当代家庭教育投稿经验

成都铁中初中学生家庭教育现状调查报告成都铁中 罗晓云调查者：《城市初中学生家源性心理问题的预防与研究》课题组调查时间：2007年10月——2008年6月调查形式：问卷调查 访谈分析方法：人工统计并进行EXCEL分析， 摘要：家庭对孩子的影响，从0岁开始，无所不包，具有最微观、最基础、最深远、最广泛的特点。有效的家庭教育是孩子健康成长，社会可持续发展的基础。初中阶段的学生正处于青春期。青春期——有学者把它称为“心理断乳期”，是人生发展的关键时期。家长是初中生家庭教育的主导者，是决定初中生家庭教育效能的最重要因素。 城市初中学生家庭教育现状的现状如何？为此，我们进行了一些调查：家长教育方式调查显示，家庭教育中家长要求多，说教多，指责多，反思少，示范少，具体指导少；亲子沟通情况调查显示，亲子沟通内容集中在学习成绩上，亲子之间存在较大心理认知偏差，亲子沟通有效性急待增强；家长教育价值取向调查显示家长普遍重智育，忽视孩子兴趣、爱好、特长，评价孩子标准单一，只以成绩论好坏；轻德育，极少关心孩子思想发展，一些传统的优良品德遭冷遇；家长对青春期少年心理特点的认知情况调查显示，许多家长对青春期少年心理特点知之甚少，对有效教育孩子感到力不从心。要提高初中生家庭教育的有效性，需要加强对家长教育能力的引导与培训。关键词：初中学生 家长教育方式 亲子沟通 家长教育价值取向一、调查背景：古语说“近朱者赤，近墨者黑”，“言传不如身教”，环境对个体的成长起着潜移默化的作用，尤其是从0岁开始，对孩子的影响无所不包的家庭环境。孟子有“择邻处”“断机杼”的孟母；欧阳修有以沙做纸，用芦荻教他写字的欧母；岳飞有在他背上刺“精忠报国”四字的岳母；曾纪泽有家书教子的父亲曾国藩……中国历史上许多有成就者的诞生都与用心有效的家庭教育分不开；回顾自己的成长历程及其最重要的影响因素，作为教师的我们也不约而同地得出这样的看法：自己的生活习惯、性格特征、思维观念、行为方式，无不烙下深深的家庭印记。而在教学实践中，我们发现，同样的班级，同样的老师，年龄、智力水平相似的初中学生，他们的学习习惯，学业水平，品德表现，自理能力等却表现出很大差异。优秀学生往往有关注孩子，教育得法的家长；而问题学生或行为有偏差的学生家长，往往带着“恨铁不成钢”的愤怒，指责孩子“不听话”“调皮得很”“惹人生气”，甚至拳脚相向。历史与现实的观察使我们深刻认识到孩子成长的第一环境——家庭的巨大影响。家庭是孩子成长的第一环境，一个人社会化的过程始于家庭，基本生活技能的掌握，社会规范的接受，生活目标的确立，生活方式的形成，社会角色的培养等，最初都是在家庭中形成的。作为孩子的首属环境，与专门的学校教育相比，家庭的教育功能有着隐蔽和间接的特征，家庭教育与生活的时间、空间、活动往往是统一的，在高频、细节的接触中，父母的思维及行为方式已被孩子不知不觉中习得，内化了。家庭教育是否得当，在很大程度上影响着孩子的健康成长。恰当有效的家庭教育宛如和风细雨，在不知不觉中滋润孩子，使孩子茁壮成长；失当的家庭教育则可能象狂风暴雨，在事与愿违中使孩子一蹶不振、凋零枯萎。当前，一对夫妇只有一个孩子，孩子的教育是一次性的，只许成功，不许失败，而父母的教育机会也是一次性的，父母的教育责任十分重大而教育能力又十分缺乏，提高家长的教育效能是当前社会对家庭教育的迫切要求。党中央国务院十分重视家庭教育问题，提出了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在《中国儿童发展纲要（2001——2010）》中提出了家庭教育目标，国家八部委印发了《全国家庭教育工作“十一五”规划》，中央教育科研所组织成立了“一切为了孩子”家庭教育专家报告团赴全国各地开展家庭教育义务讲座，力求帮助亿万家长树立正确家庭教育新观念，掌握家庭教育科学方法，促进未成年人健康成长。为此，我们提出了《城市初中学生家庭教育现状及干预策略研究（个案）》这一研究课题。通过了解家庭教育现状，研究采取有效措施，引导家长建立正确家庭教育理念和行为，提高家庭教育效能。二、调查对象： 城市初中学生家庭教育现状是怎样的呢？以我校为个案，我们展开了相关调查研究。调查对象为我校七年级至九年级学生及家长。三、调查方式：主要采用以纸笔施测的问卷调查方式，辅以集体访谈和个别访谈方式。