教育与教学期刊的区别与联系

应试教育是魔鬼，毁了多少孩子的青春。

总是感觉这个《中国教育科学杂志》不象正规的刊物，《中国科学教育研究杂志》是正规的，可就差这两个字，差别可就大了。我在昌平还真没听说有这么大的教育期刊编辑部，要是有，我们早和其取得联系了。看看下面的问答吧，很权威的连接。你可以打青海省新闻出版局的电话问问《中国教育科学杂志》系中国国际教育学会与世界科学教育出版社联合主办，由北京百川科学研究科教所协办，中国教育科学杂志社出版。国际刊号ISSN1717-0391,统一刊号CN63－3127/G是非法刊物吗？请您尽快回复，谢谢！ 咨询解答: 您好！经过我们初步核实，CN63-****/*这类杂志应为青海省新闻出版部门管理，请您与之联系核查出版物的真伪。为方便您的核查，现提供青海省新闻出版局，地址：西宁市同仁路10号，邮编：810000，区号：0971，电话：6143402，传真：6141890，供您参考。

教育包括但不仅仅是教学。教学通俗地说就是课堂教学，老师教、学生学。而教育除了课堂教学外，还可以是一些非主动或非有意的影响干预，或者受教育者主动汲取学习或受教，目的都是使被影响者朝着一定的目标方向发展。

两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行全面教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。

教育论文指研究、讨论教育领域问题的文章。教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。 它的内容相对宽泛，教学论文是教育论文中的一个类型。教学论文主要就教师在教学过程中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识上升到理性认识而写出的论文，它带有一定的实践性质，不是单纯的教育理论研究型的论文。

教学与教育是既有区别又有联系的两个不同的概念。教育的任务是向学生传授系统的知识技能，发展智力、智育，是全面发展教育的重要组成部分；教学除了要完成智育的任务外，还要完成其他各育的任务，是全面发展教育的具体实施方式或途径。

教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本，是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

教学，是要使学生从无知到有知。到了中学的学生，脑子已经不是一张白纸，已经有许多已知的东西。我们的教学不能照本宣科，要根据学生的“已知”情况，引导他们认识“未知”。教育没有权力选择可以教育的学生，只有选择学生可以接受的教育的方法，就是要通过各种方式手段把一个“自然人”培育成“社会人”，觉得有必要记下来，就记在你的笔记本上，回去好好看看。