中学地理教学研究论文范文大全

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。学习时注意方法是“桥和船”，只要有良好的、行之有效的学习方法，则可做到事半功倍。 一、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。 二、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。地图是学习地理的重要工具，它具有感官刺激强、信息容纳量大、表述简明扼要等优点。借助地图可以更好的掌握地理事物的空间分布，理解地理概念、原理。 1地图的阅读 要运用地图，首先必须会读地图。这也是考试大港中能力要求的重要部分。 一般的地图都会涉及比例尺、方向、图例注记等要素，读图时必须先看一下这些要素。 接下来要根据提供的图表特点，判断这是哪一类地图，分布图、原理图、统计图、景观图还是其他的图。根据具体图类，运用具体方法读图。如等高线图，就要从以下几个方面去读：等高距为多少，何处为山峰，何处为山谷，何处为山脊线，何处为集水线，等等。究竟读哪几个方面要视题目要求而定。 2、地图运用 地图的运用主要有这么几个方面： （1） 运用政区图，记国家、省（区）、市的空间分布及彼此相对位置关系。 读政区图，要注意观察国家、省（区）的轮廓特征，境内河流等地理事物在此基础上多次重复阅读，渐渐的在自己同形成有关国家与地区图。这样当时卷中出现某国家图形时，头脑中存储有关国家的图形会立刻浮现出来，经过联系、核对，片刻即可判断出该图所示国家。 （2） 运用地形图、记地势变化、地形区分布、河流流向、河流形状。 现行的图册中的地形图均为分层设色法所绘制，给人的感官刺激强，印象深，反复运读后，可在头脑中形成立体感很强的地形图，借此科教容易地记注大洲、国家、地区的地势起伏、地形区分布及受制于地形的河流流向、水系形状。 （3） 运用示意图，及有关概念、地理规律、地理原理。 在复习中要记的概念、原理、规律很多，有的在文字表述上还较相似，这就给记忆带来了麻烦。若能借助于示意图，寓文于图，则十分简单得一幅示意图就会把有关概念、原理的本质反映的淋漓尽致、印象深刻、难以忘记。 三、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。 四、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。 五、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 六、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

语文培训专家组情况介绍湘版新课程实验教材语文学科培训专家组共9人，其中教材主编2人，占培训专家总人数的23%；编委7人，占培训专家总人数的77%。具体构成如下：教材主编：杨再隋、李少白教材编委：曾果伟、李庄、余宪、皮朝晖、米仁顺、陶佳喜、罗佳鑫教材主编简介：杨再隋：华中师范大学教授，教育部师范司继续教育教材特聘评审专家，全国语文继续教育研究会副理事长，全国小语会学术委员会副主任。进15年来，参与《小学语文教学大纲》（1987、1992年）的修订和审查工作，参与多套小学语文教材的审查工作。在《学科教育》、《光明日报》等报刊上发表《切实打好基础全面提高素质》（1992年小学语文教学大纲审查意见）、《小学语文教材建设亟待加强》、《面向二十一世纪的小学语文教材建设》等有关论文，著有《小学语文求索集》、《语文教学探新》、《当代中国作文教学风格》等书，主编《中国著名特级教师教学思想录》（小学语文卷）、《小学语文教育学》、《语文课程建设的理论与实践》等。李少白：著名儿童文学家，诗人，中国作家协会会员，国家一级作家，曾任长沙市文联主席。已出版儿童诗集10本、童话故事集11本、社科读物10多本、影视文学3部（20余集）。作品曾获“全国优秀少儿读物奖”“中宣部全国五个一工程奖”“冰心图书奖”等奖项40余次。李庄：中学高级教师，特级教师，长沙市小语会理事长，长沙市雨花区教研中心教研员。曾获全国第一届阅读教学竞赛一等奖，“华天奖”，被评为“湖南优秀教师。”余宪：中学高级教师，特级教师，湖南省优秀教师。中国小学语文教学专业委员会理事，湖南省小学语文教学专业委员会理事长。主持多项教改实验，语文阅读和作文课堂教学曾多次荣获国家奖。