心理与行为研究期刊官网电话

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根据2014年8月学校官网显示，该校有校级研究中心4个、校级研究所15个。 校级研究中心：公安理论研究中心、警务科技研究中心、东盟非传统安全领域研究中心、警察话语行为研究中心；校级研究所：警务指挥控制研究所、应用心理研究所、现代警务机制研究所、警务文化研究所、公安政工研究所、电子取证研究所、道路交通管理研究所、刑事科学技术研究所、视频侦查技术研究所、警察法学研究所、公共安全技术防范研究所、禁毒科学研究所、国内安全研究所、公安情报研究所、公共安全与危机管理研究所。 馆藏资源截至2013年12月底，馆藏纸质文献总量7万册、镜像电子图书3万种、在线使用电子图书140万种；购置全文数据库9个，自建警务信息等数据库；订有纸质期刊800余种。在馆藏中、外文纸质图书中，公安法律类图书为8万余册，占总馆藏中、外文纸质图书8%。 学术刊物浙江警察学院学报──《公安学刊》，创刊于1988年，是浙江省公安厅主管、浙江警察学院、浙江省警察协会、浙江省刑事犯罪学学会和浙江省青少年犯罪研究会联合主办的综合性公安理论研究和业务指导刊物。1999年起公开发行，双月刊，是“全国优秀社科学报”，并被评为“《CAJ-CD规范》执行优秀期刊”、第四届、第五届华东地区优秀期刊。

心理与行为研究：投稿指南 《心理与行为研究》是经国家新闻出版总署批准，由教育部人文社会科学重点研究基地——天津师范大学心理与行为研究中心主办的综合性心理学学术期刊，刊号为ISSN1672-0628，CN12-1348/B，2003年起国内外公开发行，邮发代号：6-178。主编为我国著名心理学家沈德立教授。本刊主要刊登基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学各领域的具有创新性的研究论文、报告、综述和动态。2012年起改为双月刊，逢单月20日出版发行。热诚欢迎国内外心理学研究者踊跃投稿。1 投稿要求 请作者直接到我刊网站（）在线投稿，并邮寄:(1)打印稿（A4纸，每页44行，每行44个字，均为5号宋体字，一般不超过6千字）1份；(2)版权转让协议书（从网站下载签名）；（3）作者信息页（列出文题、摘要以及作者姓名、工作单位、通讯地址、邮政编码、电话、email地址等，并附第一作者简介（包括性别，年龄，毕业院校，学历，职称，现从事研究领域等）。来稿文责自负。请勿一稿多投。2 撰稿要求 来稿应能反映该学术领域的最新进展与水平。论点明确，论据充分，数据可靠，条理清晰，题文相符，文字简明。具体要求如下：1 文题 须简明扼要，并准确反映文章的主要内容，字数限20字以内。2 摘要 内容包括研究目的、方法、结果、结论。中文摘要限200字以内，并附英文摘要。3 关键词 须给出3～5个关键词，置于摘要之后。4 分类号 采用中图分类号。5 标题层次 一级用“1”，二级用“1”，三级用“1”，标题限三级。6 字母符号 请使用法定计量单位、符号和标准化、规范化的名词、术语。常用的统计学符号规定如下：样本总数用N，样本数为n，平均数为M，标准差为SD，t检验为t，F检验为F，卡方检验为χ2，相关系数为r，显著性为p。以上符号均为斜体。7 表格和插图 采用三线表，不用竖线。图中所用文字为6号宋体。照片应反差好、层次清晰；显微镜照片，应在圈内给出长度标尺。8 参考文献 采用著者出版年制，参考文献著录格式请参考APA出版手册（第5版）。 