数学教研论文的含义

如何写数学论文：选题与写作方法引言在审阅数学论文过程中发现很多论文内容简单,或是一两个习题证明或是将教材内容,他人论文组合改编,简单重复,更有甚者直接抄袭。很多从事数学教育工作人士认为数学教育论文难写,事实上他们还没有掌握撰写数学论文的规律。数学论文分两种,一种称为纯数学论文,另一种为数学教学论文。很多从事数学教育工作者很难拥有大量时间从事纯数学研究,而职称聘任制又需要公开发表论文,这样一来很多人将自己工作经验加以总结转而写一些数学教研论文。 数学教研论文是对课程论,教学法,教育思想,教材及教育对象心理加以研究。但无论哪一种数学论文都要遵从论文格式及写作规律。1　撰写数学论文应具有原则1　创新性　作为发表研究结果的一种文体,应反映作者本人所提供的新的事实,新的方法,新的见解。论文选题不新颖,实验没有值的报道的成果,即使有高超写作技巧,也不可能妙笔生花,硬写出新东西来。基础性研究最忌低水平重复,如受试对象,处理因素,观测指标,结果与前人雷同,毫无新意,这样论文不值得发表。2　科学性　科技论文的生命在于它的科学性。没有科学性论文毫无价值,而且可能把别人引入歧途,造成有害结果。撰写论文应具备:(1)反映事实的真实性；(2)选题材料的客观性；(3)分析判定的合理性；(4)语言表达的准确性。3　规范性　规范性是论文在表现形式上的重要特点。科技论文已形成一种相对固定的论文格式,大体上由文题,一般不超过20字；摘要(应用的方法,得到的结果,具有意义等)；索引关键词；引言；研究方法,讨论,结果等部分组成。这种规范化的程序是无数科学家经验总结。它的优越性在于:(1)符合认识规律；(2)简洁明快,较少篇幅容纳较多信息；(3)方便读者阅读。2　撰写数学论文忌讳1　大题小作　论文不是书,如论文题目选的过大,那么泛论,浅论就在所难免。数学教育论文基本特征:有数学内容,讲数学教育问题,具有论文形态,不贪大,不求空,具有新见解。这样作者应将课题选的小一些,写出特色。2　关门写稿　一本学术杂志中的论文,单独拿出来看自然是独立完整的。就杂志的整个体系来看就会有一些联系,它们或是构成一个小专题或是使讨论不断深入。这样作者就要对你准备投稿刊物有所了解,以免无的放矢。不能缺乏事实凭空捏造,夸大结论。首先应该知道别人做了些什么,写了些什么,避免在自己的 论文中重复。同时可以借鉴别人成果,在他人研究成果基础上进一步研究,避免做无用功。3　形式思维混乱科学发展到今天,科技论文的基本格式在世界范围内已趋向统一。论文要求规范化,标准化。有的论文东拼西抄,前后矛盾,这样的论文很难教人读懂。所以撰写论文应遵守形式逻辑基本规律,正确使用逻辑推理方法尤为重要。3　关于数学论文选题数学论文选题是找“热门”还是“冷门”?“热门”课题从事研究的人员众多,发展迅速。如果作者所在单位基础雄厚,在这个领域占有相当地位,当然要从这一领域深入研究或向相关领域扩展。如果自己在这方面基础差,起步晚又没有找到新的突破,就不宜跟在别人后面搞低水平重复。选择“冷门”,知识的空白处及学科交叉点为研究目标为较好的选择。无论选“冷门”还是“热门”,选题应遵循以下原则:(1)需要性 选题应从社会需要和科学发展的需要出发。(2)创新性 选题应是国内外还没有人研究过或是没有充分研究过的问题。(3)科学性 选题应有最基本的科学事实作依据。(4)可行性 选题应充分考虑从事研究的主客观条件,研究方案切实可行。4　关于数学论文文风1　语言表达确切从选词,造句,段落,篇章,标点符号都应正确无误。2　语言表达清晰简洁语句通顺,脉络清楚,行文流畅,语言简洁。3　语言朴实语言朴实无华是科技论文本色。对于科学问题阐述无须华丽词藻也不必夸张修饰。总之撰写论文应有感而写,有为而写,有目的而写。借鉴他人成果,博采众长,涉足实践,提炼新意,在你的论文中拿出你的真实感受,不简单重复别人的观点,这样的论文才可能发表,并为广大读者接受。

