泰山乡镇企业职工大学学报投稿经验分享心得

[1] 赵中秋 浅析我国企业内部控制失效的原因及对策[J] 内蒙古科技与经济, 2006,(05) [2] 储保平, 叶玲 企业内部控制失效的表现、成因及对策[J] 中国电力教育, 2007,(S4) [3] 潘德军 失效专利也是一种资本[J] 汽车工业研究, 2001,(01) [4] 程强, 丁虹, 王达 工程结构失效事故两例剖析[J] 力学与实践, 1999,(02) [5] 胡黄卿 机械密封的失效分析[J] 中国设备工程, 2001,(06) [6] 吴晓明, 赵梅芳, 蒋登峰, 沈邦兴 C5235A型机床可靠性指标计算和分析[J] 湖北工学院学报, 2003,(01) [7] 龚仁浦 机械密封的失效及分析[J] 化工设备与防腐蚀, 1999,(03) [8] 牟洁琼, 朱兴元 集装箱变形的有限元分析[J] 江苏船舶, 2002,(04) [9] 周志革, 武一民, 崔根群, 刘剑, 刘志恒 冷挤压模的有限元分析[J] 模具工业, 2003,(05) [10] 张永军, 徐平轩, 周伯勋 浅谈剔除产品早期失效[J] 航空兵器, 2003,(05) [1] 侯雪筠,郭振伟 我国企业内部控制研究[J] 边疆经济与文化, 2008,(01) [2] 郭春林 我国企业内部控制的现状及其成因分析[J] 商场现代化, 2008,(06) [3] 李彬,肖颖 浅谈对企业内部控制的认识[J] 黑龙江科技信息, 2008,(06) [4] 陈文 浅谈企业内部控制制度存在的问题及应对措施[J] 濮阳职业技术学院学报, 2008,(01) [5] 彭爱新 浅谈小企业内部控制效益原则[J] 硅谷, 2008,(04) [6] 张敏,马熔蓉 企业内部控制若干问题研究[J] 财经政法资讯, 2006,(05) [7] 欧素芬 推进企业内部控制的若干基本问题[J] 经济研究参考, 2008,(05) [8] 谭宇辉 加强企业内部控制的风险防范意识的初步探讨[J] 大众科技, 2008,(01) [9] 刘素芝 浅谈如何加强企业的内部控制制度[J] 现代经济信息(学术版), 2008,(01) [1] 邹文利 浅谈企业内部控制的失效及其对策[J] 福建建材, 2007,(05) [2] 胡爱君 我国企业内部控制失效原因及对策探析[J] 企业活力, 2006,(08) [3] 王涛 浅论企业内部控制失效的成因与对策[J] 当代经理人(中旬刊), 2006,(19) [4] 陆菊萍 企业内部控制失效与对策[J] 江南论坛, 2006,(01) [5] 徐金生 企业内部控制失效的表现、成因与对策[J] 中国储运, 2003,(04) [6] 赵中秋 浅析我国企业内部控制失效的原因及对策[J] 内蒙古科技与经济, 2006,(05) [7] 李玉楼 企业内部控制失效的成因、表现与对策[J] 泰山乡镇企业职工大学学报, 2003,(01) [8] 王涛 浅论企业内部控制失效的成因与对策[J] 当代经理人(中旬刊), 2006,(21) [9] 薛红民 企业内部控制失效的表现、成因及对策[J] 皖西学院学报, 2004,(06) [10] 马永红,杨颖霞,李芳玮 企业内部控制失效的原因及对策分析[J] 辽宁工程技术大学学报(社会科学版), 2004,(06) [1] 雷虹 企业内部控制失效的表现成因与对策[J] 发展研究, 2006,(11) [2] 李玉楼 企业内部控制失效的成因、表现与对策[J] 泰山乡镇企业职工大学学报, 2003,(01) [3] 薛红民 企业内部控制失效的表现、成因及对策[J] 皖西学院学报, 2004,(06) [4] 马永红,杨颖霞,李芳玮 企业内部控制失效的原因及对策分析[J] 辽宁工程技术大学学报(社会科学版), 2004,(06) [5] 王慧娟 我国中小企业内部控制失效分析及对策[J] 中国科技信息, 2006,(04) [6] 付玉节 ,魏敏 如何应对企业内部控制失效现象?