期 刊：著者 (出版年) 题名 刊名, 卷号(期号), 起止页码 著 作：著者 (出版年) 书名 出版地: 出版者 论文集：著者 (出版年) 题名 见（英文用In） 编者姓名, 论文集名(起止页码) 出版地: 出版者例如： 白学军,尹莎莎,杨海波,吕勇,胡伟,罗跃嘉(2011) 视觉工作记忆内容对自上而下注意控制的影响：一项ERP研究心理学报,43(10),1103- OiNeil, J M, & Egan, J (1992) Men's and women's gender role journeys: Metaphor for healing, transition, and transf In B R Wainrib (E),Gender issues across the life cycle ( 107- 123) New York: S Mitchell, T R, & Larson, J R, J (1987) People in organizations:An introduction to organizational behavior (3rd ) NewYork: McGraw-H9 编排顺序 来稿按以下顺序编排：（1）题目；（2）作者姓名；（3）作者单位名称、所在城市及邮政编码；（4）中文摘要；（5）中文关键词；（6）分类号；（7）正文；（8）参考文献；（9）英文题目；（10）汉语拼音的作者姓名；（11）作者单位英文名称；（12）英文摘要；（13）英文关键词；（14）附图及有关附录。3 本刊联系方式 天津市河西区吴家窑大街57号增1号，天津师范大学八里台校区106#信箱，《心理与行为研究》编辑部收。邮编：300074；电话：022-23065320,022-23065322；传真：022-23541213；E-mail：；网址：。应用心理学：： 应用心理学》杂志稿约 《应用心理学》是由浙江省心理学会、浙江大学主办，被《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》和《中国学术期刊综合评价数据库》等全文收录，向国内外公开发行的全国性应用心理学学术刊物。《应用心理学》杂志主要刊登心理学应用研究和应用基础研究的论文、评述、研究报告和学术动态。特别欢迎认知心理、管理心理、工程心理、教育心理、社会心理、心理测量、医学心理、心理卫生和咨询、体育运动心理、文艺心理、司法心理及心理学在其它领域的运用等方面的文章。1 投稿注意事项 来稿应能反映国内外心理学的最新研究动态和研究水平。题文相符，论点明确，论据可靠，数据准确，文字简明规范。具体要求如下：1 来稿应包括封面页和正文1 封面页包括题目（中英文）、作者（中英文）、作者简介（中文，100字以内）、所属单位（中英文）、通讯地址、电话和Email地址等。2 正文包括题目、摘要（中英文）、关键词（中英文）、中图分类号、引言、方法、结果、讨论、结论和参考文献等部分内容。（不要包含作者姓名、单位等作者信息）3 来稿（包括图表、参考文献）以3000－5000字为宜，最长不超过8000字。 题目、摘要和关键词1 题目简洁明了，字数一般不超过20字。2 摘要应包括目的、方法、结果和结论四个部分，其中中文摘要约300字，英文摘要约600-800字。3关键词2至5条。4中图分类号：这对您的论文进入数据库的分类以及检索非常重要。3 正文1 请使用法定计量单位、符号以及标准化、规范化的名词和术语。2 标题层次一律用阿拉伯数字连续编号，不同层次的数字之间加下圆点相隔，最末数字后不加标点。如第一级标题用“1”、第二级标题用“1”、第三级标题用“1”，等。3 编号应顶格书写。有标题时，在编号后空一字再写标题，另起一行写具体内容。无标题时，编号后空一字写具体内容。4 表格要求设计科学，简洁明了，请尽量使用三线表，表格不用竖线。5 插图要用墨水绘制在图纸上（或用激光打印），图名标在图的下方。6 图表编号一律用阿拉伯数字。4 参考文献参考文献必须是著者亲自阅读过的主要文献，数量以20篇为限，并由著者对照原文核定。未正式出版资料不能作文献引用。参考文献著录格式请采用APA的著者-出版年制（详细规定请查阅Publication Manual of the American Psychological Association，2003年第5版）。