四、调查分析：家长教育方式即父母教养方式，是家庭生活中，家长为进行价值观念、态度体系及社会规范的传递和教导，以培养身心健康合格社会成员为目标的活动。在家庭教育中，家长对孩子的教养态度和所采取的教育方式，反映着家庭教育策略，教育技巧和教育艺术水平，直接决定着家庭教育的质量和效果。为摸清我校初中学生家庭教育方式，07年11月，我们对我校七到九年级学生家长的教育方式进行了调查。我们采用问卷调查方式，对家长进行调查，问卷取自“学习问题个性化解决方案pssp”中家长的教育方式部分。调查的对象为初中七年级至九年级的学生家长，共收回有效问卷426份。经人工统计，调查结果显示：1、 对孩子的关心：80%比较关心，20%不太关心。8成家长都很关心孩子成长。2、 对孩子的尊重、理解：46%比较尊重，54%不太尊重。过半家长总是按照自己的意愿去支配孩子做事，不太考虑孩子的感受，当孩子表现出不顺从时，就会因认为“孩子不听话”，而对孩子加以指责，甚至打骂。3、 对孩子的鼓励：44%经常对孩子进行鼓励和赞许，54%很少鼓励赞许孩子。调查表明相当一部分家长吝啬对孩子的表扬和赞许。很多家长不善于通过自己的语言和肢体去让孩子感受到父母的爱，以建立良好亲子关系。 4、 惩罚的方式：67%不会严厉惩罚，33% 会严厉惩罚。约7成家长表示在教育孩子时，不采取体罚及严厉的惩罚，能理智地去对待孩子的错误和不足。5、 是否溺爱：74%不会偏爱自己的孩子，26%有溺爱的情况。大部分家长不会过分溺爱孩子，能以刚柔并济的方式去对待孩子，该孩子完成的事一般会要求由孩子完成，不能违反的原则坚决不能违反。6、 与孩子的交流：51%能与孩子进行有效的交流，49%不能与孩子很好的交流。不少家长表示能对孩子的成绩给予理解和鼓励，对孩子的失败和不足给予宽容和理解，能和孩子对话、交流、商量，尊重理解了孩子的情绪情感，但也有一半家长不能做到。7、 过分干涉：68%的家长不会过分干涉，32%的家长会过分干涉。多数家长尊重孩子的兴趣和交友。另一方面我们对学生进行大量访谈。结果与家长们的回答有一些差异。孩子们表示，在自己犯错时，多数家长的行为模式是：发脾气+说教+指责甚至是打骂，教育方式简单，缺乏对孩子的有效行为指导。孩子能理解父母的苦心，不喜欢家长的教育方式；根据孩子们的反映，多数家长不会因自己的过错向孩子致歉，甚至不允许孩子指出。调查表明，初中学生家长普遍比较关心孩子，但多数家长受几千年封建社会文化传统的束缚，还信奉“不打不成才”“棍棒下面出孝子”的教条，不注意与时俱进，思考学习，缺乏民主、平等的教育意识。许多父母缺乏对孩子心理特点的认识与把握，对孩子青春期的心理变化知之甚少，不理解孩子独立要求的合理性，习惯于强制、控制孩子，片面要求孩子“听话”，存在以家长要求为中心，要求过多，说教过多，指责多，表扬少，反思少，示范少，具体指导少的现象。在教育无效后，家长往往感到悲观，失望，无力，茫然，容易出现将教育责任推给学校的情况。调查表明，当前城市初中学生家庭教育的总体水平不高，家庭教育的有效性急待提高。有效的沟通是建立良性亲子关系的基础，是进行有的放矢教育的前提。家庭环境的特点之一是父母与子女间接触频率高、聚合性强。但接触频率高、聚合性强并不等于沟通有效，心理距离小，接纳度高。沟通不良常常导致家庭气氛不良，易导致孩子产生心理损伤，出现不良人格特征；也易导致家庭离心力加强，从而使家长正面信息不能被孩子有效吸收，降低家长影响力。08年3月，为了解我校七至九年级学生家庭亲子沟通情况，在专家的指导下，我们编制了《城市初中学生家庭亲子沟通调查问卷》进行调查，调查的对象为初中七年级至九年级的学生及家长，共收回有效配套问卷536份。结果显示：1、孩子与父母对孩子个性描述相似度达8 成以上，家长较了解孩子个性；2、7成学生认为家长对自己比较关心，但相处时间不多；3、亲子沟通内容集中在孩子学习成绩上；4、多数孩子认为父母不理解自己，自己不知如何与父母相处。5、遭遇困难时，父母不是第一求助对象的比例高达15%。6、完全不认同父母对自己的安排的比例达21%。调查还显示出年级差异：（1）七年级：7%经常沟通20%偶尔沟通3%没有沟通，内容较广八年级：6%经常沟通9%偶尔沟通3%没有沟通，多谈学习九年级：25%经常沟通5%偶尔沟通5%没有沟通，集中于学习数据表明随着年级与年龄的递增，家长与孩子心理距离越来越远，亲子沟通频率及内容都呈递减趋势， （2）七年级：孩子与父母4%没有矛盾3%有小矛盾3%有较大矛盾八年级：孩子与父母4%没有矛盾45%有小矛盾2%有较大矛盾九年级：孩子与父母5%没有矛盾15%有小矛盾5%有较大矛盾调查数据显示八年级学生与家长的矛盾最突出，亲子之间存在较大心理偏差，亲子冲突最激烈，较大矛盾率高达2%。