思政理论文献

每一门学科都有自己特定的研究对象,确立研究对象是一个学科成立的根据和发展的逻辑起点。然而,思想政治教育学从诞生的那一天起,人们对这门学科的研究对象就一直存在争论,形成了各种各样的观点。本文就思想政治教育学的研究对象作一些文献综述,以供同仁进一步研究。 一、起步阶段(20世纪80年代初中期): 着眼于为日常思想政治工作服务的应用研究 对思想政治教育学研究对象的探讨起步于20世纪80年代初中期。正如左鹏所说:“虽然思想政治教育作为人类社会阶级斗争和社会实践的重要活动内容已有几千年的历史了,虽然我们党在长期的革命和建设实践中积累了十分宝贵而丰富的思想政治教育经验,但把思想政治教育作为一门科学来研究,明确提出思想政治教育学的概念则是十一届三中全会以后的事。”1980年,为了适应新时期思想政治工作的需要,党的理论工作者根据无产阶级革命导师关于“宣传工作”、“政治工作”、“政治教育工作”、“思想工作”、“思想政治工作”的一系列论述和我党几十年思想政治工作的实际经验,首次提出“思想政治工作科学化”和“思想政治工作是一门科学”这两个概念,并在报刊和学术会议上进行讨论

第1章　公共管理导论1　公共管理的意义2　公共管理学的发展与研究途径3　公共管理的特质以及与私部门管理的区别4　新公共管理5　公共管理：现时代的挑战本章小结关键术语复习思考题阅读材料思考与讨论的问题本章参考文献第2章　公共管理者的角色与知能1　作为一般管理者的角色2　作为公共管理者的特殊角色3　公共管理者的技能4　有效的公共管理者5　面向未来的、具有前瞻力的公共管理者本章小结关键术语复习思考题阅读材料思考与讨论的问题本章参考文献第3章　公共部门的角色1　公共部门的性质与需要2　市场机制、市场失灵与政府干预3　市场经济中政府的经济职能4　政府治理工具的选择5　政府失灵6矫正政府失灵和市场失灵的策略本章小结关键术语复习思考题阅读材料本章参考文献第4章　公共部门战略管理1　公共部门战略管理的性质2　公共部门战略管理过程3　公共部门战略规划与战略管理4　公共部门战略管理的问题与改进本章小结关键术语复习思考题阅读材料思考与讨论的问题本章参考文献第5章　公共政策的设计、执行与评估1　公共政策的性质2　公共政策问题的建构3　政策规划与设计4　公共政策执行5　公共政策评估本章小结关键术语复习思考题阅读材料思考与讨论的问题本章参考文献第6章　公共组织管理1 组织的性质2　公共组织的特性3　公共组织设计与管理的一般原则4 传统科层组织及其困境5　弹性化政府的组织设计6　组织设计：组织学习的观点本章小结关键术语复习思考题阅读材料本章参考文献第7章　公共组织中的领导1　领导与影响力系统2　领导权力与领导效能3　领导方式与领导效能4　权变领导理论5　转换型领导理论本章小结关键术语复习思考题阅读材料思考与讨论的问题本章参考文献第8章　公务人力资源管理1　人力资源的特性2　现代人力资源管理的兴起3　人力资源管理的性质、功能和系统4　人力资源管理者的角色与知能5　公务人力资源管理的战略目标6　公务人力资源管理的新理念：战略性人力资源管理7 工作生活质量--公务人力资源管理的新策略8　现代公务人力资源管理发展的新趋势本章小结关键术语复习思考题阅读材料思考与讨论的问题本章参考文献第9章　公共预算与财务管理1　公共预算的性质、功能2　公共预算的原则3　政府预算制度及其评估4　政府会计5　政府财务报告6　政府采购管理7　政府财务审计本章小结关键术语复习思考题阅读材料思考与讨论的问题本章参考文献第10章　信息资源管理与电子化政府1　信息与公共管理2　公共管理信息系统3　公共管理决策支持系统4　电子化政府本章小结关键术语复习思考题本章参考文献第11章　公共服务的绩效管理1　绩效管理的性质与作用2　公共部门服务的绩效评估与衡量的一般性指标3　标杆管理与绩效管理4　公共部门绩效管理的问题以及改进策略本章小结关键术语复习思考题阅读材料案例思考与讨论的问题本章参考文献第12章　公共危机管理1　危机的性质与影响2　公共危机管理与全面整合的危机管理模式3　公共危机管理的战略4　公共危机管理的阶段与政策本章小结关键术语复习思考题阅读材料思考与讨论的问题本章参考文献第13章　公共管理的新策略1　公共服务的民营化2　非营利组织与公共服务3　公共部门的目标管理4　公共部门的全面质量管理5　公共管理的顾客导向本章小结关键术语复习思考题阅读材料本章参考文献第14章　公共管理中的责任与伦理1　公共管理中的责任：性质、重要性及困难2　责任的行政控制机制3　立法控制与责任4　司法控制机制与责任5　公民参与责任的维护6　公共管理职业与职业伦理本章小结关键术语复习思考题阅读材料本章参考文献第15章　企业型政府与政府再造1　政府再造的内涵与背景2　企业型政府的基本理念3　企业型政府的实施策略及其限制4　企业型政府与政府再造实践5　面向21世纪的中国政府再造本章小结关键术语复习思考题本章参考文献第一版后记

