教育教学论文高中化学实验

在无机化学实验教学中培养学生的综合素质 摘要：无机化学实验是化学专业学生第一门重要的专业实践课程，我们在化学实验创新性教学活动中，探索创造性教学的方法和途径，以期提高学生独立思考的能力，使其具有科学精神和科学态度，培养学生的综合素质和能力。关键词：无机化学实验教学学生素质提高随着科学技术不断向前发展，社会越来越需要大量综合能力强、具有创新精神的化学人才。由于化学是一门以实验为基础的学科，因此发挥实验教学的作用对学生的综合素质培养显得尤为重要。通过化学实验教学培养学生的综合素质是化学实验教学的中心任务之一。近年来，化学教育工作者对如何在实验教学中培养学生的综合素质做了大量的探索和研究，取得了较为丰硕的成果，但在实际教学中仍存在较多的问题，使实验教学达不到培养学生综合素质的目的。笔者根据无机化学实验教学中存在的较为突出的问题，主要从以下几个方面探讨在无机化学实验教学中培养学生综合素质的方法。1 坚持与时俱进，更新教学理念与时俱进的教学理念是实施教学过程中达到教学目标的关键要素。根据新时期培养目标和教学基本要求，为适应新时期课程改革，我们应积极吸收先进的教学理念，以提高学生素质为本位，以教学质量为中心，以应用为目的，以“必须、够用”为准的原则，以课程体系、教学内容、教学方法改革为重点，通过改革考试形式等各种手段达到强化学生基本素质、实践能力和职业技能，实施“厚基础、宽口径、适应广、能力强、素质高”为基本内容的人才培养模式，构建理论与实践并重为主线的教学体系。打破学科型模式界限，使教学内容既相互衔接又避免重复，注重理论联系实际、突出实践技能训练的效果。2 开展设计性实验，培养学生创新能力在学生熟练掌握基本操作的基础上，我们应引入设计性实验，鼓励和促使学生独立思考问题、观察现象和分析问题。鼓励学生根据已学的理论知识设计实验方案，探讨方案的可行性，并在实验过程中进一步加以改进。这一做法能极大地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生对知识的探索精神，设计性实验对于学生创新能力的提高方面也有很大的优势。3 精选实验内容，更新实验课教学体系无机化学实验在化学实验教学中占有特殊地位，是学生化学实验教育的第一门实验教学课程，学生的兴趣和学习态度如何，会直接影响今后整体化学实验教学的效果。传统的无机化学实验内容中，元素化学实验内容偏多，形式机械，很大程度上降低了学生的兴趣和大学化学实验教育的新鲜感；同时，新时期实验教学素质和技能培养主导思想的实施，又难以在目前无机化学实验的单一系统内有所实现。因此，将无机化学实验的内容进行整合，构筑新的实验体系尤为重要。无机化学实验体系的更新过程中必须注意元素化学实验亟待改革。在新时期，大学教育将学生综合素质培养放在重要位置，化学实验体系也随之发生了很大变化，在基础化学实验中，化学实验摹本操作和技能训练成为主线，而元素及其化合物性质实验的历史地位遭到质疑；有的进行了大幅度压缩，有的干脆摒弃。可以说，元素化学实验的改革是大学化学实验体系的改革重心之一。笔者认为元素化学实验的改革，不是简单摒弃元素化学实验内容，而是在内容上选择有益于学生自我总结规律性的反应，少而精，不拘泥于课堂教学内容的系统性，摒弃以往元素化学实验为主的教材编写方式，采用列举实验要点的方式，但不列举试剂，不写实验步骤，由学生根据要求完成实验，写出报告；另外元素化学实验也应采用开放式教学，实验教材上仅给出的实验要点和提示条目，由学生按照自己的兴趣，任意选择实验内容，在给定时间内完成最低限度的实验及实验报告。这样更有利于学生创新能力的培养。剩余部分在：