这一现象值得关注。我们将进行深入调查，以弄清原因，寻找对策。调查说明，就沟通内容而言，家长过度关注孩子学习成绩，不注意了解孩子的身心发展特点，不能正确评估他们的思想、心理现状，与孩子思想交流较少（尤其是八、九年级），亲子沟通情况不容乐观，家庭对孩子的支持作用急需加强。家长的教育价值取向（或观念）是指家长的教育观点，教育行为相互关联着的一系列主观评价的态度倾向。过往研究显示，家长的期望值高低及构成与孩子学业成绩及品德表现有很强的相关性，家长的家庭教育行为也往往是家长的教育价值取向的结果。 08年4月，我们编制了《家长教育价值取向调查问卷》，主要在品德价值和学科价值及人才价值、亲子观等方面测查七到九年级家长教育价值取向，收回有效问卷每600份，经人工统计，调查结果如下：（1）普遍重视智育，忽视人文素养的培养。由于现行考试制度的影响，出于实用主义的考虑及从众心理的影响，很多家长把教育理解为纯智育，又把智育狭隘等同于提高成绩，忽视孩子的兴趣、爱好、特长，评价孩子标准单一，只以学习成绩论好坏。家长对孩子有意识的家庭教育都毫无保留地放在学习活动管理上，尤其注重“主科”语文、数学、英语三科的的监督、检查与补习，八年级后，还存在重理轻文现象，相对重视物理、化学，把历史、地理、生物、政治、音乐、美术等视为“副科”，忽视孩子人文素养的培养。（2） 轻视德育，极少或无暇关心孩子思想的发展变化。7成多家长一些传统的优良品德遭冷遇，如： “勤劳”在家长心中价值地位不高，4成家长不鼓励孩子做家务，“爱劳动”品质得不到培养。（3） 家长缺乏心理学知识，不注意呵护孩子心灵。不少家长喜欢以自己的要求代替孩子的需要，把自己的愿望、强加给孩子，缺乏对孩子的尊重。许多孩子因为成绩没达到家长的“标准”，家长很少给予赞赏，给孩子的往往是批评责骂、摇头叹息，导致孩子缺乏自我价值感及安全感，自信心受到严重打击，让最有学习力的青春期在无心学习，一无所获中度过。也导致孩子不愿敞开心扉，亲子关系紧张。 （4） 家长缺乏自我反思意识和能力，以为自己付出多少孩子会有回报多少，对教育的规律及科学方法缺乏认识及把握，觉得自己教育失败，但不注意去思考失败的原因和改进的措施。管中窥豹，调查告诉我们，城市初中学生家庭教育现状堪忧。五、应对策略思考：进入21世纪，在全球化浪潮席卷之下，国际竞争更加激烈。国际间的竞争实质上是科技的竞争，今天的初中学生是祖国未来的建设者，他们的成长状况直接关系到国家的前途和命运。我们的社会正走向开放、民主、自由的新时代，生活在这样社会背景下的青少年，尤其是生理与心理急剧发展的初中学生，自我意识较强，自主愿望较高，然而不少家长受几千年封建社会文化传统的束缚，还信奉“不打不成才”“棍棒下面出孝子”的教条，缺乏民主、平等的教育意识；不注意学习思考，不懂得孩子心理；不注意与时俱进，缺乏适应时代要求的教育意识和方法。家庭教育中，存在家长行为失范，亲子交流不畅，教育方法简单、粗暴、生硬等问题。家庭教育的种种误区不利于孩子的成长，不利于适应新时代要求的人才的培养。开放、民主的新时代向传统家庭教育观念，家庭教育方式提出了挑战，呼唤家庭教育的新视角，新理念，新方法。教育大师苏霍姆林斯基在《家长教育学》中这样写道：“行业、专业、工作，有数十种，上百种，许许多多：……但有一种包罗万象的、最复杂、最高尚的工作，对所有人都是一样的，而同时在每个家庭中又各自独特的、不会重样的工作，那就是对孩子的养育和造就。”“应当在中学时代就给为了的父亲和母亲以教育学的知识。教育应当成为一切人都有用的学科，下面的话也可能对某些人来说好象是夸大其词：我认为，没有研究过教育学基本知识的青年公民不应当有成立家庭的权利。”好家长不是天生的，必须及早进行亲职培训。正如驾车之前必须取得驾照，否则交通事故将大大增加一样，做父母之前也必须取得“父母”资格证，否则，孩子也容易受到家庭教育的伤害。然而，我们的社会只有“师范”学校，还没有“家范”学校，家长从哪里学习提升以提高家庭的教育效能呢？我们课题组拟以学校为平台，利用学校是专门的教育机构，拥有较丰富的教育资源；又是与家长联系最密切的教育窗口之特点，整合各类教育资源，成为家长学习提高教育效能的基地，成为培育优秀家长的摇篮。