医用物理学心得体会论文

医学影像物理学是医学影像学专业的一门专业基础课，涉及多门学科、多种成像技术和影像诊断知识。由于课程本身具有内容多、知识面广、抽象难懂等特点，学生普遍反映该门课程入门难，学习难，学习兴趣不高。为了改变此种现状，教师通过在教学中引入物理学和影像学史料、最新进展、优化教学内容、多媒体辅助教学等方法，充分调动了学生学习的积极性和主动性，提高了医学影像物理学的教学效果。

我国物理医学与康复学科的发展经历了由物理治疗学、物理医学、物理医学与康复学的发展过程。 解放前，物理治疗仅在极少数大医院开展。解放后，50年代初期，在卫生部的领导组织下，在前苏联专家的帮助下，培养了许多医生和技术人员，成为全国开展理疗、体疗工作的骨干，许多大中型医院建立了理疗科。1958年5月成立了中华医学会理疗学会筹委会。50年代后期，超声诊断和肌电图诊断技术分别首先在理疗科使用，而后转至临床科应用。物理治疗的临床应用有较快的发展，并开始了物理因子作用机制的研究。 十年动乱中这个学科受到了很大的冲击。十年动乱后逐步恢复、发展。1978年中华医学会理疗学会正式成立，创建了《中华理疗杂志》与《中华物理学杂志》。通过引进和研究，新的物理治疗和诊断技术不断出现，现代物理治疗方法与我国传统疗法相结合，物理因子的应用和研究的范围不断扩大，速度不断加快，这个学科由物理治疗学阶段进入了物理医学阶段。 1982年，我国引进现代康复医学的概念，组织了康复医学知识与技术的学习。80年代中期，我国的现代康复医学事业逐渐兴起、发展。一些省市建立了康复医疗机构，一些大中型医院建立了康复医学科，不少医院理疗科和疗养院在原有理疗、体疗工作的基础上加强了康复意识，开展了康复医疗工作。一些康复医学工作者建立了康复医学学术团体，各地组织了康复医学学术交流。这个学科开始进入了物理医学与康复学的阶段。为了适应康复医学事业的发展，中华医学会理疗学会于1985年7月更名为中华医学会物理康复学会，有些医院的理疗科也随之更名。自此，康复医疗工作日渐广泛深入，并出版了不少康复医学专著，创办了期刊。为了学科的发展与国际接轨的需要，中华医学会物理康复学会于1995年6月更名为中华医学会物理医学与康复分会。 这个学科在进入物理医学与康复学阶段后在学科建设方面取得了可喜的成绩与进展。 物理因子的应用和研究在广度和浓度方面有很大的新进展。如：应用功能性电刺激改善瘫痪肢体的运动功能；应用毫米波治疗溃疡病、炎症、创伤、放化疗后骨髓造成血功能抑制等到疾病，并进行了毫米波生物学效应的研究；进行了紫外线照射对血纤维蛋白溶解系统的影响和溶栓效应的研究；较广泛应用紫外线照射充氧自血回输疗法和氦氖激光血管内照射于心脑缺血性疾病、颅脑损伤、糖尿病以及一些免疾性疾病的治疗，并研究了这两个疗法对血液流变学、免疫功能、糖代谢、脂代谢的影响。过去肿瘤被认为是物理治疗的禁忌症，近二十年来许多物理因子进入了这一禁区，出现了电化学疗法、高频电与超声波的体外和体腔内加温疗法、微波组织凝固法的体表或经内窥镜治疗、高能激光疗法、光动力学疗法、冷冻疗法等，还进行了不同方式和不同强度磁场、高频电磁场诱导植入体内铁磁热籽发热、抗癌药物磁微球等到方法的抑瘤效应以及各种治疗方法的作用机制的研究。近年还有论文报告了次声对脑功能的影响等生物学效应的研究。 运动疗法是康复疗法的重要手段，日益得到重视。运动生理疗法、运动发育疗法、Maitland手法等技术被引进后，丰富、扩展了运动疗法的技术。运动疗法被广泛应用于神经系统疾病和骨关节疾病的运动功能障碍的康复治疗，用于心肺疾病的康复治疗，用于老年人的保健。有许多论文报告了运动对心肺功能、体内糖代谢、脂肪代谢的影响的研究。 不少单位根据自已的条件开展了简便实用的作业疗法，提高患者日常生活活动能力和就业能力。还有些单位开展了言语矫治、文娱疗法、心理疗法，使患者的身心得到全面康复。