[J] 河南科技, 2004,(11) [7] 弓锋伟 我国企业内部控制制度失效的表现、原因及对策[J] 经济师, 2003,(10) [8] 赵中秋 浅析我国企业内部控制失效的原因及对策[J] 内蒙古科技与经济, 2006,(05) [9] 刘豆山 企业内部控制失效的原因与对策[J] 前沿, 2004,(03) [10] 陆菊萍 企业内部控制失效与对策[J] 江南论坛, 2006,(01) 外文没找到,不好意思了,你请老师帮忙吧

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要建立一个新的关系，教师和学生的素质教育，以学生为中心的每一个学生的发展重点是培养学生的实践技能和创新另一方面，新课程的核心积极倡导自主，合作，探究学习，从传统的教学方法，新课程最显着的特点是不同的，但现实情况是：一方面，我们积极推动学生，我们仍然坚持我们的一部分，因为我们的老师和“尊严”，一所学校的师生关系还没有被释放令人震惊的事实和数字：3％的学生被罚站，6％的好学生功课老师已经教了15年，在心脏的领导和同事如何你，致力于骨干教师，并率只有9％的学生的学习环境，学生可以独立，这使我们深刻体会到，教师和学生之间建立一种新的关系是迫在眉睫！和学生之间的关系，良好的师生关系呢？ 民主BR />伟大的教育家陶行知说：“创造最好的条件来发挥民主的民主化，建立民主的思想教育，要求教师平等的，它由两部分组成：第一，教师和不同的教育职责和任务，但状态的学生是平等的。这意味着，在许多方面，具有不同的个性特征和学业成就的学生，但教师眼中的地位应该是平等的。这意味着，教师是“权威”，“人”的讨论真理的学生，谁不参加共同进步，老师的眼睛，伸出援助之手，这意味着，教师应该是豁达的心，真诚的态度，热情感，这意味着教师不再是学生，分为3369平等对待每一个学生和正义，不会因为学生的家庭，学生的智力，个性，有趣的和差异的文化，经济和政治背景。
民主，平等的标志是尊重，尊重学生，学生必须学会包容和接纳，宽容，理解和尊重学生的自我自尊是一种特殊的个性。老师宽容人的角度，这是值得我们思考：在内部深度公差学生的教师提供充分的机会，让学生表达自己的空间开拓自己的特殊行为判断和错误的见解，有效的教育和培训能力;公差教师可以激发学生的思维，激发学生的思维方式，性格，文化，教师和学生的创新精神，宽容，尊重个性发展特点，学生展示自己的宽松的环境，教师对学生的情感宽容，尊重学生的人格的自我发展。自由主义的教师，教师给学生作为一个整体，在非原则问题上，退一步海阔天空喜悦，教师对待学生的宽容意味着对学生的宽容，他的教育思想更深入的教育手段比较成熟的教师，科学发展观的教育过程。正如陶行知先生说：你坐在你的笑容瓦和指针牛顿，爱迪生。“尊重学生们要学会欣赏学生，特别是学习了基本的差异松散的纪律的学生，但也试图找到他们的光泽，闪闪发光的变焦，让每一个学生都有机会展示自己的才华，让每一个学生获得自信和成就感。当你面对烦恼，家庭和社会，当你面对的是一个“严重的”学生时，一定要冷静，如果我们指责，批评，抱怨，激励表彰奖励将被替换另一个。 例如，一个数学老师，活跃的学生功课是特批，这种分配不是很多，我想留在五个工作，但考虑到你的感受，我离开你的三个问题。 （事实上??，他只是想留三），一名学生说：老师，你仍留有5。老师说，好吧，我离开你完成的工作，如果你这样做的话，可以考虑的结果，大多数学生完成了一流的五个问题。后来，老师大加赞美，更加激发了学生的积极性，做好，没有做功课的现象大大减少。 />