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尤三姐,《红楼梦》中人物，尤三姐，尤氏继母带来的女儿，尤二姐的妹妹。尤三姐模样儿风流标致，她又偏爱打扮得出色，自有一种万人不及的风情体态。贾珍、贾琏、贾蓉等好色之徒，对她颇为馋涎。但尤三姐不愿像姐姐那样遭人玩弄，她用泼辣作为武器，捍卫自己的清白。她看中柳湘莲后，就一心一意等他。但因柳湘莲认为宁国府多好色之徒(贾珍贾蓉之流)，怀疑尤三姐也是个不干净之人，要索回定礼，刚烈的尤三姐在奉还定礼时拔剑自刎。 编辑本段对尤三姐的评价： 在曹雪芹笔下那一个个鲜活的生命中，尤三姐以她万人不及的绝代风华和倔强刚烈的个性，格外耀人眼目。她在书中并不是一个重要人物，只占了三四回的篇幅，却是最让人感到痛快淋漓和跌足扼腕的人物。她以那样激烈的方式，让我们为之叫绝，为之叹息，为之流泪。纵观她短短的一生，大致经历了这样可悲可叹的三个阶段。

以下为2010年报刊5月 14日，《诸暨日报》率先发表《麦田上的光芒照进全国书展》的报道。5月 30日，《绍兴晚报》以《绍兴诗人对海子的解读》为题推荐《海子诗传》，有图、有介绍文字。6月 4日，《深圳青少年报》“好书推荐栏目”推介《海子诗传》，有图、有介绍文字。6月 6日，《桂林晚报》发表《海子诗传序》。6月 11日，《文汇报》（香港）发表《最切近真相海子诗传出版》的报道。6月 29日，《牛城晚报》发布本市图书销售排行，《海子诗传》排行第名。6月 30日，《中国教师报》推介《海子诗传》，有图、有介绍文字。6月，《凤凰生活周刊》（香港）发表《海子诗传》书评（作者应言信，题目《探索生命，礼赞生命》），有图、有介绍文字。7月 10日，中关村图书城网站发布销售排行，《海子诗传》为传记类图书销售第10名。7月14日，《生活新报》（云南）“这个夏天读什么？”推荐《海子诗传》，有图、有介绍文字。7月，《浙江作家》发表《海子诗传》书评（作者紫含，题目《无人缺席的对话》），有图。7月，浙江省教育技术中心发布《2010书香校园图书推荐目录》收录《海子诗传》，目录编号为shux2010_1939。9月，《文学与人生》发表《海子诗传》书评（作者紫含，题目《无人缺席的对话》）。以下为2011年报刊胡乃宽先生在论文里引用本书资料（《安庆师范大学学报》2011年3期）以下为2012年报刊3月18日《揭阳日报》编辑荐书《海子诗传》其他表彰《海子诗传》入选浙江省2010书香校园图书推荐目录（浙江教育厅发布）《海子诗传》入选江苏省2011年向全省青少年推荐优秀苏版出版物目录（江苏新闻出版局发布）感谢浙江作家网、诗生活、浙江教育在线、广西新闻网等网站发表书讯和评论，南京图书馆以及厦门大学、北京教育学院等全国数十所高校图书馆收藏此书，很多不认识的朋友对此书作出公正评介。