正文中的文献引用标志是著者（外国人只写姓，中国人的中文需写全姓名）和出版年，可以作为句子的一个成分，也可放在引用句尾的括号中，可以根据行文的需要灵活选用一种方式。参考文献表列于正文之后并加上“参考文献”标题。文献列表按著者姓氏字母顺序排列；著者相同，按出版年排列；著者和出版年都相同，按文题的首字母顺序排列，出版年后加a、b、c…。常见的文献类型要求如下：中文文献中的著录符号需用英文（半角）符号。英文逗号、点号、冒号后要留一空格。著者姓名、出版年、文题、书名、出版信息等各个文献成分末尾用点号结束。排版时需悬挂缩进。（1）期刊论文著者姓, 名 (出版年份) 文题 刊名，卷号，起止页码示例：庄捷, 周晓林 (2001) 言语产生中的词长效应 心理学报, 33, 214–Tulving, E, & Schacter, D L (1990) Priming and human memory Science, 247, 301– 注：著者之间都用逗号隔开。两个或两个以上著者之间只有最后两个著者之间用“&”。6个作者以后才能用“et ”或“等”。） 文题只有第一个单词的首字母大写，其余为小写（特殊要求大写的除外）。 刊名和卷号后用为逗号，字体为斜体。不需要写期刊的期号，除非期刊的每一期都是从第1页开始编页码，才要写期号（期号和两边的括号为正体）；如果全年各期页码是连续编号，则不需要写出期号，只需要写出卷号即可。 页码范围符号不是“-”，而是“–”。 （2）著作著者姓，名 (出版年份) 书名 出版地: 出版社示例：潘菽(1987) 潘菽心理学文选 南京: 江苏教育出版社Markman, E M (1989) Categorization and naming in children: Problems of Cambridge, MA: MIT P 注：书名字体为斜体 编著的编者后需在括号内加E或E，中文加“编”。 （3）正式出版的（会议）论文集著者姓，名 (出版年份) 文题 In 编者名姓（中文写姓名） 论文集名（卷号, 页码范围） 出版地: 出版社示例：王登峰, 崔红 (2004) 中国人“大七”人格结构的理论分析 见王登峰，侯玉波 (编) 人格与社会心理学论丛（一）( 46–84) 北京：北京大学出版社Senft, G (2000) What do we really know about nominal classification systems? In G Senft (E), Systems of nominal classification ( 11–50) Cambridge, England: Cambridge University P 2 投稿请同时使用两种方式：（1）打印稿一式两份：A4纸，二倍间距；请在论文前加印一页（封面页），内容包括：论文题目（中英文），作者姓名（中文、拼音）、单位（中英文），详细通讯地址、E-mail，电话号码；从第二页开始打印论文正文，论文正文应包含除作者信息（作者姓名、单位、通讯地址等）外的正式发表的全部内容。本刊采用双盲审稿，如在论文正文处出现作者信息将无法送审，请作者配合；（2）相应的电子文本（以纯文本、WORD格式存储）电子邮件一份（AppliedP）。我刊以收到打印文本的时间为收稿日期，并对其编号、送审。 3 来稿切勿一稿二投。文稿一经收到，本刊将在3个月内将处理意见通知作者。若6个月内未收到处理意见，作者可自行处理（为防疏漏，请事先与本刊编辑部联系）。限于人力、物力，本刊对未采用的稿件恕不退还，请作者自留底稿。 4 来稿请寄“杭州浙江大学西溪校区《应用心理学》编辑部”，邮政编码为310028，E-mail地址为: AppliedP 5 来稿文责由作者自负。本刊有权对来稿作文字修改、删节。凡涉及内容的修改，本刊会与作者联系。 6 本刊向发表的稿件收取审稿费和版面费，向作者支付稿酬200元/篇。稿酬包括稿费和网络数据库的使用报酬。审稿费为每篇100元（2位审稿人）或150元（前两位审稿人意见不一致时加送第三位审稿人）；版面费每篇（伍页及以下）400元，超过5页，超过部分每页加收150元（不足1页按1页计算）。 7 如有其它未明事项，请与本刊编辑部联系。 《应用心理学》编辑部 二00九年十二月访问次数：32770