徐盛桓教授出版专著2本、编著2本；发表语言学论文一百多篇，约计一百多万字。早在1994年，《外语学刊》（参见第1期《关于我国外国语文刊物的一次统计研究》）曾发表统计数字，说他是当时“外语刊物上最活跃的学者”，发表文章篇数排行第一、被征引数排行第二。1999年全国语言学论文被引率排名第四，仅次于吕叔湘、沈家煊、朱德熙。其作品详细列表：（一） 专著：《语用问题研究》，河南大学出版社，1996。《会话含意理论的新发展》，河南大学出版社，1996。（二） 编著（负责编写语用部分）：2002，《英语词汇学高级教程》（汪榕培主编，高等院校英语语言文学专业研究生系列教材），上海外语教育出版社。1993，《普通语言学概要》（伍铁平主编，高等学校文科教学用书），高等教育出版社。（三） 在国内CN刊物上发表的论文：含意与合情推理，《外语教学与研究》，2005第3期。幂姆与文学作品互文性研究，《暨南大学华文学院学报》， 2005年第1期。结构和边界——英语谓补句语法化研究，《外国语》 2005年第1期。英语原因句的嬗变， 《外语学刊》， 2005年第1期。句法研究的认知语言学视野，《外语与外语教学》， 2005年第4期。A and B语法化研究，《外语教学与研究》， 2004年第1期。成语的生成，《暨南大学华文学院学报》， 2004年第1期充分条件的语用嬗变——语言运用视角下的逻辑关系，《外国语》，2004年第3期。理解翻译学，《天津外国语学院学报》， 2004年第4期。逻辑与实据——英语IF条件句研究的一种理论框架，《现代外语》， 2004年第4期研究与方法——石毓智两本书的研究方法述评，《暨南大学华文学院学报》，2004年第4期。语言学研究的逻辑学思考——研海一楫(之三)，《解放军外国语学院学报》，2003年第4期。常规关系与句式结构研究——以汉语不及物动词带宾语句式为例，《外国语》， 2003年第2期。往者虽旧 余味仍新，《外国语》， 2003年第6期。常规关系与语句解读研究——语用推理形式化的初步探索，《现代外语》， 2003年第2期。语用和规范——哈贝马斯的“规范语用学”论析，《解放军外国语学院学报》，2002年第3期。认知语言学研究的新视点——评石毓智的两本书，《外语教学与研究》2002年到5期。语义数量特征与英语中动结构，《外语教学与研究》，2002年第6期。理论语用学研究中的假说——研海一楫之四，《外语与外语教学》，2002年第6期。常规关系与认知化——再论常规关系，《外国语》，2002年第1期。关联原则与优化思维——关联理论的阐释与献疑，《外国语》， 2002年第3期。我怎样做起语言学研究——“研海一楫”之七， 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》，2002 年4期。试论英语双及物构块式，《外语教学与研究》，2001年第2期。关于英汉语篇比较研究——从中西比较诗学的视角，《外语与外语教学》， 2001年第4期。名动转用与功能代谢，《外语与外语教学》，2001年第8期。名动转用的语义基础，《外国语》，2001年第1期。语言学研究方法论探微——一份建议性的提纲，《外国语》，2001年第5期。程序的发现和发现的程序——“研海一楫”之二，《四川外语学院学报》，2001年第3期。语言学研究的三个取向——研海一楫之一，《解放军外国语学院学报》，2000年第5期。存同求异 责备求全——创新共斟酌，《外语与外语教学》，2000年第1期。名动转用语用推理的认知策略，《外语与外语教学》，2000年第4期。关于英汉语语法化比较研究——英汉语比较研究的一个新视角，《外语与外语教学》，2000年第9期。名动转用与语用推理，《外国语》，2000年第2期。语义、语用和语法——何自然《英语语用语法》导读，《外国语》，2000年第3期。英语陈述疑问句，《外语学刊》，1999年第2期。概念编码和程序编码——中国学生英语口头连贯表述研究，《外语与外语教学》，1999年第5期。语法离我们有多远——从语义、语用看语法，《外语与外语教学》，1999年第10期。才·学·识的鸿篇巨制，《外语与外语教学》，1999年第12期。强发问和弱发问，《外国语》，1999年第3期。含意推导思维形态的变化和发展，《外语学刊》，1998年第1期。疑问句的语用性嬗变，《外语教学与研究》，1998年第4期。化理论为方法　给研究以个性(提纲)，《外语与外语教学》，1998年第1期。