5万元）湖北省哲学社会科学研究“十五”规划基金项目：“当代‘天赋论’的复兴与认知理论的新发展”（[2002]028；2万元）

具体要看期刊杂志社的要求，

我知道汉斯出版社的没本期刊都有论文范文的格式，你也可以自己去找下

期刊论文的格式要求主要包含以下几点：1、论文题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。　　2、论文摘要和关键词。　　论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文发表的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。　　3、关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。　　4、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。　　5、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。　　6、正文。是毕业论文的主体。　　7、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。　　8、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。　　(参考文献是期刊时，书写格式为：　　[编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。　　参考文献是图书时，书写格式为：　　[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。)　　9、附录。论文发表包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。补充普通期刊论文发表时间，如下图：

就是跟普通的论文差不多的，标题下面写上作者姓名单位邮编，然后摘要关键字，正文，参考文献。提醒你一下，发表的论文抄袭率不要超过30%，引用别人的地方，要有标注，这样就基本上没什么问题了。