多媒体在小学教育中的论文

制作课件。把要展示的内容以动画的形式呈现出来，部分的代替板书，节省时间，提高课时利用率。一系列内容呈现的先后顺序，根据先后的衔接特点来确定。声情貌的结合呈现。声指的是有声语言，教师本身的抑扬顿挫、急缓适度、语调柔和而有磁性的声音。情是指教师要进入角色，有激情的讲解，根据课文的具体情节要入情入理，打动人心。貌是指画面的靓丽呈现，也只图形的组成结构等等。三者相得益彰，相映成趣，共同作用于学生。使学生有身临其境之感，从感性和理性两方面双重作用，收到良好的教学效果。教师要有更强的驾驭能力，把握课堂的节奏，合理利用随机生成的教育资源，根据学生的反应、接受情况，来微调教学方案，实现教学效益的最大化。粗浅认识，不足为据。祝君成功！

论文类1、“多媒体软件中的声音问题探讨” 《多媒体与教育》2、“辅助教学CD-ROM的人机界面设计” 《多媒体世界》3、“充分发挥多媒体编辑工具Toolbook的特点” 《江苏电教》4、“研制MCAI课件中存在的问题及其对策” 《中国电化教育》5、“利用Toolbook开发多媒体教学软件中的动画”《计算机与教育》6、“Toolbook环境下多媒体课件动画效果的探讨” 《校庆论文集》7、“在大学开展多媒体计算机辅助教学的探讨” 《安徽师范大学学报》（人文社科版）8、“多媒体学习环境的建构” 《中国远程教育》9、“关于现代远程教育建设的思考” 《安徽师范大学学报》（人文社科版）10、“论信息技术对教学过程最优化的支持” 《安徽师范大学学报》（人文社科版）11、“论网络课件的艺术性” 《远程教育杂志》12、“网络教学中存在的一些问题及对策” 《中国中医药现代远程教育》13、“论教育信息化进程中教师专业化发展” 《黑龙江教育科学学院学报（理科版）》14、“我国高校远程教育质量问题探析” 《黑龙江教育》15、“农村中小学现代远程教育工程可持续发展策略研究” 《中国远程教育》16、“虚拟现实技术在教学中的应用模式探析” 《中国医学教育技术》17、“信息技术环境下的学前儿童美术素养的培养” 《当代教育论坛》18、“基于绩效技术的信息技术与课程整合” 《中国信息技术教育》19、“教育的技术化与以人文本的教育——也谈以人为本的教育技术理念”《中小学电教》20、北美地区青少年视觉素养教育特色与启示《中小学信息技术教育》21、“企业培训现状及需求的调查研究” 《中国职业技术教育》（人大复印资料全文转载）22、“企业培训需求分析个案探究” 《中国人力资源开发》著作、教材类1、《多媒体CAI》辽宁科学技术出版社（参编）2、《多媒体CAI课件设计与制作基础》电子工业出版社 （参编）3、《简明中小学教育词典》 华东师范大学出版社 （参编）4、《现代教育技术应用教程》安徽大学出版社 （参编）5、《现代教育技术——理论与实践》安徽人民出版社 （参编）其他1、计算机辅助教学光盘《六年级英语》上海高教音像出版社 （主编）2、计算机辅助教学光盘 《初一英语》 上海高教音像出版社 （主编）3、计算机辅助教学光盘 《初二英语》 上海高教音像出版社 （主编）4、计算机辅助教学光盘 《办公自动化》上海高教音像出版社 （主编）

多媒体作为一种直观的现代化教学手段，它以多种多样且逼真的动态效果，把抽象的语言知识形象化，从而激发学生的学习兴趣。在小学课堂中运用多媒体，既有助于学生理解所学的知识，又优化了课堂结构，提高教学效果。而在实践教学中我们会发现很多问题。如果不能合理运用多媒体，我们的教学很难取得理想的效果。[关键词]：英语；多媒体教学；实践;合理运用多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。根据英语《新课程标准》中基本理念六中指出，要积极利用音像、电视、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。这一理念的提出势必要求教师要充分利用现代教育技术，开发丰富的教学资源，拓宽学生的学习方式，提高教学效果。教学模式从简单的老师、课本、黑板改变为以多媒体课堂综合运用的个性化、主动式学习模式。多媒体教学是实现以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转化的重要手段。英语教学中如何合理运用多媒体呢？一、运用电教媒体创设情景英语课使用录音机、幻灯机、投影器、电视录像、电影、等现代设备进行电化教学，使语言、人物、环境更紧密地结合，使语言学习和语言使用更紧密地结合。电化教学形象生动，声像结合，图文并茂，能为学生创造一种赏心悦耳的英语情景。在教学新人教版小学四年级上册unit 3 my friends 在教学这一课时，通过媒体展示导入，播放一首《friends》，用一首活泼欢快的歌曲引出新词friend，同时让学生交流他们对朋友的看法，进而学习描述朋友的词语。i have a good friend, he is tall and strong… 在愉快的歌曲情景中学到了知识。又如教学，人教版小学六年级上册unit 4 i have a pen pal ? 利用媒体展示教师在不同城市不同朋友的图片，利用图片进行情景会话，学生非常有兴趣的进行交际。t:i have pen pal ,do you want to know who is he ?ss: yes！从而展开对自己朋友兴趣爱好的描述。二、运用多媒体技术，设计课堂练习现代外语教学理论和实践证明：语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。语言输入的量越大，输出的量就越大，所以运用多媒体技术，设计课堂练习是必不可少的内容。英语教学一般用ppt课件，所以用ppt做课件时，把句型和段落呈现出来，通过一定的色彩搭配，配以图片和动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以极其醒目的形式展示给学生。学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中理解了知识，而且体会到了人机交互式学习所带来的快感和成功的喜悦，可谓寓教于乐，学得开心、记得牢固。三、实际运用多媒体技术时，应该注意的问题教师要时刻提高本身运用多媒体技术的能力。有些教师平时不太注意学习使用多媒体，使用多媒体技术的能力差，致使在实际操作时，常由于不能正确熟练地操作而耽误课堂时间，反而影响了教学。所以我们教师平时就应该多学习信息技术，使信息技术与英语教学更好地整合起来，以便真正发挥多媒体技术的优势。 英语教学一般使用的是ppt课件，在使用ppt课件的过程中，应避免以下几类问题的发生（1）课件中的信息量不要过大，超过了学生接受和消化的能力。有的教师因为使用多媒体较方便，所以会将许多相关内容搬上屏幕，结果造成一节课内容太多太杂乱，重点难以突出。这样的教学是不成功的运用多媒体的教学，结果适得其反。另者课堂上不要不间歇地演示幻灯片，不仅影响师生间的交流和互动，也容易使学生产生视觉疲劳。（2）不要简单地将教科书中的内容搬到屏幕上，而教学方法仍然单一、机械。（3）一些教师过于依赖课件，遇到停电等突发事件时，无法进行正常的教学工作。（4）一些教师在幻灯片的美化和动画效果上花费太多工夫。课件不要做得过于花哨，否则学生的注意力容易从教学内容转移到一些无关的动画上。总之，英语课堂教学中多媒体的使用，增大课堂容量，提高教学效率，优化课堂教学。传统的教学方式仅凭书本和黑板，内容枯燥单一。教师忙于板书延缓了教学进度，学生忙于笔记不能专心听课。而英语突出口语交际能力，需要让学生多练，但课堂时间有限，学生实践的机会少。运用多媒体教学，教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，重点、难点、图片、练习题都设计成课件，可以任意调用，加快堂的节奏。课堂结果得到明显的优化，充分调动了学生的主动性和积极性。