全球教育展望期刊关于复读生

《全球教育展望》由国家教育部主管、华东师范大学主办、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办的全国教育类核心期刊，入围国家新闻出版总署“中国期刊方阵”，为中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，引用率历年来一直名列前茅，该刊由课程与教学研究所名誉所钟启泉教授担任主编，由崔允漷教授、赵中建教授、李雁冰教授担任副主编。 包括：“专家访谈”（特邀一些国际知名教育研究专家进行访谈）、“素质教育与课程改革”、“课程与教学”、“国际与比较教育”、“教育管理”、“学科教育”、“道德教育”、“走进中小学”等，另外还会就教育界的热点话题增设一些专题栏目。

《课程理论研究六十年——基于概念史的研究》，载《社会科学战线》，2009（11）。（第二作者）《课程研究现代化：内涵的演变——三十年中国内地课程研究历程》，载《课程研究》（台湾），2009（12）。《教学实践的应然形态：关注情境的智慧性教学》，载《高等教育研究》，2009（1）。（人大复印资料《中小学教育》2009年第5期全文转载）《混沌理论对课堂管理的启示》，载《当代教育科学》，2008（16）（人大复印资料《中小学管理》2009年第1期全文转载）《概念史：当代课程研究历史回顾的新路径》，载《全球教育展望》，2008（11）。《CISD课程简介及其对我国灾后心理危机干预的启示》，载《比较教育研究》，2008（10）。《教学机智新论——兼谈课堂教学的转型》，载《教育研究》，2008（9）。（第二作者）《概念的寻绎——再读布列钦卡的<教育科学的基本概念——分析、批判和建议>》,载 《全球教育展望》，2008（5）。《教学机智与教学预设矛盾吗？——兼论剧本式教学计划和愿景式教学设计》，载《教育发展研究》，2007（11B）（人大复印资料《中小学教育》2008年第5期全文转载）《论教学隐喻——从五位教师的教学隐喻说起》，载《教学月刊》，2008（1）。《思与行的纠结——舍恩的<反映的实践者——专业工作者如何在行动中思考>》评介, 载《全球教育展望》，2007（11）。《课堂教学研究的复杂性三题》，载《当代教育科学》，2006（16）。《拼图与作画：教学时间轴的两种隐喻》，载《上海教育科研》，2006（11）。《我国教师形象重建的课题》，载《国家教育行政学院学报》，2006（8）。《临场的教育智慧》，载《全球教育展望》，2005（7）。《简单性与复杂性：思考课堂教学的新维度》，载《全球教育展望》，2005（3）（人大复印资料《教育学》2005年第8期全文转载）《警惕语文教学中的假“对话”》，载《教学月刊》，2004（6）。（人大复印资料《中学语文教与学》2004年第12期全文转载）《论教学机智——基于教学情境的原理探析》，载《中小学教师培训》，2004（4）。（人大复印资料《中小学教育》2004年第7期全文转载）《课堂管理的两种隐喻》，载《当代教育科学》，2004（5）。《善于捕捉教学之美》，载《教育参考》，2003（10）。

刊名：全球教育展望主办：华东师范大学周期：月刊出版地：上海市语种：中文;开本：16开ISSN：1009-9670CN：31-1842/G4邮发代号：4-358历史沿革：现用刊名：全球教育展望曾用刊名：外国教育资料创刊时间：1972该刊被以下数据库收录：中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)影响因子：复合影响因子：100综合影响因子：444核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)

如果肯在复读的一年中加把劲，当然是有效果的！不过复读是有一定风险的。如果在高考中取得了不错的的成绩（比正常水平高），建议不要复读；如果是和平时差不多的成绩，则要看自己的决心，即认为再读一年可以步入更高层次的大学，那可以选择复读，再奋斗一年，倘若没有这样的决心，那还是不建议复读；如果高考成绩不满意（比平时低很多），那建议复读，毕竟这种情况下复读，下一次高考成绩有很大的进步空间。希望我的回答对你有所帮助！