精彩的生命世界的论文2000字

在杂志上曾看到过20世纪风摩世界的一名话，叫“让世界没有放弃”。的确，对“放弃”一词狭义的理解本也是一个贬义词。但是我们为了一闪成功，有时就要放弃太多的欢乐。生活中，我们要学会告别一些拥有。人生一世，每一个年龄段都有灿烂与辉煌，既然还有崭新的明天，就不必再拘泥于昨天的忧伤与不幸。从前有一位旅行者，背着一个大的旅行包在沙漠中无力地行走，头顶烈日，脚踏黄沙，走出的希望很小。旅行者狠下心来，扔掉了笨重的旅行包。最终他走出了沙漠，到达了绿洲。包里装着什么呢？也许是黄金、珠宝，也许是古董，也许是……丢包对于旅行者来说，并不是一种损失，因为它得到了更为重要的东西——生命。“不要因为一个哨子而付出太高的代价。”富兰克捷林所言甚是。的确，在我们的生活中，有的时候需要勇敢而果断的放弃。刚步入中学校门时，我渴望中学时代的辉煌，中学时代能给自己留下永久的回忆。于是，我放弃了沉闷，选择了欢乐，我也没有了生活中的烦恼，集中精力刻苦学习换来了成功的喜悦。学习中有失才有得，关键是把失当作一种动力。长此坚持下去，你就会发现，其实无形中你获得了很多，生活也会由此而变得更加多姿多彩。善于放弃是智者的游戏，但不等于盲目放弃和轻言放弃，是经历了深沉的思考、冷静的审视、认真的比较之后做出的选择。它不一定延长生命，但它以丰富的内容让生命更精彩。

生命因我们而精彩你们也许会问，生命为什么会这么精彩，其实，我们都是这个世界的一部分，我们每个人都有不同的性格、不同的长相，这本身就是一种精彩。世界就是因为我们才这么精彩，因为我们为世界创造了各种各样的事物或是物品，我们又在使用它，所以世界很精彩。世界上任何一种生命他都有自己的精彩之处，比如说蚕吧！蚕的幼虫经过了一次次蜕变，终于变成了蚕蛾，从一龄蚕到蚕蛾中间这些蚕宝宝们蜕变的过程，蝴蝶的幼虫从丑陋的毛毛虫变成了蛹，然后变成了美丽的蝴蝶，生命是多么的精彩啊。在我自己的生命中，我的生命是精彩的，我们去游乐园玩的时候，我的心情是快乐的，在游乐园玩的时候，我就认为我的生活很精彩，因为我能感受到快乐，所以我认为我的生命是因为自己而精彩的。在我的生命中，有很多很多事情可以让我的生命变得精彩，我们下课时玩的游戏，还有上课时回答的问题、在操场上奔跑与同学们嬉戏，在公园里放风筝时的快乐，在池塘边捞鱼时的沉着稳健，甚至我们做的家庭作业，都是在把生命变得越来越精彩。生命因我们而精彩，我们就要珍惜自己的生命，在最困难的时候心里不要想：“哎呀！太难了，我死了算了。”而是要迎难而上，把最困难的问题解决掉。当我们敢于面对困难、挫折的时候，我们的生命会更精彩。

