在生物学实验室中的数位影像Terry Moxon1, Gaynor WightmanDoncaster1 和伊莉莎白中学皇后、 Gainsborough 的, 英国生物学教育 (2005)39(4)179 的日记较廉宜的 SLR 数码相机的来到和联合的软件已经允许数位影像的迅速创造。 我们解释允许显微像的世代的三简单的技术。 较进一步的技术被描述那允许来自显微镜滑的一个完整区段的图像的生产。 显微像的班级组非常提高实际的会议前或后的任何的讨论。xxx字: 显微镜使用; 数码相机; 显微像介绍显微镜使用已经担任生物学的教育的一个被减少的角色在过去的十年内。理由被改变但是落下预算已经意谓给显微镜的班级组的资金已经变得贵。 第二,国立课程的要求已经减少显微镜使用在学校的角色。 然而学生,尤其在主要阶段 3 ,多源自快乐在非常使用显微镜和显微镜使用方面富足那理论上的教学和学问规划程序。 然而,和一个 30 班级一起使用显微镜不没有问题: 显微镜的稀少使用需要检查学生显微镜调整的额外的老师参与 大的班级放限制在老师有效上帮助藉由个别学生的问题 老师有的一点控制什么学生实际上见到。 较年长的学生已经被知道承认当尝试的时候为了要观察苏格兰的植物学家 Robert Brown 的运动, 他们已经度过时间看他们自己的睫毛! 学生有关他们应该见到的也是比较不自信。 这洞察力, 哪些老师已经以经验发展,仍然有被学生获得。在现阶段,学生有整体而言的样品的小空间赏识。大部份这些问题可能被藉由提供完全图像或挑选重要区域的显微像给学生克服。 然而,在 photomicroscopy 的电影的使用意谓了相当多的投资及时,技术和努力是在~手边生产甚至可通行的图像老师需要。 那数传摄影的来到而且处理已经允许那显微像的创造描绘,那能被当作教学帮助使用。图像可能是可用来使用各种不同的团体或者准备了个体的塑料保护的班级床单。 虽然费用是下滑, 但是,主要的设备会仍然方面被视为贵的一个生物学部门编入预算。 在这里,我们描述一个让图像与只有一个谦逊有定价的数码相机一起产生的方法。教学意志的显微镜使用的比较一般使用希望在中学 导致较棒的信心和超过, 哪里这些技术仍然有棒的价值。