医用物理部分，即物理学与医学相结合的基础知识，是医学物理学课程必不可少的课程内容，但应在满足基本物理知识教学之后，让我们通过物理知识的学习去理解与医学相关的内容。在整合时，可在相关经典物理部分的内容之后，将相应的医用物理知识系统的整合到一个专题。如：在电学知识内容之后安排生物电现象专题。包括人体力学、波动于声波、液体的流动、直流电等内容。这样既充分利用了教学学时，又突出了重点；明确了通过物理学知识的学习去理解生命现象的学习目的；同时还使医用物理知识有了系统性的概括。 在教材内容上紧密结合医学，以突出物理学在医学上的应用为特点，充分考虑到学习的实用性、科学性、先进性和前沿性，重点阐述物理学的基本思想、概念、原理和方法，加强了基础理论和基本知识在医学上的应用，克服了理论化、公式化等枯燥乏味、烦琐的内容。让我们在学习的过程中真正体会到学有所用，更有利于我们自主学习。 对于刚迈进高等学校的大学生来说，“为什么要学习医学物理学，怎样学好医学物理学”的问题并不十分清楚。医学物理学教学目标是使我们掌握基本的物理学原理，培养科学的思维方法，所以我们要在绪论课上着重从这两方面入手，通过具体、生动的实例展示物理学基本原理在现代医学科学中的重要应用，认识到物理学是自然科学的基础，进入生命科学技术的任何一个领域，都必须敲开物理学的大门，从而体会到物理学基础知识的重要性。如通过展示临床核磁共振图像，进而指明核磁共振成像技术就是利用了核自旋的概念及核磁矩与外磁场的相互作用的原理，认识到物理学有很强的基础性、应用性、使用性；物理学在理论上和技术上的新成就不断为生命科学和医学的发展提供理论基础和技术方法，反过来，生命科学和医学的发展又不断向物理学提供新的研究课题，二者互相促进、相辅相成，协同发展。2003年诺贝尔生理、医学奖授予了核磁共振现象的发现者，更有力地说明了物理学原理在医学领域中的重要意义

