简述教育管理的核心和特点

特点：一。管理手段的多样化。如经济手段，行政手段，师资的条件和考核进修制度。二。教导与辅导。重视教学方法的改良。三。教学管理和实践管理紧密联合。四。器重优秀教师，加大教师学术之间竞争力。趋势：一。民主化在学校里，师生员工既是被管理的对象，又是管理的主体。二。管理主体多元化，学校吸收并组织有代表性的权威、专家共同参与教育管理。情势也多种多样，重要有：董事会、顾问团、办学委员会等等。

1、学前教育科学研究的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。2、内容主要包括：（1）学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本原理。（2）学前教育科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和经验总结法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种研究资料的整理和分析。（3）不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价。扩展资料学前教育研究期刊简介本刊反映国内外学前教育研究成果，有效指导我国学前教育改革实践。由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》杂志创办于1987年，是全国学前教育理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。参考资料来源：百度百科：学前教育研究

教学质量

教学质量管理

教育管理学：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象、狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。扩展资料教育教学管理方面教育教学管理是管理者依据学校教育目标，遵循教育规律，不断强化正确的教育教学思想，合理组织教育教学活动要素，使教育教学活动有序高效运转，从而提高教育教学效益的过程。教育教学管理要端正教学思想，健全教育教学组织，完善管理制度，稳定教学秩序，优化教学过程，开展教学科研，促进教学改革。按教育教学规律和教育教学原则，管理教育教学，避免主观主义或长官意志的瞎指挥。遵法依规治教，严格按照国家已颁布执行的法律法规和校规校纪进行管理，摒异以权代法，以人代法、以言代法的违法乱纪行为。参考资料来源：百度百科-教育管理学