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小学科学实验室是素质教育的基地,是学生开展实践教学的场所在实验教学中,我们应走上器材配备、管理与使用互相促进,协调发展的轨道只有搞好设施设备的维护和管理,才能保证实验教学的正常开展积极为学生创造良好的学习氛围,合理利用实验室进行开放式实验教学,让实验室真正成为教师教学和学生创新的乐园[关键词]实验教学 实验室 仪器正文：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体我们要通过科学教育使学生的科学素养得到提高小学科学实验室是素质教育的基地,是学生开展实践教学的场所科学实验室管理工作的好坏直接影响到科学教学的质量管理是关键,使用是根本,效益是目的因此,在实验教学中,我们应走上器材配备、管理与使用互相促进,协调发展的轨道,初步形成以实验教学为突破口,以提高学生的实践技能和创新意识为目的的“实验-教学-创新”的良好局面下面,谈一谈我们的一些做法一、实验教学得到领导、任课教师的高度重视学校领导充分认识到实验教学在推进素质教育和实现现代化教育中的重要作用,学校根据实际情况合理建立有自己特色的实验室和仪器室,并配套了相应的教学仪器和责任心强的实验教师队伍几年来,为了不断提高实验教师的素质,创造了许多教学方法交流的学习机会,让教师不断更新知识、学习先进的管理经验,改进教学方法本校的科学任课教师都有无私奉献的精神,自觉提高业务能力,真正地推进了实验管理的科学化、规范化目前,我们的实验管理能力比以往大有提高,已经初步形成了自己的管理模式,这些都是与领导的重视和实验教师的努力是分不开的二、实验室及仪器配备情况学校配有一间实验室和一间仪器室实验室占地50平方米,实验桌凳三十套；仪器室占地60平方米,有六个仪器柜,一个危险品存放专柜仪器设备管理科学合理实验仪器设备全部入橱,分类存放,做到科学合理、取用方便剧毒品和易燃品存入危险品专柜还有一个透明玻璃作品展橱,分成多层,使其能放更多的物品,把教师在教学中的自制教具和学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来,让教师、学生的个性得到充分展现,对培养创新精神来说具有特别重要的意义在仪器室内设置工具箱,放置实验和研究过程中使用的工具、材料等可以启发引导学生利用身边的废弃物进行合理的利用,如气球、乒乓球、各种弹簧、石头、易拉罐、各种金属条、废钥匙、塑料瓶、吸管、各种纸、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板等都由学生自主筹备发动学生不断为它“添砖加瓦”,使它应有尽有,充分施展学生自制学具的才华,为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利 这几间室符合环保要求,排气效果较好,各室均制定了一系列的安全制度和规章制度,责任到人,管理安全教学仪器按要求配备,不但管理得较好,而且使用率高,学生能按要求使用实验仪器,损坏现象较少每一位科学教师都能学会教材要求的各种操作方法以及简单的保养维护工作,并做好实验情况的记录我们认识到,只有搞好设施设备的维护和管理,才能保证实验教学的正常开展三、让实验室充满创造的氛围培养学生的创新能力是科学教育的根本目标,给学生一个创新的氛围实验室是为观察实验活动而设置的特定场所,因此,实验室的环境设置应当具有科学的氛围,使学生一走进实验室就如同来到发明创造的圣地我们在实验室的墙上挂了一些科学家的画像、科学家的名言和一些实验操作常规挂图、实验制度,在实验室前面的一个角落摆放师生共同制作的生态瓶、水族箱（里面饲养青蛙卵）；还可陈列饲养槽、饲养笼,让学生饲养一些小动物如：蚕、蜗牛、金鱼等；实验室门前摆放师生种植的各种各样的花让学生欣赏；窗台上可摆放“种子萌发”、“食物发霉”等对比实验；这些设置可根据教学进度及教学内容的变化而随时进行更换学生利用课前课后时间尽情观察,不仅满足了学生的好奇心和求知欲还能锻炼他们的动手能力,培养持之以恒的精神让孩子们在这些活动中受到潜移默化的影响,真正学会观察,感受到科学创造的氛围四、进行开放式实验教学 “科学课堂具有开放性”是《小学科学课程标准》的基本理念之一实验教师按教材要求认真做好演示实验和学生分组实验,积极创造条件向学生开放实验室,积极探索、改革实验教学方式、方法,使用多媒体进行课堂实验教学在教学六年级科学《宇宙》,利用多媒体播放教学光碟,可以让学生欣赏到壮丽而遥远、神秘的宇宙空间；从中看到月球外部的构造,了解月球的地形特征；还可以从中观看太阳、星星、银河……的美景,让学生感受到宇宙空间的浩瀚无际这种方法可以弥补课堂上无法用实验的形式展现给学生观察,形象直观,效果显著 实验是学生检验真理的途径我们在实验课时进行开放式教学,为学生提供自由选择的空间,如：为他们设置工具箱提供各种各样可供选择的材料,让学生充分发挥创造性,利用多种方法进行实验研究,发展学生的多向性思维,挖掘学生的创造性思维给学生自由探究的时间,强调亲历科学探究的过程从提出问题到做出预测或假设,然后自己动手寻找证据进行验证,经过思考之后得出结论,并把自己的认识用于解决实际问题例如我在教学《导体与绝缘体》时,先让学生从工具箱中选择各种材料,然后提问：你认为哪些材料可以让小灯泡亮起来?这时学生畅所欲言有的说,铁钉、铜片、回形针等可以让灯泡亮起来,有的说纸片、塑料、布料等不能让灯泡亮起来等等教师把学生的这些猜想和假设板书出来,并不急于把答案告诉学生,而是指导学生自己设计实验活动,在活动中得出结论,验证自己的猜想,发现新的问题,从而促进学生探究的创造性发展可见,进行开放式实验教学能充分展示学生的创造能力总之,我们经常组织学生开展课外观察,实验、栽培、饲养、小制作等实践活动,让实验室成为学生开展各种科学探究活动的阵地,成为展示学生探究活动成果的舞台和发明创造的乐园为学生提供充足的活动时间,让学生在玩中学、学中玩,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,体会科学探究的乐趣,感受科学就在我们身边