纵观我国英语教学的发展史,语法教学一直处于摇摆不定的位置。语法教学从建国后到60年代末,一直采用语法翻译法进行教学,语法受到极大的推崇。随着外国先进教学理念的引入和语法教学研究的不断深入,人们开始发现语法翻译教学法自身种种弊端,逐渐开始淡化语法教学,开始着重培养学生的交际能力。特别是2001年教育部颁布《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中明确提出要求改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的观点,语法教学受到了严重的抨击。尤其在小学课堂中,教师开始回避语法教学,只关注到学生听、说能力的培养。　　长期以往,虽然学生的口头表达能力有所提高,但是由于语法知识薄弱,学生出口错误频繁、句子支离破碎的现象非常普遍。为了扭转忽视语法所带来的负面影响,教育部在2011年教育部颁布《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》,此次课标改革将小学阶段应该教授的所有二级语法项目在附录中明确列举出来。这就为小学英语教学中语法教学内容提供了良好的依据,教师可以以此为纲领,更好的把握小学语法教学的尺度。本研究从小学英语教学现状入手,以三所小学高年级英语语法教学为例,从教师和学生两个维度调查分析了当前小学课堂语法教学中主要存在以下几个问题：语法教学地位认识不足；学生学习兴趣不高,有畏难情绪；学生参与度不够,缺乏主动性；忽视母语在语法教学中的作用；教师不恰当纠错,造成学生挫败感。并针对这些问题进行了进一步原因分析,认为造成语法难教难学主要有五个原因,分别为：语法教学方法理解狭隘,学生自身认知水平有限,教师自身缺乏理论学习,应试教育下的升学压力,汉语与英语间的差异。最后,针对问题联系课堂实际,提出了一些切实可行的教学策略及建议,如正确定位小学语法教学；加强教师自身理论学习；关注学生情感态度；采用多种教学方法和多种评价方式,提高学生的兴趣,同时根据《牛津小学英语》课本列举了相应的教学案例,旨在提高小学英语教学效果,对小学生英语学习有所帮助,对小学英语教师进行语法教学有所参考和启发。 [1] 程燕芬 图表在小学英语教学中的运用策略[J] 快乐阅读 2012(36) [2] 黄明敏,吴金洪 小学英语语法教学方法研究[J] 教育教学论坛 2012(29) [3] 汤敏敏 随风潜入夜 润物细无声——浅谈小学英语语法知识的建构[J] 科教文汇(中旬刊) 2012(06) [4] 苗承燕,刘咏梅 第三学段学生汉语思维对英语句法学习的影响研究——基于武威市凉州区6所小学的调查[J] 北京教育学院学报 2012(01) [5] 李泓 新课标下对小学英语语法教学的思考[J] 小学时代(教师) 2011(11) [6] 朱耀华 对当前英语语法教学的一些思考[J] 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 2011(03) [7] 吴莲萍,朱朝春 英语教学中“语法翻译法”与“直接法”的分析与比较[J] 科技信息 2010(10) [8] 张云辉,李尚一 主要外语刊物语法教学文章综述(1997～2006)[J] 山东外语教学 2008(05) [9] 王邦民 英汉间的语法差异与联系[J] 山东教育 2008(14) [10] 衡仁权 国外语法教学研究的最新发展综述[J] 外语界 2007(06)

英语语法毕业论文好写的，主要是题目需要创新，开始也是随便整，全被退回来了。还是上届师姐给的莫文网，很快就帮忙搞定啦建构主义视角下的大学英语语法教学研究中国初中生英语语法学习成效调查分析——以山东省三所初中为例小学英语语法教学研究——以三所小学高年级英语教学为例初中英语语法教学的实践与认识高中英语语法教学与习得顺序调查分析英语语法教学回顾与点评近12年国内英语语法教学研究综述与前瞻基于多元智能理论的高中英语语法教学研究初中英语语法知识输入分析交互式教学在高中英语语法教学中的应用中学与大学英语语法教学的衔接研究情境教学法在高中英语语法教学中的实证研究对新形势下高中英语语法教学的探究试探新形势下高中英语语法教学的问题及对策大学生英语语法学习观调查及其对语法教学的启示内隐认知及其对英语语法教学的启示新课程标准下的高中英语语法教学探讨语境理论在高中英语语法教学中应用现状的调查研究——以新乡市二中为例形式、意义和运用相结合在高中英语语法教学中的应用研究在高中英语语法教学中运用语言语境的实验研究任务型教学法在成人英语语法教学中的应用研究中学英语语法教学探索英语语法教学的原型范畴理论观近50年中国英语语法研究回顾与展望中国英语专业学生英语语法学习策略的实证研究初中英语语法教学问题及对策研究高中生英语语法能力研究任务型语言教学在高中英语语法教学中的应用研究——以限制性定语从句的教学为例

文如其名，后面的是范围啊