撰写教育教学论文20多篇，其中《浅谈小学作文教学与思维训练》等三篇论文获国家级奖。皮朝晖：儿童文学家，中国作家协会会员，二级作家。曾获第三、第四届全国优秀少儿读物奖、冰心儿童文学图书奖等10多次省级、国家级文学奖，创作出版过10本儿童文学作品。现任职于湖南教育报刊社。米仁顺：教材作者，湖南省教科院基础教育研究所语文室副主任，湖南省小语会副理事长。陶佳喜：教材作者，华中师范大学附小高级教师。罗佳鑫：教材作者，湖南教育出版社小学语文室主任。数学培训专家组情况介绍湘版新课程实验教数学学科培训专家组共24人，其中教材主编13人，占培训专家总人数的2%；编委9人，占培训专家总人数的5%；外省专家2人，占培训专家总人数的3%。具体构成如下：教材主编：张景中、郑志明、李尚志、王树禾、查建国、何书元、朱华伟、徐明曜、王长平、文志英、蒋星耀、丘维声、严士健教材编委：袁宏喜、张华、肖果能、沈文选、罗培基、周大明、李求来、孟实华、沈文选外省专家：李尚志、赵贺芳教材主编简介张景中：中国科学院院士。中科院成都计算机应用研究所副所长及名誉所长，广州大学教育软件研究所所长。中国数学会理事，中国计算机学会理事，中国科普作家协会理事长，中国高等教育学会教育数学专业委员会理事长。郑志明：毕业于哈佛大学，现任北京航空航天大学副校长，北京数学会秘书长，是教育部数学高考命题组成员之一。李尚志：北京航空航天大学理学院院长，博士生导师。中国培养的首批18位博士之一，国务院学位委员会数学学科评议组成员。教育部高等学校数学与统计学教学指导委员会委员，非数学类专业数学基础课程教学分委员会副主任。中国数学会理事，中国工业与应用数学学会理事。2003年教育部授予的首届“高等学校国家级教学名师奖”100名获奖者之一。王树禾：中国科技大学教授，博士生导师。出版了《微分方程与混沌》、《图论》、《经济与管理科学的数学模型》、《离散数学引论》、《数学思想史》、《数学聊斋》等著作19种。曾获中国科学院优秀教学成果一等奖，和国家级教学成果二等奖等奖项。查建国：上海同济大学教授，博士生导师。在科研工作方面，同中国科技大学李尚志教授合作，科研项目“李型单群的子群体系”获1984年中国科学院优秀科技成果二等奖，一直承担国家自然科学基金项目的研究工作，迄今为止，在国内外各级学术刊物上发表论文20余篇，著作多本。何书元：北京大学数学学院副院长，博士生导师。在时间序列，随机场，概率极限定理方面的工作中发表论文20篇。在不完全数据的统计分析方面的工作中发表论文16篇。98年获教育部科技进步三等奖。2002年获教育部优秀主干教授表彰。现主持国家自然科学重点基金项目“复杂数据的统计建模，推断及其应用”。朱华伟：广州大学软件所所长，中国数学奥林匹克教练、组委会副主任，中国数学奥林匹克珠海培训中心主任，全国华罗庚金杯赛主试委员会委员。徐明曜：北京大学教授，博士生导师。王长平：北京大学数学学院副院长，博士生导师，德国数学杂志ResultsinMathematics编委，中国数学会理事。文志英：清华大学数学系主任，博士生导师。蒋星耀：上海工业大学教授，曾发表论文30篇，担任《数学辞海》第一卷副主编兼布尔代数主编。地理培训专家组情况介绍湘版新课程实验教材地理学科培训专家组共40人，其中教材主编15人，占培训专家总人数的5%；编委8人，占培训专家总人数的5%；外地专家18人，占培训专家总人数的45%。具体构成如下：教材主编：朱翔、蔡运龙、汤建中、王缉慈、张亚南、范恩源、申玉铭、班武奇、段玉山、周跃云、夏志芳、李晖、刘春平、贺清云、周宏伟、陈德斌教材编委：仇奔波、刘易平、李光辉、汪文达、梁良梁、刘新民、胡茂永、宋城杰外省专家：尹恒、周顺彬、姚雁、孙宗宝、毛翔宇、汪际、喻金水、冯忠跃、李大明、郭彦强、董艳云、阚智、李智、刑继德、杨顺才、董彩霞、王黎、陈芸先教材主编简介朱翔：湖南师范大学资源与环境科学学院教授，教育部初、高中地理课程标准研制组核心成员，全国高等学校地理教学指导委员会委员，教育部国家考试中心兼职研究员，新课程地理高考考试大纲研制组组长，2001年度全国模范教师。《义务教育课程标准实验教科书·地理》（湖南教育出版社）主编。张亚南：教育部国家考试中心研究员、地理学科秘书，中国地理学会地理教育委员会委员，新课程地理高考考试大纲研制组成员，《义务教育课程标准实验教科书·地理》（湖南教育出版社）副主编。蔡运龙：北京大学资源环境学院首席科学家、教授、自然地理学专业博士生导师。中国地理学会副理事长，中国土地学会常务理事，全国综合自然地理学教学与科学研究会理事长，教育部国家考试中心兼职研究员。