初等数学杂志有哪些书

中学数学解题思想方法技巧陕西师范大学出版社的全书600多页，基本包含了所有的初等数学

作为一名读书人，一个从小开始看书的孩子来说 书是我们随身携带的物品，我们的书包里或多或少都有那么的几本书。初中开始，我才开始学会自己去查找书籍杂志，想要看一下哪些是自己所感兴趣的，也想要了解更多的信息，当时我们没有那么快就拥有手机，看新闻电视剧大多数都是在电视上或者是在台式电脑上。初中开始，我就阅读意林，读者，花火等文学杂志，这几本也是比较出名比较吸引人的杂志。就比如说意林吧，读书的时候我总是跑去书店看书，意林每隔一段时间都会出一本新的，都有期数。里面有许多的内容，每页的最底下都有一段话，看到自己喜欢的就会摘抄下来，细细品读;还有笑话可以看，在阅读文章后如果疲惫，看一下笑话还可以缓解疲劳，感觉就比较好。意林里还有一些原创小说，比较的吸引我，也许是女生都比较喜欢看吧;还有一些实时新闻的点评，分析一些社会现象，这有利于我们思维能力的锻炼。读者的话比较倾向于点评道理比较多的，如果我们看的话可能会觉得比较的枯燥乏味，还有一些漫画哲理，没有耐心的人是无法把一本厚厚的读者看完的，虽然枯燥，但是要看明白还是需要一定的能力，这种比较适合事件深入探讨的学习。花火的话大多都是校园文学，小说或者是自己的生活感想，可以引起同龄人的感情共鸣，有着一定的年龄范围吧。

数学史通论(翻译版)(海外优秀数学类教材系列丛书)《数学史通论》(翻译版)共分四大部分：6世纪前的数学；中世纪的数学（500-1000）；早期近代数学（1400-1700）；近代数学（1700-2000）《数学史通论》主要特色如下：1．灵活的编排：尽管《数学史通论》主要是按年代顺序编排的,但每一时期则是围绕某一专题展开的读者通过查阅详尽的标题,就能对该时期历史的全程进行跟踪2．不同时期的重要教材：《数学史通论》每一章中都会讨论一种或几种那个时期的重要教材,通过它们,不仅能学习那些伟大数学家的思想,今天的学生还能看到某些论题在过去是怎样被处理的3．非西方数学：《数学史通论》相当多的材料是关于中国、印度及伊斯兰世界的数学的；在插入章中还比较了大约在14世纪初各主要文明的数学4．人物传记和评注：《数学史通论》配有100多张纪念历代数学家及其工作的邮票和图片,并着重用框图给出数学家的小传此外,《数学史通论》在习题配置、专题讨论、内容的前后呼应等方面都有许多特色《数学史通论》可供综合大学、师范院校以及理工科各专业的学生作为数学史课程的教材,也可供广大数学工作者和一般科学爱好者阅读参考相信中学师生也会从《数学史通论》中获益数学的发现《数学的发现:对解题的理解研究和讲授》是著名美国数学家乔治·波利亚的力作在书中,作者通过对各种类型生动而有趣的典型问题(有些是非数学的)进行细致剖析,提出它们的本质特征,从而总结出各种数学模型作者以平易浅显的语言,应用启发式的叙述方法,讲述了有高度数学概括性的原理,使得各种水平的读者,都获益匪浅这种以简驭繁,寓华于朴,平易而生动的讲授,充分反映了一位教育大师的风格特征本书各章末尾的习题与评注,是正文的延续,它们都是经过作者的精心选择安排,与正文紧密关联的不可分割的部分这些练习,为读者提供了一个进行创造性工作的极好机会,它将激起你的好胜心和主动精神,并使你品尝到数学工作的乐趣数学与艺术有些人对于数学和艺术有成见,认为数学通过人的右脑工作,艺术通过人的左脑丁作数学家理性而严谨,艺术家感性而浪漫他们是两个完全不同类型的人群本书要推翻这个成见在本书中读者将看到一些数学家如何为艺术而孜孜不倦地工作,而一些艺术家如何热衷于数学的最新发现事实上现在已经有这样一些现代数学家他们不仅是现代数学的开拓者,而且是造诣很深的艺术家,同时也有这样一些艺术家他们利用数学原理创作出使人意想不到的优秀作品,在这里数学与艺术完全沟通起来了数学对艺术的影响由来已久,在文艺复兴时期艺术家利用透视原理创作出不朽的名作,在20世纪荷兰艺术家埃舍尔对无限拼图的探索给人以启迪,萨尔瓦多·达利利用四维立方体的展开图画出了使人震撼的作品艺术家们从斐波那契数列、最小曲面、麦比乌斯带中得到启发,数学家们利用睢塑来宣扬数学的成就高观点下的初等数学菲利克斯·克莱因是19世纪末20世纪初世界最有影响力的数学学派——哥廷根学派的创始人,他不仅是伟大的数学家,也是现代国际数学教育的奠基人、杰出的数学史家和数学教育家,在数学界享有崇高的声誉和巨大的影响本书是克莱因根据自己在哥廷根大学多年为德国中学数学教师及在校学生开设的讲座所撰写的基础数学普及读物该书反映了他对数学的许多观点,向人们生动地展示了一流大师的遗风,出版后被译成多种文字,是一部数学教育的不朽杰作,影响至今不衰全书共分3卷第一卷：算术,代数、分析；第二卷：几何；第三卷：精确数学与近似数学克莱因认为函数为数学的”灵魂”应该成为中学数学的“基石”,应该把算术、代数和几何方面的内容,通过几何的形式用以函数为中心的观念综合起来；强调要用近代数学的观点来改造传统的中学数学内容,主张加强函数和微积分的教学,改革和充实代数的内容,倡导”高观点下的初等数学”意识在克莱因看来,一个数学教师的职责是：”应使学生了解数学并不是孤立的各门学问,而是一个有机的整体”；基础数学的教师应该站在更高的视角（高等数学）来审视理解初等数学问题,只有观点高了,事物才能显得明了而简单；一个称职的教师应当掌握或了解数学的各种概念、方法及其发展与完善的过程以及数学教育演化的经过他认为”有关的每一个分支,原则上应看做是数学整体的代表”,“有许多初等数学的现象只有在非初等的理论结构内才能深刻地理解”本书对我国从事数学学习和数学教育的广大读者具有较好的启示作用,用本书译者之一,我国数学家、数学教育家吴大任先生的话来说,”所有对数学有一定了解的人都可以从中获得教益和启发”,此书”至今读来仍然感到十分亲切这是因为,其内容主要是基础数学,其观点蕴含着真理……” 中学数学的数学史本书是根据我国“中学数学教育标准”撰写的书中介绍了与中学数学教材内容相配套的数学史知识,如球体积公式的历史、二项式定理的历史、n倍角正、余弦公式的历史、解析几何的诞生、对数的发明、机会游戏与概率等;还从理论上探讨了数学史与数学教育的关系,阐述了数学史在数学教学中的作用及如何将数学史融入数学教育等问题,是师范院校数学系学生、数学史教师和中学数学教师的参考书

额，你几岁了

就用中学课本啊