作为班主任如何管理好班级论文

如果是写论文就可以写写，现在班主任不好的表现有哪些，然后再写对策啊，针对这些不好的地方，自己有针对性的改进

本文《班级管理论文：管是为了不管_文秘114_免费文秘网》 在探讨班级管理的文章中，经常提到一句话“管是为了不管”，但是人们对“管”与“不管”之间的关系较少论及。这篇文章主要集中了我工作两年半来的经验教训，对班级管理过程中何时要加强管理、何事要重点管理、何时何事可以放手不管等问题进行一个简单的总结。[关键词]管与不管 关键期 骨干队伍建设 学风管理踏上教师岗位两年半，至今接手过三个班级。回首当时，感慨颇多。记得第一年当上班主任，接手的是一个三年级的班级。当时自己经验不足，总以为三年级的学生已经能管好自己了，于是大胆放手，让学生自己管理自己。其结果大家可想而知，我为此得到了惨痛的教训。第二年，学校安排我担任一年级的班主任，我想这回要好好干，一切从头来过。因为吸取了前一次的教训，于是我采取了高度集中的管理方式，所有的事都一手操办，样样亲历亲为，连每天的值日都必到教室和学生一起做。弄得自己就像一只生怕小鸡受到伤害的老母鸡。但是，一年后我发现，我们班的学生虽然被我管得很紧，不会出去惹是生非，但论及工作能力，远没有别班的学生强。看来在管住学生的同时，我也把他们管“死”了。怎么办呢？在翻阅了很多探讨班级管理的书，看了一些文章后，我发现原来自己是从一个极端走到了另一个极端。如何才能在管好班级的同时，不再当只老母鸡呢？文章中常出现的一句话引起了我的兴趣——“管是为了不管”。那究竟是如何“管”，又如何“不管”呢？围绕这个问题，我在今年的班主任工作当中进行了思考与实践，也取得了一些成绩，积累了一点经验。现在，我想就班级管理过程中何时要加强管理、何事要重点管理、何时何事可以放手不管等问题进行一个简单的总结。一、关键期要严格管理心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一个时期，对外界刺激特别敏感，容易受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期，这种能力或行为习惯就很难形成。这一时期通常被称为教育的“关键期”。班级管理的关键期是新生刚入学和每个学期刚开始的时候。在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有形成班集体的概念，这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导。实践证明，在这一阶段班级中如果没有严明的规章制度和组织纪律，就很容易出现松弛、涣散现象。这时班主任要把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度， 本文来自文秘114 ，转载请保留此标记。 对学生的学习、生活提出切实可行的要求，使学生懂得生活在集体中应该做什么、允许做什么、禁止做什么、哪些该表扬、哪些该批评，并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结，那么井然有序的班级秩序就会在较短的时间里形成。当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会中受到的一些不良影响带到校园中来。这时，班主任就要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规则和要求出台，也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。为了做好关键期的严格管理，我在这学期的开学初就制定了班级公约，向学生宣讲并贯彻实施。还积极利用“三项竞赛”这一阵地，把表现有出入的学生的问题公示在“三项竞赛”的表格中，让学生对自己的缺点和错误有明确的认识。二、学生骨干队伍建设要重点管理要建立一个优良的班集体，没有一支强有力的学生骨干队伍做“火车头”是不行的。学生骨干，尤其是班委会的小干部们，是师生之间的一座桥梁，在班集体建设中起着举足轻重的作用。新生入学伊始，班主任可以依据以往的学生档案，将品学兼优或原来当过班干部的学生组成临时班委会。