艺术设计学导论论文

是根据一定的需要发现和精心构造备选方案的活动。

首先要确定自己要考的学校及专业，根据学校要求去准备专业课及数学（确定要考数一、数二还是数三，不过你这个专业好像是不考数学的）。英语和政治是全国统一的，没有什么差别。要想考研，第一要早下手。时间过得很快的，不要把自己的复习计划一推再推，否则会来不及的。第二要抓紧时间。在复习过程中要抓住每次学习时间，不要玩手机，更不要在自习室发呆。第三要坚持不懈。很多人都是半途而废，甚至考试考到一半就放弃了。不管怎样，一定要坚持考完，坚持考完就是胜利。最后预祝你能成功。 部分院校部分专业：东南大学 080220 工业设计考研科目 产品设计与产品可靠性 虚拟设计与设计可视化 计算机辅助工业设计&概念设计 工业设计艺术及理论 指导老师：易红 考试科目： ①英②设计史论或机械设计或设计学概论③专业综合 (6小时)或人机工程学或计算机辅助设计 西北工业大学 080221 工业设计考研科目 01工业设计与人机工程 导师：陆长德 陈国定 02产品数字化艺术及设计 导师：陆长德 杨海成 张定华 03数字媒体艺术设计 导师：陆长德 何卫平 考试科目： ①英语②数值分析或工业设计③专业综合六 工、文兼收同等学力加试科目：技术美学、人机工程学 江苏大学 080203 工业设计考研科目 机械设计及理论 方向：工业设计 导师：张福昌 考试科目：①②同上③308计算机图形学、313技术美学与造型选一 江南大学 082220 工业设计考研科目 产品系统设计及理论 产品系统设计理论研究 设计科学与文化 环境艺术生态化系统设计研究 现代环境艺术设计理论研究 环境艺术设计历史研究 导师：张福昌 周浩明 考试：①101英语或102日语②212设计史论(设计历史及论文)③312专业综合(考试时间为6小时)①101英语或102日语②215建筑史论③312专业综合(考试时间为6小时) 浙江大学 081220 工业设计考研科目 数字化艺术与设计 081200 计算机科学与技术 081220 数字化艺术与设计 01数字化艺术、产品创新设计 01计算机辅助工业设计与概念设计、虚拟人与新媒体、产品创新与设计管理、数字艺术与新媒体、软计算与设计艺术 01虚拟设计技术 导师：潘云鹤 孙守迁 潘志庚 考试：①英②数字化艺术与设计理论基础③数字化艺术与设计技术 科目数字化艺术与设计技术由三部分组成，考生可任选其中一部分。 1）产品创新与计算机辅助工业设计 2）设计方法学与计算机辅助设计 3）计算机图形学与人工智能 081200 计算机科学与技术 01计算机图形算法及应用、多光谱信息融合及图形仿真、虚拟现实 01多传感器数据融合、智能化信息处理与决策、人工神经网络 01计算机动画、计算机图形学、计算机辅几何设计 01计算机辅助工业设计与概念设计、虚拟人与新媒体、图形图像处理、模糊信息处理 导师：彭群生 杨建刚 金小刚 孙守迁 考试：①英②操作系统与高级计算机系统结构③计算理论基础+X 其中X为以下任选一门：1）人工智能 2）计算机图形学 3）网络多媒体 4）面向对象设计与分析 湖南大学 080201工业设计考研科目 机械制造及其自动化 08现代设计理论与方法 导师：赵江洪 考试科目： ①121英语②224计算机辅助设计（B）③324工业设计理论与方法④326设计管理学 080200 机械工程 06汽车造型与空气动力学 导师：赵江洪 考试：①101英语、104德语选一②204计算机辅助设计③308有限元方法、312空气动力学、313工业设计理论与方法选一 中南林学院工业设计考研科目 082902 木材科学与技术 05家具设计 06中国家具产业现代化 07家具设计理论与实践 08家具涂饰机械化和自动化 导师：胡景初 刘文金 邓背阶 考试科目： ①101英语或102日语②209木材学③308工业设计学 同上①101英语或102日语②209木材学③324家具与室内表面装潢技术 南京林业大学工业设计考研科目 082920 家具设计与工程 家具设计 家具制造与工业工程 家具商贸 人类工程学 室内设计 家具机械及自动化 导师：吴智慧 申利明 关惠元 吴家骅 朱典想 考试：①英日俄德法选一②家具史③人体工程学④建筑学⑤现代设计理论⑥家具设计⑦家具制造工艺学⑧家具工业工程⑨室内环境设计 