答：“五四”运动前后，资产阶级为保卫和发展辛亥革命后教育改革的成果，进行了一系列教育改革，也包括学制改革。在资产阶级教育家及其教育团体的推动下，1922年9月，教育部召开学制会议，通过《学制改革系统案》，11月，教育部公布《学校系统改革案》，这就是所谓“新学制”，又称“壬戌学制”。 这个学制受美国实用主义教育思想的影响，没有规定教育方针，是根据“七项标准”制定的。这七项标准是：（一）适应社会进化之需要；（二）发挥平民教育精神，（三）谋个性之发展，（四）注意国民经济力；（五）注意生活教育；（六）使教育易于普及；（七）留各地方伸缩余地。 这次颁布的学制体系，采用美国的六·三·三制。初等小学四年，高等小学二年，共六年小学教育；初中三年；高中三年。与中学平行的有师范学校和职业学校；中学受美国教育影响，实行综合中学制，即将职业教育、师范教育纳入高中，作为高级中学附属的师范科或职业科。大学四至六年。学校系统总说明中，提出要以儿童身心发展为根据，采取纵横活动主义，教育以儿童为中心，顾及学生个性及智能，高等、中等教育之设课采用选科制，初等教育的升级采用弹性制。 关于学前教育，此学制中规定，小学校下设幼稚园。学制改革系统案初等教育阶段的第六项规定：“幼稚园收受六岁以下之儿童。” 1922年学制改革，是“五四”新文化运动推动下的教育改革成果的集中表现，结束了辛亥革命以后教育上出现的混乱状况。缩短了小学年限，延长中学年限，中学阶段加强了职业训练和增加职业科。大、中学采用学分制、选科制，注意了青年的不同需要与个性，学制上再没有男女差别。学制构成也比较简明。在实行中，后来除综合中学制和中学选科制以外，这个学制基本上延用下来。缺点是有盲目搬用美国经验的倾向。 就学前教育来讲，幼稚园教育，在学制上确定了独立的地位，幼儿教育的地位提高了。这是一个很大的进步，是新学制的一大贡献。以后的几年发展仍比较缓慢。但也出现了比较明显的新气象。
雪绒花05