含意运用与常规关系意识，《外语与外语教学》，1998年第3期。取精用宏　寓学于做，《外语与外语教学》，1998年第10期。含意研究的逻辑学思考，《外国语》，1998年第2期。关于含意本体论的研究，《外语研究》，1998年第1期。广义含意理论的建构，《外语研究》，1998第2期。论含意思维，《外语学刊》，1997年第2期。含意本体论论纲，《外语与外语教学》，1997年第1期。含意的两种形态，《外语与外语教学》，1997年第2期。话语含意化过程——含意本体论系列研究之四，《外国语》，1997年第1期。全国第二次新格氏理论研讨会小结(摘要)，《外国语》，1997年第3期。含意与叙事性篇章的建构，《河南大学学报(社会科学版)》，1997年第1期。论表“添加”义的EVEN，《外语学刊》，1996年第1期。含意本体论研究，《外语教学与研究》，1996年第3期。常规关系和文化教学，《外语与外语教学》，1996年第1期。论诗的织体 《外国语》1996年第二期。信息状态研究，《现代外语》，1996年第2期。话语的含意性，《外语研究》，1996第3期。我读《英语复合句》——代序，《中山大学学报论丛》，1996年第3期。语言美学论纲，《外语学刊》，1995年第2期。英语倒装句研究，《外语教学与研究》，1995年第4期。含意本体论和句法语用学，《外语与外语教学》，1995年第1期。论荷恩的等级关系──新格赖斯会话含意理论系列研究之十，《外国语》，1995年第1期。选择·重构·阐发·应用——我对新格赖斯，《现代外语》，1995年第2期。论表“添加”义的TOO，《外语学刊》，1994年第1期。新格赖斯会话含意理论和含意否定，《外语教学与研究》，1994年第4期。关于量词否定句 《外国语》，1994年6期。上指预测的语用因素——评列文森的上指推导模式，《现代外语》，1994年第1期。会话含意的分类——新格赖斯会话含意理论系列研究之九，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1994年第1期。论意向含意─—新格赖斯会话含意理论系列研究之七，《外语研究》，1994年第1期。语用推理的新发展，《逻辑与语言学习》，1993年第1期。“预设”新论，《外语学刊》，1993年第1期。会话含意理论的新发展，《现代外语》，1993年第2期。论“常规关系”，《外国语》，1993年第6期。再论意向含意，《汕头大学学报》，1993年第3期。论一般含意，《外语教学》，1993年第3期。论词义的包含关系，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1993年第3期。礼貌原则新拟，《外语学刊》，1992年第2期。论词的语用意义，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1992年第1期。语言学研究的方法论问题，《现代外语》，1992年第4期。当代语言学研究的一些趋势，《外语教学》，1992年第4期。语用推理，《外语学刊》，1991年第6期。论篇章的变异，《华南师范大学学报(社会科学版) 》，1991年第2期。商品广告陈述热点研究，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1990年第2期。经济和突出——英语前置修饰词组研究，《外语教学与研究》，1990年第4期。广告的语言 《华南师范大学学报(社会科学版) 》，1989年第2期。变异的语言和技巧的语言，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1988年第4期。译文质量评估的数学模型，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1987年第4期。论语句的“中心”，《外语教学与研究》，1987年第2期。再论主位和述位，《外语教学与研究》，1985年第4期。语言的生成性，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1984年第4期。“否定范围”和“否定中心”的新探索，《外语学刊》，1983年第1期。