发表论文在CSSCI（含拓展版）、SCI（含拓展版） 、中文核心期刊上发表论文五十多篇，省级以上期刊七十多篇，四篇论文被人大复印资料全文转载。代表作包括：（1）美国化学教材中信息技术的应用特点分析及启示——以《化学与社会》为例（CSSCI，《中国电化教育》，7）（2）基于Netlogo的化学建模教学案例评析及反思（CSSCI，《中国电化教育》，1）（3）基于Wikipedia的资源型化学教与学（CSSCI，《中国电化教育》，1）（4）基于化学师范生信息素养培养的“信息化学工作室”（核心，化学教育，7）（5）中学微型化学实验发展的若干思考（核心，化学教育，8）（6）基于思维导图的微型化学实验设计——用技术做实验研究的新思路（核心，化学教育，4）（7）基于信息技术的CTS信息获取（核心，化学教育，8）（8）化学教育英文网络资源分类例谈（核心，化学教育，5）（9）在凝胶中的趣味电解实验（核心，化学教育，7）（10）一滴紫甘蓝汁的微型电解实验（核心，化学教育，8）（11）高师化学教育实习资源库开发与思考（核心，化学教育，10）（12）基于显微技术的微型化学实验——介绍一种新兴化学实验方法（核心，化学教学，5）（13）在pH试纸上做系列微型化学实验（核心，化学教学，11）（14）分析美国教材的科学写作主题（核心，中学化学教学参考，6）（15）化学习题中的微型化学实验（核心，中学化学教学参考，12）（16）基于趣味化学实验的小学生化学启蒙教育（核心，化学教育，9）（17）基于生活情境和微粒观实验表征的“电解池”教学（核心，化学教学，2，人大复印资料全文转载）（18）美国小学科学教材的科学写作的分析与启示—以《科学启蒙》教材“物质科学”为例（核心，现代中小学教育，8）（19）美国高中化学教科书中的“科学写作”分析与启示——以《化学：概念与应用》为例（核心，化学教育，11）（20）让化学借我一双慧眼——物质的检验和鉴别复习课（中小学教学研究，4，人大复印资料全文转载）（21）基于生活化学实验的学科观念启蒙——“化学研究些什么”（第一课时）教学设计及反思、评析（教学仪器与实验，4，人大复印资料全文转载）（22）国外中学化学实验安全教育特点评析及启示（核心，化学教学，5）（23）小学科学与初中化学教材知识衔接例析——以南京地区所用教材为例（核心，化学教学，7）（24）初中化学教科书中能量观的建构（核心，化学教育，5）（25）虚拟软件中的真实物理世界——对PhET互动仿真实验资源的分析（核心，物理教师，3）（26）美国华盛顿州高中生物测试题中的科学写作（核心，中学生物教学，1）（27）强化变化观和化学价值观的教学设计——以《镁的提取及应用》的设计为例（化学教与学，12，人大复印资料全文转载）（28）关注职前化学教师实践性知识的主题教学研修——以师范生“化学肥料”课堂教学为例（核心，化学教育，22）（29）基于百度知道的初中生网上化学提问初探——以氧气主题为例（核心，化学教育，5）（30）溴化钾团簇相变的分子动力学模拟研究（SCI拓展，无机化学学报，9）（31）压力对配合物电子光谱的影响（CSCD，核心，南京师大学报（自然科学版），4）（32）Diflavylene 的压色性的机理，（CSCD，核心，南京师大学报（自然科学版），1）（33）Molecular dynamics simulation of homogeneous nucleation of KBr cluster（SCI，Journal of Physics and Chemistry of Solid，2005，66(10)）（34）Structural characterization and DNA-binding properties of Sm(III) complex with ofloxacin using spectroscopic methods,（SCI， Spectroscopy，2009，23（2））出版的学术专著或者主编教材：著作科普文学作品（《谈阳阳杨青青的化学奇遇》（南京师范大学出版社））。主编《中学化学培训教程-九年级》(南京出版社)），《迷你化学DIY》（化学工业出版社）参编《化学教学论》（江苏人民出版社）、《化学教学论（第二版）》（高等教育出版社）、《中学化学课程与教学论》（东北师范大学出版社）、《叩开高中化学选修之门》（世界图书出版公司）、《中国基础教育年鉴化学卷2009、2010》（北京师范大学出版社）、《生活社会化学》（南京师范大学出版社）、《材料化学》（化学工业出版社）、《全国高中化学竞赛模拟训练》（南京大学出版社）

就调查食盐碘含量吧1、每10克食盐溶于水，加入淀粉，然后用药店买的维生素C丸滴定，看那个牌子的食盐含碘多。

如何上好高中化学实验课论文化学实验是一种生动、有效的研究方法,它是检验化学原理的客观标准,是促进化学学科和化学工业发展的基本途径所以,化学家认为,实验是化学的灵魂,是化学的魅力所在,是激发人们不断产生探求化学奥秘的极大兴趣的主要源泉以实验为基础是化学学科的重要特征之一,化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观高中化学新课程标准将化学实验作为进行科学探究的重要方式,提出“学生在设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理、获得实验结论的过程中,不仅能获取知识、技能和方法,提高探究能力,还能形成良好的情感态度和价值观”