为此，我们拟从以下方面努力：1、把家庭教育与学校文化特色相结合。把家庭教育纳入学校文化建设的总体规划，把培养优秀家长作为办校目标，力争“优秀家长的摇篮”成为学校办学特色。2、建立有效家长培训机制：建立家长学校，有计划的开展培训活动。如：通过问卷调查家长关心的今天教育问题，定期邀请教育专家以讲座方式对家长进行团体辅导，帮助家长释疑解惑，树立科学教育观念；开展亲子拓展活动，帮助家长与孩子建立良好亲子关系；开展小组家庭教育工作坊活动，帮助家长学习有效教育行为。3、建立家庭教育交流机制。通过建立家长委员会，发现家庭教育骨干，推动家庭教育工作的开展；改变家长会模式，给家长以发言机会，努力使家长成为家长会的参与者，而非旁观者。开展家长开放日活动，让家长更关注孩子，更了解教育；定期进行教育孩子的好文征集活动，并在家长会上进行交流；定期开展家长论坛活动，为家长提供交流家庭教育经验的平台。组织家庭教育读书沙龙，给家长推荐优秀家庭教育的书籍报刊，鼓励家长学习科学的教育方法；建立家庭教育博客圈等，鼓励家长之间互相学习，互相交流家庭教育的经验教训。4、建立家庭教育辅导机制。为了有的放矢提高家长的家教水平，指导家长更好地应对孩子的个别问题， 学校还要建立家庭教育咨询室，对个别家长进行单独指导，通过面对面的交流，提高家长教育孩子的有效性。5、建立优秀家长激励机制为促进家教水平提高，应定期组织"好家长"的评选活动，对获奖家长给予 大力表表彰、激励，促使家长们更加重视家庭教育工作。参考文献： 王东华 《发现母亲》 人民出版社 2008年5月第一版

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》》》更多教育孩子的心得体会请查看专题《教育孩子的心得体会》》》》更多教育孩子的经验请查看专题《教育孩子的经验》》》》更多家长如何教育孩子请查看专题《家长如何教育孩子》超过半数的孩子对自己家长教育方式不满意。有09的孩子不喜欢家长用命令、催促的口气与自己谈话；有05的孩子对家长否定、贬低、侮辱自己表示不满；有16的孩子指责家长经常威胁、打骂自己。应当说，威胁和打骂孩子是家长教育孩子无能的表现，最愚蠢的家长都不应该威胁和打骂孩子。从当今家庭看:大多数的家长把自己的一切希望寄托在孩子的身上，这个“望子成龙”或“盼女成凤”的希望能否成为现实，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一位“老师”，家庭教育的成功与否必然成为“独生代”能否健康成长的关键所在。曾有人说过，一个国家的命运与其说是操纵在掌权者的手中，不如说是掌握在父母亲们的手里——社会的未来必须由新生一代去承当，而父母亲们就肩负着塑造未来的重任。因此，可以说，中国当代“独生代”的父母们，重任在肩。从当今的孩子看:由于是独生子女，在家中是“小太阳”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽视了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正确的教育方法，又不重视良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，“惟我独尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行为习惯。根据我国有关方面调查资料显示:中国儿童的心理素质合格率仅为19％，而美国为41％，日本为60％以上，有人说:“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的家教方法，才能保证孩子的健康成长，直至成才。首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味德宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。在上述了解和理解孩子的基础上，在重视身教重于言教的同时，讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法:第一类:精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。