关于基础教育课程改革的文献

基础教育课程纲要。人们一改传统枯燥的教学方式，纷纷投入到这场轰轰烈烈的改革中，丰富自由的教学内容，大胆独特的教学方式，个性独立的学习方法，一下子敲醒了人们对传统数学教学的执迷与笃信。

我国基础教育基本状况 1、我国基础教育成绩巨大。我国基础教育的基本情况可以用一句话来表达，即“穷国大办教育”。我国人口众多，财力比较薄弱，收入差距较大，财政投入困难。国家对教育的“欠债”也很多，邓小平说过“十年改革，最大的失误在教育。”“速度宁愿慢一点，也要把教育的事办好。”但目前基础教育仍然缺少必要的关注。在这种情况下，能够基本实现九年义务教育，是非常了不起的成就。同时，我国基础教育水平在不断提高，为国家建设输送了大量人才。对于提高中华民族素质，提高综合国力作出了巨大贡献。关于基础教育领域内教育教学规律的研究，从各个不同层面取得了丰硕成果。 2、我国基础教育必须改革。当今世界在飞速发展，国家经济建设对教育的依赖程度越来越高，或者说，教育对国家建设所起的作用越来越直接，越来越明显。社会对人才素质的要求给教育金字塔最底层的基础教育提出了更高的要求。 3、基础教育改革的核心内容是课程改革。世界各国在教育改革中，总是把课程改革放在重要位置，因为课程改革涉及到教育培养目标、人才结构、教育内容、教育方法以及教育价值观。它集中体现了教育思想和教育观念，是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育教学活动最主要的依据。因此，在全国基础教育工作会上，李岚清副总理指出：素质教育还没有取得实质性突破。当前要突出抓好的有四项工作：一是积极推进课程改革；二是改进和加强德育工作；三是改革考试评价制度；四是建设高素质的教师队伍。李岚清副总理把课程改革摆在了促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》将形成适应时代发展要求的新的基础教育课程改革作为“十五”期间基础教育深化改革、素质教育取得明显成效的主要目标之一。

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