这不是实践论文，是硕论的提纲，也供大家参考一下。一个硕士生找人写《高中思政课师生关系研究》的提纲，拿到稿子后却编造理由说检测重复了，百般刁难。其实她连开题报告都还没写，哪来的硕论正文去知网检测？我笑。直接给她退款了，不值得为此而生气。一个将来可能当老师的人，为了一点点钱而说谎自贬人格，学生遇着何其不幸。提纲来不及完善就已被抛弃到网络上。仅供参考。 高中思政课师生关系研究 引言一、研究背景二、研究意义（一）理论意义（二）实践意义三、国内外文献综述四、创新之处 第一章 新时期建立高中思政课师生和谐关系的必要性第一节 激发高中生学习思政课的兴趣第二节 促进高中思政课的教学改革一、对学生的关怀能鞭策教师落实教学改革的措施二、对教师的信赖能提高学生对教学改革的认同感第三节 提高高中思政课的教学效率一、教师能深入了解学生的学习特点和需求二、教师的良好示范作用提高德育效果三、学生主动落实教学要求和任务 第二章 当前高中思政课师生关系中存在的问题第一节 调查研究工作概述一、研究对象和范围二、研究方法第二节 调查研究的结果分析一、高中思政课师生关系不和谐的表现1、课堂教学气氛沉闷2、教师对学生干涉较多3、学生较少参与教学活动中二、高中思政课师生关系不和谐的原因（一）来自学科本身的原因1、理论学习多而缺乏趣味性2、在生活中的应用性较低（二）来自教师方面的原因1、教学观念缺乏民主性2、教学手法脱离学生实际（三）来自学生方面的原因1、以应试为目的而忽视深层次学习2、部分学生缺乏对教师的尊敬 第三章 建立高中思政课师生和谐关系的有效对策第一节 提升思政课的趣味性和学科地位（一）提高思政理论与生活实际的联系（二）转变学校对学科的建设理念第二节 转变教师的教学观念和教学手法（一）形成尊重、平等的教学理念（二）教学设计贴合学生个性及需求1、教学目标贴合学生成长需求2、教学任务符合社会时事热点3、教学手法贴合学生认知能力（三）采用多元评价方式第三节 转变高中生的学习动机和观念（一）改变应试式的学习动机（二）提高行为素养及学习能力1、提高对教师的尊敬程度2、提高对思政课的学习能力 结论参考文献致谢以上回答你满意么？