其中②③④⑤选一⑥⑦⑧⑨选一 武汉理工大学工业设计考研科目 050404 设计艺术学 01设计艺术历史与理论研究 02设计艺术教育研究 03设计美学研究 04设计艺术管理 05艺术与科学理论研究 导师：陈汗青 武星宽 雷绍锋 朱明健 李百浩 郑建启 胡树华 考试科目：①101英语、105法语、104德语、103日语、102俄语（选一）②293专业基础③301综合考试 中国美术学院 050404 设计艺术学 01艺术设计理论与实践 考试：①英语或日语②命题论文③专业技法④专业设计（含计划外5名） 苏州大学工业设计考研科目 050404 设计艺术学 艺术设计原理 艺术设计思维 中国美术考古及艺术设计史研究 中国碑刻史 工业产品造型历史及理论研究 导师：诸葛铠 廖军 张朋川 华人德 傅黎明 考试：①英语或日语②艺术设计理论③艺术设计史 同上①英语或日语②美术考古③中国艺术史同上①英语或日语②艺术设计理论③艺术设计史 备注：同等学力加试科目:①艺术设计概论②中国文化史 吉林大学兼职导师 清华大学工业设计考研科目 050404 设计艺术学 01设计艺术历史与理论研究 导师：郑曙? 李当歧 李砚祖 陈进海 考试：①101英语或103日语②271专业外语③707专业理论④860专业基础⑤501综合考试 01设计艺术历史与理论研究 导师：鲁晓波 何洁 柳冠中 张夫也 ①101英语或103日语或104德语②271专业外语③707专业理论④860专业基础⑤501综合考试 01设计艺术历史与理论研究 导师：杭间 考试：①101英语或103日语或104德语或105法语②271专业外语③707专业理论④860专业基础⑤501综合考试 02艺术与科学理论研究 导师：李砚祖 陈进海 考试：①101英语或103日语②271专业外语③707专业理论④860专业基础⑤501综合考试 02艺术与科学理论研究 导师：鲁晓波 柳冠中 考试：①101英语或103日语或104德语②271专业外语③707专业理论④860专业基础⑤501综合考试 03设计艺术教育研究 导师：王明旨 考试：①101英语或103日语②271专业外语③707专业理论④860专业基础⑤501综合考试 03设计艺术教育研究 导师：杭间 考试：①101英语或103日语或104德语或105法语②271专业外语③707专业理论④860专业基础⑤501综合考试 中央美术学院 050403 美术学 平面设计艺术研究 导师：王敏 考试：①政治②英语或俄语或日语或德语或法语或意大利语或西班牙语③中外设计史④专业设计 备注：同等学力加试：①设计综合能力、②设计概论 设计艺术史论研究 设计管理研究 导师：许平 考试：①政治②英语或俄语或日语或德语或法语或意大利语或西班牙语③中外设计史④设计基础理论 备注：同等学力加试：①设计综合能力、②设计概论 中国艺术研究院 050404 设计艺术学 01中国建筑文化 02环境艺术设计与研究 03视觉传达设计及理论研究 04现代设计理论与批评 05中国建筑史论 导师：王其亨 张绮曼 何洁 翟墨 肖默 考试（请自己对应）：①101英语或102俄语或103日语②216中外建筑史③336中国建筑文化 ①101英语或102俄语或103日语②217中外设计史③337室内及环境设计理论 ①101英语或102俄语或103日语②217中外设计史③338视觉传达理论 ①101英语或102俄语或103日语②217中外设计史③339现代设计理论与批评 ①101英语或102俄语或103日语②216中外建筑史③340建筑学理论 相应地：复试加建筑与环境艺术设计 复试加环境艺术设计 复试加平面设计 天津工业大学 080203 机械设计及理论 01人机工程 02工业工程 导师：丁玉兰 考试：①101英语②203计算机辅助设计③311人因工程学或312安全原理或313工业工程