教育的主要方法:首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。再次，耐心教导:即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。第二类:上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。教育的主要方法:首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到；其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此；再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要孩子看着你的脸听；第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门；第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。第三类:追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品”，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。教育的主要方法:首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事；其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见；再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。教育的主要方法:首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长；其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导；三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实的；四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要有耐心，要等待；五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法:首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手；其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查；三是父母要以身作则，事事起表率作用；四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原理一、教育子女“学会做人”教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。二、教育子女“学会求知”学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。三、教育子女“学会劳动”应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。四、教育子女“学会自立”孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔五、教育子女“全面发展”当今的社会是一个竞争的社会，处在这个激烈竞争时代的人，若没有知识和专门的技能及各种能力，就必将被社会所淘汰。所以，家长应教育子女不仅要学好文化科学知识，还应积极参加其它各项活动，培养各方面的能力，应得到全面发展，成为社会有用的人。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，我们家长一定会努力配合学校的教育，为孩子的健康成长创造良好的环境四、培养孩子对学习的热爱父母仅告诉孩子上学很重要是不够的，还必须向孩子说明学习并不因长级或是得一文凭而终止。学习是一种生活方式。你不必花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而要让孩子们看到你在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰富的课外活动会让孩子们对知识产生浓厚的探索愿望。曾获得过美国教育部颁发的“爱因斯坦式青年”称号的梅布得老师极力主张父母必须参与孩子学校组织的活动。这样做会向他们表明你对他们的所作所为真的很关心。你不必具有一项特长或是用许多业余时间帮孩子们做什么。多数老师欢迎家长陪伴孩子们郊游，与其他家长通通电话以及打印孩子的学期特别报告等。经常向老师询问他们需要什么帮助。五、开诚布公地交流找出时间与老师进行交流，同时询问、观察孩子正在学习什么，得到这些的确实信息是十分重要的。家长可以给老师打电话得知孩子在课上学习了些什么内容，并且留了什么作业。六、帮助孩子做到有条理帮孩子建立学习计划，并把所有的作业都标在日历上，这样，孩子就会提前做好。最重要事就是父母要花些时间和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般来说那些全家一起用餐的孩子的识字能力较强。用餐时的谈话越生动明了越有助于孩子对词汇的学习，词汇量大，阅读能力就强。七、过程和结果同等重要家长需为孩子创造一个无忧无虑的学习环境，不要给他们太多的压力。许多时候家长只看重分数。如果孩子是个全优生却不能告诉你他为获得这样的好成绩都做了些什么，那么这时父母还要对他的学习过程进行全面的了解。当孩子需要帮助的时候，家长给他们一些启示，让他们自己找出答案。与其直接告诉他们答案，不如问他:“你认为在哪儿能找到答案呢？在字典上还是在因特网？”考试成绩差是该同孩子谈一谈的信号。是什么原因使他落后了？他需要辅导吗？还是因为他没有做作业才使成绩不发好的？这些父母都要清楚地了解到。八、对孩子持有较高的期望一种鼓励孩子为他的未来着想的方法是设立家庭目标。家长写一份自己家本年度应取得哪些成就的任务书，其中包括孩子应取得怎样的进步。老师也有自己的任务，不要让任何学生落后，尽力帮助成绩差的学生取得好成绩，帮优秀生更上一层楼。对孩子持有较高期望并让他们知道这一点，能鼓励他们对自己充满信心并不断进取。1、让孩子喜欢受教育。作为一个家长，你认为教育孩子最重要的是什么呢？“教育孩子最重要的是让孩子们喜欢教育本身，让他们认为受教育是一件很开心的事，不是一件痛苦的事，只有这样，他们才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子们每天上午是带着笑容去学校，下午又带着笑容回来。”要让孩子们喜欢受教育，要做到这点真不容易。家长每天和孩子们在一起的时间有多久？每天早餐的时间是一定和孩子们在一起的，下午放学后，和孩子们一起喝下午茶，听他们讲一些学校里有趣的事情。可以说只要孩子想和家长在一起，家长就会和他们在一起。所以家长安排工作的时间基本上都是上午9点至下午3点，因为那正好是孩子们上学的时间。”2、性教育和上网。对于国内大多数家长来说，在子女教育方面可能会感到有两个困惑的难题:一个是如何对孩子进行性教育，另一个是对孩子上网如何控制。“性教育很容易，就是全家包括孩子一起观看介绍人体知识的录像，和孩子一起学习人体知识，就这样，很简单。关于上网的问题也很容易处理，把孩子们的电脑和家长的电脑连在了一起，所以孩子的电脑是受家长电脑的监督的，他们上网的内容让家长都很清楚。”3、和孩子没有什么代沟，除了在玩电脑游戏的选择上有分别之外，并不存在代沟的问题。。4、有关分数、爱好和期望。对于孩子们的考试分数，家长还是比较重视的，因为“这也反映出孩子对知识的掌握程度。如果孩子考试分数不理想，家长要和孩子一起找原因，有必要的话和学校联系，找出分数不理想的原因。”对于孩子们爱好的培养，要基本上是不干涉他们的。既然是爱好，只要没什么坏处，只要他们喜欢就行了。孩子们自己对未来是什么期望，但是不管他们将来做什么，对于现在来说，教育孩子们有良好的行为和礼貌是很重要的。”九、每一个家长要做的。作是鼓励孩子们，去听他们说话，从而知道他们在想什么，并把时间留给孩子。最后，作为一名家长要时刻保证孩子在正确的轨道上走！”》》》更多教育孩子的心得体会请查看专题《教育孩子的心得体会》》》》更多教育孩子的经验请查看专题《教育孩子的经验》》》》更多家长如何教育孩子请查看专题《家长如何教育孩子》