工作一段时间、学生之间有了较深的了解之后，班主任就可以通过民主的方式由学生自己重新选举班干部，将那些有热情、有能力、品学兼优、办事公道的学生选拔出来担任干部。对新组建的班委会，班主任既要严格要求，又要关心爱护，还要加强指导。一般在班委会能够完成独立开展工作之前，要经过“三步走”：第一步是“抱着走”。开始，班主任可以亲身处理班级事务，班干部在一旁见习，学习班级管理的理念和方法。第二步是“扶着走”。经过一段时间的见习后，便可以逐步放手让班干部来做一些管理工作了，此时班主任可只当“主持人”，由班干部当“主要演员”。第三步是“看着走”。即由班干部组织召开班委会，管理班级具体事务，班主任充当参谋的角色，在必要的时候加以指导。一般通过“三步走”的锻炼，班干部大都能独当一面，胜任工作。在班干部的使用上，还要注意的是两头搭配，除了引导学生选举有能力、学习好的学生当班干部之外，也要顾及其他学生的心理需求，可以推举一些在学习上有差距，但有服务班级的热情，有能力的同学参与班级的管理。这样做可以使后进生增添自信心，激发工作和学习的热情，还会对其他学生产生积极影响，增强班集体的凝聚力。为此，我在班级设立了诸如“关灯小组长”、“开门小卫士”“茶水管理员”等许多小岗位，也让一些同学有了展示自己的舞台。三、班级学风管理要细致学风是班风的集中反映，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。班级的学风建设是班集体建设的根本，学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。当下许多学生的学习态度和方法都存在很多问题，一部分学生对自己要求不高，缺乏刻苦学习、奋力拼搏的精神。针对这种情况，班主任要把抓学风建设、调动学生的学习积极性作为班级管理的核心任务。具体的讲，就是通过种种方法使学生认识到自己肩负的对自己、对家庭、对社会、对国家的责任，认识到自身知识的不足，让他们明确学习的目的，增强学习的紧迫感，激发学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。对一些学习困难的学生，班主任要进行个别教育和引导，帮助他们分析问题的症结所在，切实提高学业水平。四、该放手时就放手在做好了前面的三个步骤后，班级中已经建立起了完善的班级规章制度，形成了井然有序的班级秩序；培养了一支有能力、有干劲、能为班级服务的班干部队伍；在班级中树立了良好的学风。这时候，作为班主任就不能再大包大揽，要敢于放手。例如：每天的早自学，以前，我总是要求自己每天在7点之前进教室，给学生们领读。现在，我将领读的重任交给了五个班干部，每个人每周负责一天。每天早上走进教室，看见小干部学着我的样子给大家领读，听见学生 本文来自文秘，转载请保留此标记。 们朗朗的读书声，我的心里充满了喜悦。又如：班级中的劳动卫生，原本每天的值日都是我盯着学生做的，每天一个一个的报名单，分配好任务。学生们劳动，我也跟着一起做。现在我把这个任务指派给了五个值日小组长。每天放学后，值日小组长都会负责好值日工作。待值日完成，并经过小组长的检查后，他们会来办公室叫我。这时我只需再去检查一遍，指出哪里还不干净就可以了。自从实行了值日组长负责制后，我欣喜的发现学生们劳动的积极性更高了，值日的速度也提高了，最快的小组在十分钟内就能完成值日。当然，值日的质量也很好，我在检查时越来越难挑出毛病了。对于课间卫生的监督、保持工作，我交给了我们班的劳动委员，由她定时进行监督，不定期地进行检查，对于那些卫生保持不好又不听从劝告的学生，她有权记下名字，与每星期的“三项竞赛”考评挂钩。通过一段时间的运行，班级中每个学生的卫生习惯都有了改进。因此，我们班在这个学期学校的“三项竞赛评比”中，很少在劳动卫生这一块被扣分。当然，我这里只是举了两个很简单的例子，还有很多事是可以放手让学生自己管理的。这就需要作为班主任的我们仔细观察，不断发现，大胆尝试，该放手时就放手。我的目标就是希望在我不在的时候，整个班级也能有条不紊的运作，培养学生的自理能力。总之，班级管理中的“管”并不是大包大揽，“不管”也不是撒手放羊，作为班主任的我们要分析管与不管之间的关系，提高管理水平，促进每一位学生的全面发展。