设计专业论文的写作格式、流程与写作技巧广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。论文写作的要求下面按论文的结构顺序依次叙述。(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。(三)论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。(四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。(五)论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。(六)论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。(七)论文——结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。(八)论文——参考义献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。(九)论文——致谢论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。(十)论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。

艺术设计专业教学改革初探 信息时代的到来，改变着人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式，无疑对高等教育提出了新的任务和要求，迫使高等教育的教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式必须进行改革。 艺术设计教学改革必须以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求，全面提高办学的质量和效益”的思想为指导，以党的现行教育方针和教育部高等学校教育改革各项原则为依据，以加强基本素质和专业技能教育为基础，突出能力培养，以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化艺术设计、施工、管理为支柱、以加强教材建设、师资队伍建设、实践性教学基地建设、实验室建设为保证，遵循人才培养规律和专业教育规律，突出“面向基层、面向工程、面向生产一线”，着眼于基层。 教学改革是一项带有方向性、全局性和开创性的工作，是一项复杂的系统工程。艺术设计专业教学改革必须从艺术设计的实际出发，对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，建立以艺术设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。 艺术设计专业的教学改革，应体现专业教育特色，从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构；强化岗位知识的学习和运用；完善、充实教学内容；加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节；加大实践教学环节所占的比例；加强产学合作，逐步建立学校与企业合作培养人才的机制。毕业生上岗后，上手快、动手能力强，经过一段时间的磨练，可成为工程设计、投标报价、材料选择、施工技术和施工机具操作、施工项目管理、项目验收、工程决算等技术人才。 艺术设计专业是实践性很强的专业。为突出技术应用型人才的培养，艺术设计专业教学改革应强调课程设置的针对性、强调基础课教学的适应性、强调专业课教学的实用性、强调实践教学的连续性和渐进性等，分述如下： ◆一课程设置强调针对性 艺术设计专业起步晚，发展快。这次改革我们从社会实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，对课程设置作一些调整，突出技术应用能力培养。在新的教学体系中，主要加强以下几项改革： 第一、在设计模块中，注重理论教学，突出动手能力培养，加强计算机辅助设计教学，强化计算机辅助设计在工程设计中的作用，建设计算机设计中心，通过计算机辅助设计教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力，适应人才市场需求。 第二、在施工技术模块中，以施工操作技能培养为基础，强化施工技术指导。在教学过程中，以校内操作实验室为依托，让学生在学中做，在做中学。