让生命更精彩 ——《世界因生命而精彩》教学反思 □徐州市西苑中学 姚亚辉 丁雪燕 随着独生子女的增多，我们的学生从小就受到百般呵护，对于家长和世界的要求很多，但对于周围生命的关爱甚少，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木为荣。如有的小学生将受伤在地的小麻雀当球踢，看着它痛苦挣扎以取乐；有的学生因害怕老师的批评而眼睁睁看着一起私自游泳的同学溺水而死却赶紧溜回学校而没有发出一声呼救。究其原因在于整个社会对生命教育的轻视。因此，我在教学中特别注意结合教材对学生进行这方面的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，关爱其他生命。 在进行《世界因生命而精彩》教学时，我着意进行了一些设计，使学生们在学习中了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。我采取了以下几个步骤： （一）先通过多媒体向学生展示了一组图片，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。（二）请学生们将自己收集到的“我最喜欢的生命体”资料加以展示并加以阐说，引导学生关注其他生命，培养生态意识。（三）以“生命需要相互关爱”为题，向同学们展示濒临绝迹的珍稀物种、生活中面临的严峻的环境问题，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观、自然观，养成环保意识及相应的道德行为。（四）请同学们相互合作，以各种形式，如自我反思、现实评论、小组讨论、小品表演、个人演讲、活动计划等各种形式制定和表达“珍爱生命行动方案”。学生们通过参与活动、相互交流，认识自己在关爱生命方面的状况和存在的差距，在学习中培养初步的比较、分析能力、观察能力、人际交往能力，培养珍爱生命的意识，体验生命的意义与价值。从而懂得生命需要相互关爱及保护环境的重要性。 新的《思想政治课程标准》明确提出“帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活”。而这节课的主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分，这是对学生进行生命教育的逻辑起点，最基础的目标是要培养学生珍爱生命的意识，关爱其他生命。以此为出发点，我进行教学设计时每个环节都建立在引导学生了解生命、关爱生命的基础上。把教学的重点放在情感态度价值观的培养上，引导学生践行所学知识，由认识生命上升到关爱生命。在教学过程中注意引导学生进行探究合作学习，开展积极的思考和讨论，在合作与交流中让学生们自己作出选择、认知生命，自我培养和构建生命道德和伦理。在以学生为主体的活动过程中，教师并没有完全“放羊”，而是有效地控制好课堂教学的节奏、程序，及时对学生在探究过程中出现的偏颇、错误和不完善的地方加以点拨和指导。 为避免时下课堂教学中常出现的“活动过多、过快、过杂”的现象，我把本课的重点放在“珍爱生命行动方案”的讨论上，给学生充分的时间和空间，使学生的设计远远超过教师的预设。这节课以学生活动为主，激发了学生们极大的参与热情。

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。在这个世界中，人的生命因智慧而闪耀着夺目的光辉。生命是一篇昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷。你要用怎样的音符韵律来吹奏弹唱，用怎样的色彩线条来铺陈渲染呢？ 当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听到小鸟儿在唱歌，人群喧闹，闻到清新空气，百花芳香时，会感到是生命使这个世界充满生机、让这世界更加精彩！当我们来到这个世界—— 我们的爸爸、妈妈有了一个孩子：我们的爷爷奶奶有了一个孙子；姥姥姥爷有了一个外孙。因此，他们给与了我们一个又一个的希望，让我们成为他们的精神支柱。这是我们会感到自己的降生会给许多人带来幸福，我们的存在会带给许多人依靠。 当我们为爸爸妈妈做家务、陪伴爷爷奶奶、给朋友带来欢乐时，我们也正在一步一步实现自己人生的价值。实现人生的价值就是为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献，在这些事情中我们那个体会自己生命的价值、实现人生的意义。 从前有这么一个故事：有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意义呢？”院长总是笑而不答。有一天，院长让男孩拿一块石头到市场上去卖，告诉他无论别人出多少钱都不卖。第二天，不少人对男孩的石头很感兴趣，价钱也越出越高，后来院长让男孩又拿石头到黄金市场去卖，有人竟出比昨天高10倍的价钱。最后到宝石市场去展示，更由于男孩怎么也不肯卖，这块普通的石头被传为“稀世珍宝”。 故事虽然有些离奇，但它足以说明一个人的价值，价值在于发现，价值在于自我的重视。 是啊，在这个世界上，我们常常会失缺自信，不看重自己，总觉得别人是不平凡的，而自己是那种普通的被扔在人群中，也不易被找到的人，从而无法发现自己人生的价值。价值在于发现，如果我们发现我们可以为这个社会、为他人做一些力所能及的事情，我们就实现了人生的价值。 我们都是世界上最独特的个体，就算是双胞胎，也是各有特点。就是这种独特，这种独一无二，不可复制，就足以成为我们看重自己的理由了。有位哲人说过：“你一定要欣赏自己，接受自己，看重自己，因为自己就是一道独特的风景。”也许，你没有出众的外貌或精深的言语，但是，你能够认真简练与纯真动人；也许，你没有过人的智慧和非凡的才华，但是，你可以通过勤奋刻苦，默默耕耘来实现梦想。让我们坚信“天生我材必有用，”坚信“长风破浪会有时”，我们方能“吹尽狂沙始到金”，方能“直挂云帆济沧海”。 要使生命闪耀金光，我们就要珍惜自己，看重自己！唯有这样，才能实现人生的价值。 如果答案对您有帮助，真诚希望您的采纳和好评哦！！祝：学习进步哦！！*^_^* *^_^*