《科学种养》杂志以面向三农、服务小康、帮您创业、助您致富为宗旨，以宣传农业新政策、传播农业新信息、推广农业新技术、展现农村新面貌、引导健康新生活为己任，设有专家课堂、致富典型、大田作物、林果花草、蔬菜栽培、庄稼医院、畜禽天地、水产世界、特种养殖、饲料配制、动物门诊、农业机械、储存加工、生态农业、农企风采、市场连线、农家乐园、海外视窗、互动平台、金盾新书等栏目，文章内容力求做到实用性、科普性、可读性相统一。我们将努力把杂志办成一本农家人看得懂、学得会、用得上的通俗读物，为创业者提供一个开眼界、长知识、学本事的科普课堂。2006年该刊编辑部被评为全国新闻出版行业服务社会主义新农村建设先进集体。办好《科学种养》杂志，离不开广大农民朋友、农村基层干部、农技推广人员的关心和支持。我们热忱地欢迎您到当地邮局订阅本刊。订阅全年《科学种养》杂志，可获赠30元金盾版图书（以邮局订阅凭证为据）。从本社直接邮购本刊，平寄免费，如需挂号，每期需加收订户2元挂号费。我们热切地期盼您为本刊赐稿。来稿一经刊用，即给您寄去稿酬和样刊。我们也愿意以优惠的价格为您的企业和产品作广告。诚信守法，是我们的庄严承诺，合作双赢，是我们的共同目标。2008年，贵州、四川、内蒙等省区（旗）组织和新闻出版部门从我社集中订购了两刊数万份，直接配发农村和城市社区，倍受读者好评。如果贵省（区、市）有意订阅《百姓生活》和《科学种养》杂志，请与我社郭先生联系，我社保证提供优惠价格和各种方便。如果订阅量在5000册以上可成为本刊协办单位，并在版权页上长期刊登单位名录。两本杂志也可以随时在当地邮局订阅（可跨年度订阅）。

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如果在门前画一停车住不影响风水，如果是垒墙或搭成棚子就会影响风水。

齐齐哈尔医学院是一所公立的医学类高校，学校整体环境优美，学习氛围也很浓厚，具体可以从以下几个方面了解该学校：1、基础建设方面。学校校本部规划占地面积约110万平方米，建筑面积3万平方米；固定资产总值98亿元，教学科研仪器设备总值81亿元。2、师资方面。学院本部专任教师中副高职以上人员385人，占专任教师总量的6%；具有博士、硕士学位人员615人，占专任教师总量的7%。现有中华医学会、教育部高等学校教学指导委员会副主任委员及委员等4人，享受国务院政府特殊津贴专家、省政府特殊津贴专家等12人，省级领军人才梯队带头人、省事业单位专业技术二级岗位专家、省级教学名师等24人。3、学科设置方面。学校设有本科专业24个，涵盖了医学、理学、工学、管理学、法学等5个学科门类。其中，精神医学专业为国家级一流本科专业建设点，临床医学、精神医学、药学、护理学等4个专业为省级一流本科专业建设点。扩展资料：齐齐哈尔医学院拥有4所直属附属医院、7所非直属附属医院和直属临床病理诊断中心，另有29所教学医院、94个实习基地，附属医院编制床位14585张，能够很好地满足临床教学和生产实习需要。近年来，学院大力推进学术型医院建设，深入实施医教协同，全面促进附属医疗机构医教研一体化发展。三所直属附属医院均为三级甲等医院，已获批成为国家级住院医师规范化培训基地、国家临床药师培训基地。参考资料来源：齐齐哈尔医学院——学校简介

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