汤建中：华东师范大学西欧北美地理研究所前所长、教授、博士生导师。中国地理学会世界地理专业委员会主任，《世界地理研究》杂志主编，美国MSU高级访问学者。王缉慈：北京大学城市与区域规划系教授、博士生导师。中国地理学会经济地理专业委员会副主任，国际地理联合会工业地理专业委员会常务委员，教育部国家考试中心兼职研究员。段玉山：华东师范大学地理系副教授、博士，国家高中地理课程标准研制组核心成员，中国教育学会地理教学委员会副秘书长，教育部考试中心兼职研究员。班武奇：首都师范大学资源与旅游学院教授，长期从事中学地理教学与评价研究，教育部考试中心兼职研究员，新课程地理高考考试大纲研制组成员。夏志芳：华东师范大学课程与教学系教授，博士生导师，教育部初中、高中地理课程标准研制组核心成员，中国教育学会地理教学研究会常务理事，《地理教学》副主编。范恩源：天津师范大学继续教育学院院长、教授，长期从事中学地理教学与评价研究，教育部考试中心兼职研究员，新课程地理高考考试大纲研制组成员。申玉铭：首都师范大学资源与旅游学院教授，长期从事中学地理教学与评价研究，教育部考试中心兼职研究员。李晖：湖南师范大学资源环境科学学院土地科学系副教授，硕士生导师，中国地理教学研究会湖南省地理教学研究分会理事，湖南省土地科学学会理事。杜德斌：高中地理课程标准研制组核心成员，华东师范大学城市与经济系系主任。刘春平：湖南师范大学资源环境科学学院院长。贺清云：湖南师范大学资源环境科学学院教授。周宏伟：湖南师范大学资源环境科学学院教授、博士生导师。

地理 地理（Geography）是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。“地理”一词最早见于中国《易经》。英文中地理一词则来源于希腊文hê gê（意为“地球”）和graphein（意为“写”）。 中国古代最早的地理书籍包括了《禹贡》和《山海经》等。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。 研究对象 地理学研究地球表面同人类相关的地理环境。 * 地球表面：地理壳-景观壳-地球表层-大气圈-岩石圈-水圈-生物圈-人类圈-陆地-海洋 山脉-大陆架-气候-植被 人类生活：乡村-集镇-城市-人种 国家 -- 世界政区 -- 各国首都 -- 洲 -- 地区 -- 州 -- 省 -- 自治区 -- 特别行政区 -- 联盟 -- 市 -- 县 -- 自治县 -- 旗 -- 郡 -- 城市 -- 城镇 -- 村落 -- 地名 paz 学科分支 地理学没有一个公认的分类体系。在西欧，地理学分为通论地理学（即部门地理学）和专论地理学（即区域地理学）两部分，通论地理学中分出自然地理学和人文地理学，两大分支下再分次级分支学科。 前苏联把地理学分为自然地理学和经济地理学两大分支，然后再分次级分支学科。 西方学者把地理学分为自然地理学和人文地理学两部分，或分为自然地理学、经济地理学和人文地理学三部分，下面再分次级分支学科。 自然地理学 自然地理学利用生物学来研究，是一种系统的地理学、了解全球性植物群和动物区系样式，利用数学、物理学来研究地球本身的运动以及它和其他太阳系中星体的关系，是研究位置和空间上地球变化的学科。 * 综合性 o 综合自然地理学 o 古地理学 * 部门性 o 地貌学 o 气候学 o 水文地理学 o 土壤地理学 o 生物地理学 + 植物地理学 + 动物地理学 o 化学地理学 o 医学地理学 o 冰川学 o 冻土学 o 物候学 o 火山学 o 地震学 人文地理学 人文地理学更注重地理学中社会科学的成分，从非物理的层面来考察整个地球的行为模式，是以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象及人类活动的地理分布和发展规律的一门学科。它可以被划分为以下及格广义的分支： * 社会文化地理学 o 人种地理学 o 人口地理学 o 聚落地理学 o 社会地理学 o 文化地理学 o 宗教地理学 * 经济地理学 o 农业地理学 o 工业地理学 o 商业地理学 o 交通运输地理学 o 旅游地理学 * 政治地理学 o 军事地理学 * 城市地理学 其他分支学科 * 历史地理学-区域地理学-地图学-地名学-方志学-理论地理学-应用地理学-地理数量方法-计量地理学-景观生态学-地理信息系统，其中地图学-地理数量方法-计量地理学-地理信息系统-地理实察方法,可合称为地理技术方法学门。