07年的：　　3～5岁儿童气质活动性与父母教养方式的关系　　刘文 夏明珠(1)　　线索效度间隔对“采纳最佳”启发式的影响　　孙红日 阴国恩(6)　　训练方法对不同创造力水平儿童创造力发展的影响　　葛操 白学军(13)　　老年人阈下情绪对其认知偏向和认知效率影响之比较　　蒋重清 杨丽珠 刘颖 孟爽 李敏(18)　　急性心理应激对不同人格类型大学生TNF-α和IL-6的影响　　宋湘勤 张志如 张俊卿 张磊 刘新民(23)　　个人和团体任务情境中不同心理卷入强度对个体决策行为的影响　　王静(26)　　初中生数学自我效能问卷的编制　　张咏梅(31)　　童年期母亲教养方式与11岁儿童学校适应的关系　　梁宗保 张光珍 陈会昌 周博芳(36)　　青少年攻击性问卷的编制　　潘绮敏 张卫(41)　　应对效能、工作压力与教师职业枯竭的关系　　韩磊 姜能志 王鹏 高峰强(47)　　动态文本最优化呈现的眼动研究　　臧传丽 白学军 闫国利 王正光(53)　　高中二年级学生中文阅读知觉广度的眼动研究　　熊建萍 闫国利 白学军(60)　　大学生人格、社会支持与主观幸福感的关系　　尤瑾 郭永玉(65)　　大学生课堂笔记策略现状研究　　樊素芳 樊琪 陈洁(70)　　句子加工的脑成像研究　　杜洪飞 金花 莫雷(75)　　中学师生内隐智力观的发展研究　　白学军 刘海健 胡笑羽(81)　　汉字错误记忆的形、音编码差异研究　　郭秀艳 唐菁华 李荆广(86)　　大学生自尊与社会支持的关系　　张奇 王锦(93)　　场依存—独立认知方式干扰抑制的比较　　宋广文 韩树杰(100)　　小学2～5年级儿童基于成功基础率的策略适应性　　张晖 王福兴 沃建中 李雅红(105)　　创造性思维能力高、低大学生特性负启动效应的实验研究　　张丽华 白学军 张秀红(112)　　中英文对偶词呈现的空间位置对词义记忆的影响　　王爱平 阎鸣 舒华(116)　　大学生孤独感、应对策略与气质类型的关系　　邓丽芳 王瑞 郑日昌(120)　　父母冲突、青少年的认知评价及其与青少年社会适应的关系　　杨阿丽 方晓义 涂翠平 李红菊(127)　　数学成绩与代数应用题分类结果的相关研究　　冯虹 阴国恩 安蓉(135)　　近乎完美量表修订版（APS-R）的中文修订　　杨丽 梁宝勇 张秀阁 吴雨晨(139)　　图形的相似性与差异性判断的关系及机制的研究　　王敏 阴国恩 曹瑞(145)　　偏见研究的进展　　张中学 宋娟(150)　　网络环境下获取心理学外文电子期刊全文的主要途径和方法　　史全胜(156　　电子地图导航中用户空间定向认知过程机制的研究　　刘儒德 程铁刚 牟书(161)　　中小学教师对欺负的界定及对三种欺负类型的认知　　李晓东 高秋凤(166)　　心境一致性对大学生外显和内隐记忆影响的实验研究　　陶云 霍俊丽 高松 叶存春(171)　　大学生的认知风格与逻辑推理的关系　　王惠萍 柯洪霞(177)　　中学生学习策略发展研究　　王恩国 阴国恩 吕勇(183)　　不同年级学生抑制控制研究　　李美华 沈德立 白学军(188)　　主体因素对学习判断孤立效应的影响　　杨莲清 莫雷 王瑞明(194)　　初中生成就目标定向、学习策略与学业成绩之间的关系研究　　李金波 许百华(199)　　中小学生注意转换能力的发展研究　　齐冰 沈德立 白学军 马静(204)　　652名大学生应对方式与其人格特质的相关研究　　彭豪祥(211)　　不同干预方式、不同应激源对血压、心率的影响　　张娣 张月娟 阎克乐(215)　　大学生心目中理想教师的因素分析　　张巧明 崔焕娟(220)　　积极情绪和消极情绪的大脑反应差异研究综述　　杨丽珠 董光恒 金欣俐(224)　　汉语阅读的眼动研究　　闫国利 白学军(229)