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。　　一、练好“内功”。　　俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。　　班主任树立的威信应从三方面努力。　　第一，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。　　第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

班主任工作比较繁琐，做好班主任工作，对整个班级良好班风的养成，提高学习成绩，起到很大的促进作用。对于刚当班主任的老师来说，对于班主任工作感到千头万绪，压力很大，不会管理班级，下面小编根据自己的经验和大家谈谈做好做好班主任工作。一、抓常规，促学生养成良好行为习惯学习生活常规管理得好，可以培养优良的班风和学风，促进学习质量的提高。因此，在刚接手一个新班时，要将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。对照学生日常行为规范，让学生养成良好行为习惯。此时，老师要做好示范，督促检查，逐步养成。二、爱学生，建立良好的师生关系。热学生，是当好老师的前提，也是做好班主任工作的基础，我们班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生“亲其师”而“信其道”。从生活上、学习上等各个方面多关心爱护学生。三、做伯乐，培养一支优秀的班干部队伍要建设一个积极向上、团结友爱，用于争先的班集体，仅靠班主任的个人力量是不够的，我们就需培养一支优秀的班干部队伍。对于纪律、卫生、学习等等很多班级事务，优秀的班干部队伍能帮老师做的很好班干部为班级做贡献的同时，管理好了班级，也锻炼了自己的能力。四、做统帅，培养学生的集体荣誉感良好的开端是成功的基石。接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。参加学校的大型集会、跑操、打扫卫生等等都争取做得最好。多次受到学校表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。进而建立起学生的集体荣誉感。五、多关注，做好后进生的转化工作后进生，因各方面原因而暂时落后，这是班主任要多给予他们关注，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，创造机会，让他们树立信心，不断取得进步，后进生转化了，班级整体水平就上去了。六、常联系，做好家访工作，多与家长沟通家长是教师尤其是班主任教师的得力助手，我们都是为了把学生教好，让学生成人成才。班主任要好好利用家庭教育的有利因素，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，家校形成合力，共同教育好学生。总之，班主任工作任重而道远，我们只要热爱这份工作，热爱学生，不断总结经验，不断学习，一定能把班主任工作做好，做一个让学生、家长、学校都欢迎的班主任老师。

01树立权威班主任要管理好班级，必须树立威信。俗话说“德能够服众，威能够慑顽”有崇高品德的人本身就有令人服气的品格魅力。因此，班主任必须具备崇高的品德和特有的人格魅力，才能让学生信服。奖罚分明有句话说的好：“没有规矩不成方圆”。不管是在学校还是在其他工作岗位，都应该做到奖罚分明。有的老师会因为特别喜欢某个学生，就特殊对待。这其实是不正确的，不利于制度的严格执行，同时也会给学生留下不好的影响。02培养优秀的班干部优秀的班干部，可以说是班主任的左膀右臂。一方面既有利于锻炼学生管理的能力；另一方面，也能减轻班主任的工作压力。所以，班主任应当有培养优秀班干部的能力，让班干部成为班级的好榜样。民主管理班级管理方式有专制型、放任型和民主型。班主任应当选择民主管理的方式来管理班级。如推选优秀班干部时可以民主选举，考虑学生的选择，最后再决策。或者在平时教学中可以多站在学生的角度思考问题。03尊重每一个学生每个学生都有自己的尊严，是任何人都不能肆意践踏的。然而，在教学中确实存在着个别教师辱骂学生的现象，这都是违背了师德的行为。作为班主任，不能够在学生面前摆架子，一副高高在是上的样子是非常不利于与学生沟通的，应到尊重每一个学生。04用欣赏的眼光看待学生相信每一个学生都有自己独特的一面。教师不能紧盯着学生的缺点不放，只知道批评指责。应当用欣赏的眼光来看待学生。如有的学生成绩不好，但是很有爱心，就应当受到教师的表扬。或者有的学生写字不好，到时干活勤快等都是不能被教师忽略的。05发挥家校合力教育学生是一个漫长的过程。如果光靠老师，显然是不够的，还应当发挥好家长教育的作用。我相信每个家长都会关注孩子在校的表现情况，但有时因工作原因，无法亲自陪伴孩子学习。这时班主任就应主动联系家长，及时反映孩 的表现情况，共同发挥好家校合力。