[思路分析]首先要和电学实验紧密联系,真正做到以物明理!问题就解决大部分了;充分理解电学的概念和规律,这是核心;熟练牢记各种电路图中的符号所代表的意义;分析清楚电路的结构如是如何连接的;多多练习,必能学好 [解题过程]一般学生比较棘手的是 给出电路图各元件的位置，按要求画电路图 比如要求两灯并联，灯1由开关1控制 开关2控制总电路 那一般我们不考虑题目所给的各元件的位置自己按要求画出电路图应该问题不大 然后再按自己画的电路图的元件顺序在题目的元件上连接就行了，这一步也仅仅是照葫芦画瓢的问题 所以就把一个困难的问题转化成两个简单的问题 先用把个器件标出 用曲线把结点连好， 最后把曲线变成直线 我当初就是这么干的 几乎没错过 画电路图有技巧：可以从电源的正极开始画，按实物图的电子元件，一个一个的连上就可以了，其中要懂得‘串并联’，知道什么样的用电器不能怎么连（如伏特表并联与被测电压的用电器，安培表则串联到电路中），弄清楚实物图中给出的谁和谁并联，然后除了并联就是串联，再按实物图一步一步的连接即可获得正确的 电路图 最好和同学交流着学习，取长补短嘛，都有自己的不足，时间长了，就都会了…… 画电路图题型大约可分为以下几种： 1、看实物画出电路图。2、看图连元件作图。3、根据要求设计电路。4、识别错误电路，并画出正确的图。一般考试就以上四种作图，下面就它们的作图方法详细说明。 （一）看实物画电路图，关键是在看图，图看不明白，就无法作好图，中考有个内部规定，混联作图是不要求的，那么你心里应该明白实物图实际上只有两种电路，一种串联，另一种是并联，串联电路非常容易识别，先找电源正极，用铅笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止。明确每个元件的位置，然后作图。顺序是：先画电池组，按元件排列顺序规范作图，横平竖直，转弯处不得有元件若有电压表要准确判断它测的是哪能一段电路的电压，在检查电路无误的情况下，将电压表并在被测电路两端。对并联电路，判断方法如下，从电源正极出发，沿电流方向找到分叉点，并标出中文“分”字，（遇到电压表不理它，当断开没有处理）用两支铅笔从分点开始沿电流方向前进，直至两支笔尖汇合，这个点就是汇合点。并标出中文“合”字。首先要清楚有几条支路，每条支路中有几个元件，分别是什么。特别要注意分点到电源正极之间为干路，分点到电源负极之间也是干路，看一看干路中分别有哪些元件，在都明确的基础上开始作电路图，具体步骤如下：先画电池组，分别画出两段干路，干路中有什么画什么。在分点和合点之间分别画支路，有几条画几条（多数情况下只有两条支路），并准确将每条支路中的元件按顺序画规范，作图要求横平竖直，铅笔作图检查无误后，将电压表画到被测电路的两端。 （二）看电路图连元件作图 方法：先看图识电路：混联不让考，只有串，并联两种，串联容易识别重点是并联。若是并联电路，在电路较长上找出分点和合点并标出。并明确每个元件所处位置。（首先弄清楚干路中有无开并和电流表）连实物图，先连好电池组，找出电源正极，从正极出发，连干路元件，找到分点后，分支路连线，千万不能乱画，顺序作图。直到合点，然后再画另一条支路[注意导线不得交叉，导线必须画到接线柱上（开关，电流表，电压表等）接电流表，电压表的要注意正负接线柱]遇到滑动变阻器，必须一上，一下作图，检查电路无误后，最后将电压表接在被测电路两端。 （三）设计电路方法如下： 首先读题、审题、明电路，（混联不要求）一般只有两种电路，串联和并联，串联比较容易，关键在并联要注意干路中的开关和电流表管全部电路，支路中的电流表和开关只管本支路的用电器，明确后分支路作图，最后电压表并在被测用电器两端。完毕检查电路，电路作图必须用铅笔，横平竖直，转弯处不得画元件，作图应规范。 （四）识别错误电路一般错误发生有下列几种情况： 1、是否产生电源短路，也就是电流不经过用电器直接回到电源负极； 2、是否产生局部短接，被局部短路的用电器不能工作； 3、是否电压表、电流表和正负接线柱错接了，或者量程选的不合适（过大或过小了）； 4、滑动变阻器错接了（全上或全下了）。

学习物理要认真 千万不要马虎

本书的编写指导思想是在坚持“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）的基础上，力求贴近医学成人学历教学的实际。本书有以下几个特点：1．避免烦琐的数学推导，所用的数学知识以初等数学为主。便于自学，力求采用通俗易懂的文字，突出物理思想的阐述。2．物理学基本内容的深度与广度接近普通高等医学教育的本科物理教材，起点接近普通高等医学教育的专科物理教材，方便教师根据学生实际水平组合教学内容，使教材具有普适性。3．根据“实用”、“够用”、“会用”的原则，重点介绍与医学关系密切的物理学内容。根据成人学历教育学生医学专业理论与技能“非零起点”的特点，比较深入地介绍与讨论了物理学基础理论知识在医学临床中的相关应用，并以渗透的方式分散在各章节中。4．各章在适当处，以文字框的形式，设置了“问题与思考”、“相关链接”，期望能起到启发思考、开阔视野的作用。