汉语主位化初探，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1983年第4期。主位和述位，《外语教学与研究》，1982年第1期。深层结构与英语教学，《外语学刊》，1981年第1期。英语不及物动词的被动句初探，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1981年第3期。如何简化英语注音的探讨，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1979年第2期。英语词义发展初探，《华南师范大学学报(社会科学版)》，1979年第4期。（四）近期项目：（1） 全国基础教育外语教学研究资助金项目：《英语指引性写作程序训练》（99GJWYY）。项目主持人。2002年7月已结项。（2） 河南省社会科学规划项目：《英汉语构块式语法化比较研究》（2001DYY001）。项目主持人。在研。（五）获奖：获国务院有特殊贡献专家津贴；全国模范教师（2000）；河南省社会科学优秀成果二等奖（1998-2001）；河南省社联优秀成果一等奖（1995）、二等奖（1996）。

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数学论文就是让我们学生把自己数学中的问题写在写在日记中。

一、什么是学位论文？学位论文是高等院校毕业生用以申请授予相应学位而提出作为考核和评审的文章。学位论文分为学士、硕士、博士三个等级。1、学士论文：学士论文是合格的本科毕业生撰写的论文。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面或一个难点，选择题目还应避免过小、过旧和过长。2、硕士论文：硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用。3、博士论文：博士论文是攻读博士学位研究生所撰写的论文。它要求作者在博导的指导下，能够自己选择潜在的研究方向，开辟新的研究领域，掌握相当渊博的本学科有关领域的理论知识，具有相当熟练的科学研究能力，对本学科能够提供创造性的见解，论文具有较高的学术价值，对学科的发展具有重要的推动作用。二、学位论文的总体原则要求是什么？1、立论客观，具有独创性： 文章的基本观点必须来自具体材料的分析和研究中，所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认知和看法。2、论据翔实，富有确证性：论文能够做到旁征博引，多方佐证，所用论据自己持何看法，有主证和旁证。论文中所用的材料应做到言必有据，准确可靠，精确无误。3、论证严密，富有逻辑性：作者提出问题、分析问题和解决问题， 要符合客观事物的发展规律，全篇论文形成一个有机的整体， 使判断与推理言之有序， 天衣无缝。4、体式明确，标注规范：论文必须以论点的形成构成全文的结构格局，以多方论证的内容组成文章丰满的整体，以较深的理论分析辉映全篇。此外，论文的整体结构和标注要求规范得体。5、语言准确、表达简明：论文最基本的要求是读者能看懂。 因此， 要求文章想的清，说的明，想的深，说的透，做到深入浅出，言简意赅。三、毕业论文的标准格式是什么？1、论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、内容提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：提出问题-论点；分析问题-论据和论证；解决问题-论证方法与步骤；结论。6、参考文献一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。四、获取最佳论文选题的途径？1、选择你有浓厚兴趣，而且在某方面较有专长的课题。2、在不了解和了解不详的领域中寻找课题。3、要善于独辟蹊径，选择富有新意的课题。4、选择能够找得到足够参考资料的课题。5、征询导师和专家的意见。6、善于利用图书馆； 图书馆的自动化、网络化为读者选题提供了便利条件。