小学语文朗读的参考文献

国超，《我国小学语文教材发展初探》，《探索与实践》，2002 年第二期　　[2]崔峦主编：《小学语文教学论》，北京：中国人民大学出版社，1999 年　　[3]董蓓菲主编：《小学语文课程与教学论》，杭州：浙江教育出版社，2003 年　　[4]付宜红着：《日本语文教育研究》，北京：北京师范大学出版社，2003 年　　[5]朱绍禹、庄文中主编：《国际中小学课程教材比较研究从书·本国语文卷》，北京：人民教育出版社，2001 年

以下资料可供参考，详情文章点我名字进去看。　　 朗读与初中英语教学　　王春燕 文献来自:宁波大学学报(教育科学版) 2003年 第03期　　朗读与初中英语教学激励学生好学的积极性,提供学习的机会,我们应该以教材为语言典范,以生活为“大教材”,为学生创设语言环境,为此,教师应该注意以下几个方面: 1 朗读与初中英语教学@王春燕$浙江省天台实验中学!教师 浙江 天台 317200朗读;;记忆 　　 浅谈初中英语课的情境教学 被引次数:2次　　许枫 文献来自:教育评论 2000年 第05期　　运用情境教学法,是为了帮助学生更好地理解课文,活跃课堂气氛,提高学习效率。浅谈初中英语课的情境教学@许枫 　　 初中英语教学中实施互动教学初探 被引次数:1次　　顾欣 文献来自:中小学教材教学 2003年 第14期　　3年勇14期‘中学砂文科·第J娜31初中英语教学中实施互动教学初探@顾欣$江苏省无锡市张泾中学<正> 初中英语教材几经改动,目的就是改片面追求升学率为全面实施素质教育。人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的九年义务教育三年制初级中学教 　　 在初中英语教学中实施形成性评价的一些建议 被引次数:3次　　尹世寅 文献来自:基础教育外语教学研究 2004年 第01期　　的要求和初中英语教学的实际情况,作者提出 了一些可行性较强的形成性评价方法并提供了一些操作实例,供广大初中英语教师参考。[1] 中华人民共和国教育部 　　 朗读在初中英语教学中的重要作用　　姜红 文献来自:呼伦贝尔学院学报 2001年 第Z1期　　《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出 ,初中英语教学目的主要有三个组成部分 :一是获得英语基础知识 也即有助于激发学生学习英语的兴趣。朗读在初中英语教学中的重要作用@姜红$海拉尔市第七中学!021000朗读; 　　 英语朗读教学与语感培养 被引次数:1次　　陈雨菲 文献来自:太原教育学院学报 2004年 第S1期　　一、英语语感在英语交际能力中的重要作用根据英语教学大纲的要求,英语教学应做到“培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力”。而一个人的语言能力往往表现在语感上。那么,究竟什么是语感呢 　　 搞好初中到职高的英语教学过渡 被引次数:1次　　孙惠文 文献来自:职教论坛 1998年 第07期　　搞好初中到职高的英语教学过渡○孙惠文初中英语和职业高中的英语教学,确实存在着较大差异:初中英语的主要任务是进行听说读写等方面的基本训练,以句型教学为主,侧重培养听说能力。职业高中的英语教学则不然,它的任务主要是培养 　　 英语朗读教学初探 被引次数:1次　　谢少万 文献来自:广西梧州师范高等专科学校学报 2000年 第01期　　英语朗读教学已成为我国整个英语教学中的一个薄弱环节,成为制约我国英语教学发展的“瓶颈”。我们对外语朗读的认识已远远落后于我们的外语教学实践。故此,从新认识朗读,深入探讨英语朗读教学已显得尤为必要。二所谓朗读就是 　　 强化朗读,促进听说——初中英语教学的一点探索　　王安 文献来自:井冈山师范学院学报 2003年 第S1期　　为他们初中毕业后继续学习特别是自学英语扫清了不少障碍,打下了良好的基础。强化朗读,促进听说——初中英语教学的一点探索@王安$吉安二中 　　 运用情感策略提高初中学生英语能力的教学研究 被引次数:1次　　刘惠娟 文献来自:外国中小学教育 2004年 第07期　　运用情感策略提高初中学生英语能力的教学研究@刘惠娟$上海市罗山中学英语教研组<正> 一、情感策略在英语词汇教学中的运用1、创造教学情境建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者 　　上一页 1 [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页

中华人民共和国教育部制定义务教育语文课程标准【M】北京：北京师范大学出版社，