英国文学期刊排名

格拉斯哥大学更好。格拉斯哥更好的原因：一流的研究教学成果学校在历年的全英大学综合排名中皆名列前茅，在英国最具权威的英国政府RAE研究排名中名列第26，泰晤士报2005年的全英大学最新综合排名里更是高居第20位。学校在历次的全国性的大学研究及学术水平的评估中也表现突出，多项学科多次获得优异，其中包括英国文学、欧洲研究、心理学、运动科学、药学、社会科学、戏剧等专业。苏格兰特有的移民政策从2005年8月开始，苏格兰地区的海外留学生毕业后可在苏格兰工作两年而无需工作许可，政府以此来吸引更多的人才到苏格兰来;同时在全英范围内理工科毕业生一年内不需工作许可。一流的教学设施格大藏书丰富的图书馆同样历史悠久。其藏书量和规模之大，是英国普通大学难以望其项背的。图书馆藏书超过200万册，期刊6,000多份，还有种类丰富的电子图书和期刊。图书馆还装有可快速检索附近其他七所苏格兰大学的图书馆资料的网络设备，方便快捷。学校电脑室设施先进，校区和宿舍区也都设有网络接口，方便学生使用。此外，还有现代化的娱乐与运动场所，为学生的课余生活提供多种多样的选择。广泛的课程设置学校共设有10大院校、100多个科系、超过300多个本科和硕士专业。涵盖了管理、金融、艺术、生物化学、教育、工程、法律、医药、物理、社会科学、兽医学等。

