学前儿童发展心理学参考文献

学前儿童发展心理学意义：1、学前儿童发展心理学是有关儿童心理发展的基础学科，不仅介绍了儿童心理发展的路径，而且还介绍了这个领域的研究状况。通过这门学科，对儿童心理会有全面系统的了解，能够形成相应的脉络。2、这门学科的实际应用性也很强的，有很多相关的实验和游戏，非常有趣，可以更好的促进监护人或直接抚养人与儿童之间的关系。3、通过它可以了解儿童出生后各阶段的心理状态、心理现象以及在面对儿童时期即将遇到大部分事件儿童的心理反应如何。可以更好的促进儿童的早期心理发展，力求在儿童早期树立健康的心理，尽可能的确保儿童在今后的成长发展中，拥有良好的价值观、人生观、世界观。4、各章内容的组织以学前儿童心理发展的基础知识和基本理论为主线，力求全面呈现学前儿童心理发展的规律和特点，为形成正确的儿童观、教育观奠定坚实的理论基础。

林崇德《发展心理学》:　　内容介绍：　　《自序》：　　“在本书的写作过程中，我把全书十章分为两个部分，前两章是研究发展原理，并评价诸多心理学派关于心理发展规律的理论；后八章则系统地论述个体心理各个发展时期的特征。当然，发展心理学研究发展心理的原理和研究各年龄阶段心理特征是相互交叉的，在本书中，这种思想亦一以贯之。例如，前两章也涉及各年龄阶段心理特征的问题，后八章在讨论每个年龄阶段心理发展的特征时，也作了一定的理论阐述。这样的体例安排，在国际发展心理学界是常见的，而对我来说，却是刻意安排，因为这体现了朱智贤教授和我的学术思想。”　　书籍目录：　　世纪心理学丛书总序　　自序　　目次　　第一章 绪论　　第一节 发展心理学的界说　　第二节 发展心理学的发展　　第三节 发展心理学的研究方法　　第四节 发展心理学的进展与展望　　本章摘要　　建议参考资料　　第二章 发展心理学理论　　第一节 精神分析的心理发展观　　第二节 行为主义的心理发展观　　第三节 维果茨基的心理发展观　　第四节 皮亚杰的心理发展观　　第五节 朱智贤的心理发展观　　本章摘要　　建议参考资料　　第三章 胎儿期与新生儿期的发展　　第一节 胎儿期的发展　　第二节 新生儿　　本章摘要　　建议参考资料　　第四章 婴儿期的心理发展　　第一节 婴儿神经系统的发展　　第二节 蹒跚学步与动作发展　　第三节 婴儿语言的发展　　第四节 感知运动的智慧　　第五节 婴儿情绪与社会发展　　本章摘要　　建议参考资料　　第五章 学龄前儿童的心理发展　　第一节 幼儿园的小天使　　第二节 在游戏的王国里　　第三节 学龄前儿童言语的发展　　第四节 前运算期幼儿的认知发展　　第五节 学龄前儿童的社会性发展　　本章摘要　　建议参考资料　　第六章 小学儿童的心理发展　　第一节 背起书包上学去　　第二节 具体运算期的小学生认知　　第三节 小学儿童的社会性发展　　本章摘要　　建议参考资料　　第七章 青少年期的心理发展　　第一节 青春期生理的剧变　　第二节 形式运算期中学生的认知发展　　第三节 中学生情绪的特征　　第四节 青少年期的社会性发展　　本章摘要　　建议参考资料　　第八章 成人前期的心理发展　　第一节 从志于学到而立之年　　第二节 成人前期认知的发展　　第三节 人生观的成熟　　第四节 成人前期的社会性　　本章摘要　　建议参考资料　　第九章 成人中期的心理发展　　第一节 从不惑到知天命　　第二节 成人中期的认知发展　　第三节 成人中期的家庭生活与职业　　第四节 成人中期的社会性发展　　本章摘要　　建议参考资料　　第十章 成人晚期的心理发展　　第一节 成人晚期的心理适应　　第二节 老年人的认知　　第三节 老年人的社会性　　第四节 成人晚期的心理卫生　　第五节 生命的最后阶段　　本章摘要　　建议参考资料　　参考文献　　索引　　（美）费尔德曼发展心理学　　第一部分 生命的开始　　1 开篇：毕生发展绪论　　2 生命的开端：遗传和产前发展　　3 婴儿出生和新生儿　　第二部分 婴儿期：形成生命的基础　　4 婴儿期的生理发展　　5 婴儿期的认知发展　　6 婴儿期的社会性和人格发展　　第三部分 学前期　　7 学前期的生理和认知发展　　8 学前期的社会性和人格发展　　第四部分 儿童中期　　9 儿童中期的生理和认知发展　　10 儿童中期的社会性和人格发展　　第五部分 青春期　　11 青春期的生理和认知发展　　12 青春期的社会性和人格发展　　第六部分 成年早期　　13 成年早期的生理和认知发展　　14 成年早期的社会性和人格发展　　第七部分 成年中期　　15 成年中期的生理和认知发展　　16 成年中期的社会性和人格发展　　第八部分 成年晚期　　17 成年晚期的生理和认知发展　　18 成年晚期的社会性和人格发展　　第九部分 生命的结束　　19 生命的结束：死亡和临终　　术语表　　参考文献　　苏彦捷，北京大学心理系教授，博士生导师。中国心理学会常务理事，北京心理学会秘书长。教育部高等学校心理学教学指导委员会秘书长。《心理学报》、《中国特殊教育》等杂志的编委。从事发展心理学和比较心理学的教学和科研工作。　　可见，两者不一样