通过实践，提高动手能力，初步掌握施工操作规程、施工操作方法和施工机具的操作、使用、维护和保养；掌握工程质量的控制方法及检查、验收标准，理论联系实际，培养学生施工技术指导能力。 第三、在管理模块中，调整原有的企业经营管理和施工组织管理的教学内容，根据用人单位对应用型人才的要求，突出“项目施工管理”，使学生掌握建立现代企业组织管理制度的基本原理；掌握艺术设计组织的基本原理和方法，掌握艺术设计项目管理的基本原理和方法；加强工程经济及经济核算方面的教育，增设《工程经济管理与预算》等课程，使学生掌握工程经济的基本计算方法和预算方法，加强投标、报价和工程成本核算的技能培养；使学生掌握在市场经济条件下，工程成本核算、工程预算、决算的方法及工程索赔的有关知识，进一步提高学生市场意识和工程经济意识。 ◆二基础课教学强调适应性 艺术设计专业教学改革中我们纠正过去基础课与专业课“各自为政”的脱节现象，使基础课名副其实地成为专业的“基础”，打破原有狭隘的基础课教学格局，超越单纯技巧和经验的传授。为纠正基础课教学与专业课脱节的现象，改调子素描为设计素描；改绘画色彩为装饰色彩，并加大室外写生训练。从宏观上考虑基础课所从属的专业课和生产一线的需要，注意培养以下能力： 第一培养视觉反映力，增强视觉接受信息的能力，即感悟能力； 第二开发想象能动性和对未知领域自觉探索即创新能力； 第三培养分析、思维能力，锻炼对事物的把握能力，努力使基础课教学适应专业课的需要。 ◆三专业课教学强调实用性 一种理论只有用于实践才有其存在的价值和意义；如果不能指导实践，那便是毫无意义的空话。在制定改革方案时，经认真调查研究，按照专业教育特点，强调专业课教学、理论教学的实用性、实践性，着眼于培养技术应用型设计人才，总结过去的教学经验，结合省情、校情以及社会对艺术设计人才的实际需求，对专业课教学、理论教学内容加以调整，强调实用性。 ◆四实践教学强调连续性和渐进性 在“初步实践——理论教学和实践教学并行——系统实践”的模式中，学生从专业思想教育和认知实习中，初步了解专业；在基础理论课、专业基础课和专业课的教学中，通过实验课、习题课、课程设计和现场教学，采用讲、做（操作）结合，在做（操作）中强化对理论知识的理解，实现理论教学和实践教学的交替渗透。 艺术设计是活的，是多学科综合知识的集结。在具体设计中，难以确认固定的秩序和搭配关系，因此拘泥于课堂常规教学形式，无法满足实际需要。校门洞开的今天，对外设计服务已不可逆转，以教师带领学生走向社会，使专业必修课在社会实际设计中完成，是加强教学的重要举措。为保证实践教学的落实，我们与学校所在地的几家用人单位挂钩，建立校外实践教学产学合作基地。生产实习和毕业设计采用顶岗实习方式，让学生以工程技术人员的身份到产学合作单位参与工程的设计、施工和管理，做到“实题实做”，即由学生动手完成实际装饰课题，使学生在工程中学习设计，在设计中完成环境艺术装饰工程，以实际工程成果来完成毕业实践、毕业设计。在毕业答辩时既能见到学生的实际工程设计作品，又能见到工程实例图片或现场。这样不仅摆脱了“压缩型”、“三段式”教学，还突出了实践教学，强化应用能力和动手能力的培养，以实践教学促进能力的提高，使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际工作。 通过一段时间的改革实践，艺术设计专业的教学内容、教学方法和教学手段等出现了新的变化，所培养的学生基本做到既有一定理论素养，又能进行具体的设计、施工、管理，成为新一代技术型、实用型人才，初步形成了新的适应社会主义市场经济需求的艺术设计专业人才培养模式。 据问卷调查显示艺术设计专业43％的学生认为专业课教学充实，58％的学生认为教学效果良好。截至6月底艺术设计专业2000届毕业生一次就业率超过84％，受到学生家长和用人单位的好评。 努力实现人才培养模式的多样化是人才培养模式改革的一个重要方面。我国社会职业技术岗位的分工不同、行业和地区之间存在的发展不平衡性，以及高等学校办学基础、办学条件的差异，决定了人才需求的多层次、多类型、多规格，决定了不同学校承担着不同的人才培养任务。因此，高等学校必须根据国家的教育方针和政策，根据社会的实际需求和自身条件，确定办学层次和类型，大胆进行人才培养模式改革，努力培养出受社会欢迎、有特色、高质量的人才，创出学校的声誉和特色。