专业和研究方向　　专业：外国语言学及应用语言学　　研究方向：功能语言学、媒体与文化研究　　主要科研项目　　主持：　　（1）中国矿业大学教改项目“通识教育选修课《美英报刊选读》课程建设与实践”，项目编号：201231。时间：2012年9月-2014年9月。　　（2）江苏省社科基金项目“中美主流报纸客观新闻报道对比研究”，项目编号：10YYB001。时间：2010年10月-2013年10月。　　（3）中国矿业大学社科基金项目 “语类、语境与新闻话语”，项目编号：2010W13。时间：2010年9月-2012年12月。　　（4）中国矿业大学社科基金项目“苏北地区旅游资源宣传文本的调查与研究”，项目编号：2005-132-2648。时间：2005年7月-2009年12月。　　（5）中国矿业大学青年基金项目“信息全球化与大学生媒介素养研究”，项目编号：2004-144-2395。时间：2004年12月-2006年12月。　　（6）中国矿业大学教改项目“英语专业精读课课程建设与教学改革”，时间：2001年9月-2003年9月。　　参加：　　（1）中国矿业大学社科基金项目“基于语料库的话语表征的动态建构研究”，项目编号：2011-487-4781，排名第三。时间：2011年12月-2014年12月。　　（2）中国矿业大学社科基金项目 “英汉新闻语篇信息组织差异的研究”，项目编号：2011W4，排名第四。时间：2011年7月-2014年6月。　　（3）教育部“十二五”规划2011年度教育部重点课题“人文通识教育理念下的理工科院校大学英语课程设置研究”，排名第四。项目编号：GPA115039。时间：2011年10月-2013年12月。　　（4）教育部“十一五”规划2010年度教育部重点课题“高校英语报刊教学与教材建设研究”，排名第二。项目编号：GPA105021。时间：2010年7月-2012年12月。　　（5）江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目“英汉翻译的传播学透视研究”，排名第二。项目编号：08SJD7400032。时间：2008年7月-2011年12月。　　（6）江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目“基于语料库的商务英语语用学研究”， 排名第三。项目编号：05SJD740008。时间：2006年1月-2010年12月。　　（7）兰州大学教改项目“英语专业精读课教学改革与尝试”，排名第三。时间：1996年7月-1997年12月。　　主要论文及著作　　 论文：　　（1）英语报刊教学与媒介素养教育，《山东外语教学》2012年第5期。三人合作，排名第三。　　（2）从利奥塔的三部著作看其后现代思想的连续性，《科学·经济·社会》2010年第4期。独立发表。　　（3）多模式话语分析与高校英语报刊教学，《高校英语报刊教学论丛》（第三辑），北京大学出版社，2010年9月。独立发表。　　（4）大学英语报刊阅读中的媒介类型与惯例教学，《外国语言文化研究论文集》，中国矿业大学出版社，2008年4月。独立发表。　　（5）试论媒介素养之基本要素—认识大众传播过程，《世界教育信息》2008年第3期。独立发表。　　（6）多模式话语分析在高校英语报刊教学中的应用，《外语教学》2008年专刊。独立发表。　　（7）媒介语言与大学英语报刊教学，《中国外语》2007年第6期。独立发表。　　（8）比较中美新闻文化中的媒介认知能力，《传媒观察》2007年第11期。二人合作排名第二。　　（9）南京和徐州两市大学生媒介素养状况调查研究，《大学教育科学》2007年第4 期。独立发表。　　（10）从媒介类型与惯例看中美新闻文化的异同，《新闻爱好者》2007年第5期。二人合作排名第二。　　（11）关于“新闻素”的设想与构建，《修辞学习》2007年第4期。独立发表。　　（12）从传播模式看现代文学批评理论之读者转向，《科学·经济·社会》2007年第3期。独立发表。　　（13）基于传播模式的大学英语教学过程解读，《中国矿业大学学报》社科版2006年第4期。独立发表。　　（14）大学英语报刊教学中的媒介素养教育，《高校英语报刊教学论丛》（第二辑），北京大学出版社，2006年10月。独立发表。　　（15）《中国日报》和《21世纪报》对比研究，《全国广播电视论文选》2006年6月。独立发表。　　（16）我国大学生报刊阅读状况调查研究，《大学科学教育》2006年第3期。独立发表。　　（17）信息帝国批判（论文翻译），《全球传媒报告》（II），复旦大学出版社，2005年12月。两人合作排名第一。　　（18）试论《中国日报》和《21世纪报》的新闻报道差异，《淮海工学院学报》社科版2005年第3期。独立发表。　　（19）论网络传播的后现代特征与危机，《太原城市职业技术学院学报》2005年第3期。独立发表。　　（20）试论美国印第安人在美国文化和历史中的地位，《甘肃社会科学》2005年第3期。独立发表。　　（21）美国印第安人文化衰落原因探析，《西北师范大学学报》社科版2001年第5期。独立发表。　　（22）天下黄河第一路与兰州旅游，《西北史地》1999年第1期。独立发表。　　（23）浅析美国报纸和报业的几个特点，《科学·经济·社会》1998年第3期。独立发表。　　（24）浅析美国报纸和报业的几个特点，人大复印资料《新闻学》1998年第4期。独立发表。　　（25）日本文化中的主体意识，《社科纵横》1998年第1期。二人合作排名第一。　　（26） 英语听力教与学，《高等理科教育》1999年第1期。独立发表。　　（27） 英语专业精读课教学改革尝试，《西北高等教育》1997年第1期。三人合作排名第三。　　（28） 拉丁美洲混合文化的形成原因及特点，《社科纵横》1997年第3期。独立发表。　　（29） Using English Games to Improve Students’ Communicative Ability，Teaching English In China，1996年第3期。独立发表。　　 专著：　　《语类、语境与新闻话语》，南京大学出版社，2011年11月。　　 教材：　　（1）《大学英语外报外刊阅读教程》（第二版），北京大学出版社，2011年4月，副主编。　　（2）《美英报刊阅读教程》（高级本），北京大学出版社，2008年1月，参编。　　（3）《当代英汉美英报刊词典》，北京大学出版社， 2007年10月，参编。　　（4）《美英报刊阅读教程》（普及本，第二版），南京大学出版社，2007年3月，参编。　　（5）《美英报刊文章选读》（上册，第三版），北京大学出版社，2005年2月参编。　　（6）TRAVEL ROUND JIANGSU，中国林业出版社，2002年3月，参编。　　获奖成果　　（1）“英语报刊教学与大学生媒介素养培养的研究与实践”，中国矿业大学2012年优秀教学成果二等奖，主持人。　　（2）“信息全球化下的媒体文化传播与大学生媒介素养研究”，中国矿业大学2007年人文社会科学优秀成果一等奖，主持人。　　（3）“关于新闻素的设想与构建”， 2006年12月第三届中国社会语言学会青年学者优秀论文三等奖，独立完成。　　（4）“英语听力教与学”，兰州大学1990年教学成果二等奖，主持人。　　（5）“英语专业精读课教学改革与尝试”，兰州大学1997年教学成果二等奖，三人合作，排名第三。 　（6）“英语听力教学”，兰州大学1996年主干课程二等奖，独立完成。

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