南昌师范学院代码是14437。学校创办于1952年的江西省中等师资进修学校，1956年改建为南昌师范专科学校，1958年在南昌师范专科学校的基础上成立江西教育学院，1969年又与江西师范学院、江西大学文科合并为井冈山大学，1979年恢复江西教育学院，2013年改制更名为南昌师范学院。全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。教育部为高校编排的代码有5位（此代码全国通用），各省教育考试院为高校编排代码有4位（此代码一般作填报高考志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样），由于高校办学情况每年都有变动，所以高校代码也有变化。学校简介南昌师范学院位于江西南昌，是经江西省人民政府批准、国家教育部备案而设立的一所的综合性本科层次高等院校。截至2020年12月，学校占地8亩，有昌北、青山湖两个校区；各类在籍学生近2万人。院系专业截至2020年9月，学校开设12个院系，普通本科专业25个，普通专科专业7个。科研平台截至2015年6月，学校设有1个省级重点实验室、2个市级重点实验室、1个省级文化艺术科学重点研究基地、1个省级哲学社科重点研究基地、12个校级研究机构。省级重点实验室：江西省地方鸡种遗传改良重点实验室。市级重点实验室：南昌市“湿地生物资源保护与利用”重点实验室、南昌市“分子遗传与育种”重点实验室。省级文化艺术科学重点研究基地：江西民间舞蹈文化研究中心。省级哲学社科重点研究基地：江西省旅游产业升级研究中心。校级研究机构：江西旅游发展与规划研究中心、经济研究所、江西基础教育研究中心、江西基础教育研究中心、心理健康教育研究中心、文艺理论研究所、中国书画研究所、教育管理研究所、计算机技术研究所、人口研究所、书院研究中心、谱牒文化研究所。科研成就2008-2013年，南昌师范学院主持国家级、省部级课题共126项，发表论文1033篇、出版著作及教材93部，获国家专利11项。馆藏资源学校图书馆文献收藏重点为文理科中外文书刊、工具书、教学参考书等。截至2014年3月21日，馆藏图书有中文图书、外文图书、中外文期刊、线装古籍图书等，拥有古籍图书1万册，拥有清华同方学术期刊（CNKI），维普期刊库、万方数字资源库、超星电子图书、书生电子图书、方正电子图书、基础教育资源库等电子文献资源，其中电子期刊8000种，电子图书40万册。院系概况师资队伍截至2020年9月，学校有教职工790人，其中教师609人；教师中正高职称64人、博士128人。国家级、省级人才工程人选和荣誉获得者分别为9人、92人，兼职博士、硕士生导师33人，聘请欧阳自远院士等专家学者近100人担任荣誉（客座、兼职）教授。截至2020年9月，学校开设12个院系，普通本科专业25个，普通专科专业7个。学科体系截至2020年9月，有学前教育学、遗传学等2个省级重点学科。教学建设截至2020年9月，学校有省级一流专业1个、省级教学质量工程项目32项、省级教学成果奖6项、省级教学改革项目102项，教育部产学研合作协同育人项目18个。省级高校人才培养模式创新实验区：学前教育专业人才培养模式创新实验区、旅游管理专业应用型人才培养模式创新实验区。省级特色专业：电子信息工程技术。省级培训基地：江西省旅游应用型人才培训基地。省级精品课程：文学概论、合唱、英语教学法、C语言程序设计、导游基础知识、概论课、餐饮服务与管理、英语写作、教育学、中国当代文学、中国古代文学、江西民间地方舞、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、田径、数学教学论、电子设计与制作、遗传学、旅游文化学。馆藏资源学校图书馆文献收藏重点为文理科中外文书刊、工具书、教学参考书等。截至2019年9月，馆藏中文图书、外文图书、中外文期刊、古籍等纸质图书68万册，中外文期刊报纸共计1259种；拥有数字资源“中国知网（CNKI）”、“万方数字资源库”、“维普科技期刊服务平台”、“超星移动图书馆”、“读秀学术搜索”、“师范教育专题数据库”、“高校网络教学资源库”、“数图外文电子图书”、“北大法意”法律库、“鼎秀古籍全文检索平台”、新东方在线多媒体学习库、Emerald全文期刊库、世界艺术鉴赏等29个电子文献数据库，其中电子图书260万余册。校徽南昌师范学院校徽包括徽志和胸徽。徽志呈圆形，主色调为蓝色，上端由南昌的首写字母“N、C”组成极具动感的火焰形态，同时“N、C”之间的空白部分又形成一个“N”，即英文“Normal”的首写字母，标志下端飘逸的书本形态构成一个“U”字，既代表教育又表示大学。标志下方的“U”空白部分与上方的火焰共同构成一只燃烧的蜡烛。“1952”，寓意学校创始年份。胸徽为教职工和学生佩戴的印有学校中文校名的长方形佩章。校训厚德修身、博学育人“厚德修身”强调的是大学教育中思想道德建设和修养身性的重要性，突出学校对传统美德承传以及对学生的思想道德教育、良好身心培育的重视，倡导师生员工学做人、学做事、学立身、学处世，即以高尚的道德担负起历史使命；以高尚的师德从事教育实践；以高尚的个人操守服务社会。“博学育人”强调的是学识修为的重要性，没有渊博的知识，就无法施展自己的抱负，无法很好地教育学生。
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