武汉体育学院论文开题报告模版

论文（含开题报告和文献翻译）用A4纸单面打印，页面设置：左边距、右边距、下边距均为5厘米；上边距为8厘米。页眉、页脚均为2厘米。论文（含任务书）及附件装订成一册，一式两份。 页眉从正文开始。页眉左端顶格为论文标题，论文标题用宋体五号字。若为开题报告或文献翻译则在标题后面加上“/开题报告或/文献翻译”。右端右对齐为页码，用五号阿拉伯数字。 正文（含开题报告和文献翻译）用宋体小四号，应当达到15000个字左右。非汉字均用Times New Roman体。字间距设置为“标准”，段落设置为“单倍行距”，所有段落开头均缩进2个字。数学公式用斜体，按章节编号，如第2章第3个公式为（2-3），并与段落右边线对齐。 每一章另起一页，章节采用三级标题，用阿拉伯数字连续编号，（例：1，1，1）。章名为一级标题，位于一页的首行居中，用黑体小二号，段前距为0磅，与紧接其后的文字或二级标题间距为12磅。二级标题用宋体四号，左对齐，断前距12磅，段后距0磅。三级标题用黑体小四号，左对齐，段前距12磅，段后距0磅。 图表要有名称，表名位于表的正上方，用宋体小五号粗体。图名位于图的正下方，用宋体小五号粗体；图表按章节编号。例如：表7为第2章第7个图表；图3-1为第3章第1个图。图表不要跨页。凡引用的图表，需在图表名后用相应的中括号〔 〕加以标注，（如：〔1〕）。这里的标注号应与参考文献的序号为同一个号。 封面及任务书等由学生到（校图书馆一楼）装订处购买，封面不得复印。并在装订处装订论文。 除封面外，第一页是任务书，任务书下达时间是：按申请写作时间。 第二页是中文摘要（至少150字）。“摘要” 两字为黑体小二号，居中，设置段前为102磅，段后为12磅。内容用宋体五号字。 “关键词”三个字用黑体小五号，缩进2个字，后面的内容用宋体五号，一般用3-5个词组即可，中间用逗号分隔，结束时不用标点符号。关键词与摘要相距12磅（即设置段前12磅）。中文摘要用罗马数字编制页码，位于页面下方居中。 第三页是Abstract（至少500印刷字符），“Abstract” （用Times New Roman 粗体小二号），内容用Times New Roman 五号。Keywords用Times New Roman 粗体小五号，后面的内容用Times New Roman五号，与英文摘要内容同样相距12磅。英文摘要顺延“中文摘要”页用罗马数字编制页码，位于页面下方居中。 第四页为目录。“目录” 居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅。目录页顺延“Abstract”页用罗马数字编制页码，位于页面下方居中。 目录依次为：摘要、Abstract、正文（要求列出一、二级标题，一级标题用黑体四号，二级标题用黑体小四号）、参考文献、致谢、附件1：开题报告、附件2：文献翻译（中、英文）。页码数字用小四号。 说明：中英文摘要和目录并非正文，不要设置页眉！ 参考文献位于正文后另起一页，与正文连续编页码。“参考文献”居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅。参考文献主要格式如下： 书籍：[序号]作者名（用逗号分隔）．书名．版本号（初版不写）．出版社名，出版年，引用页码 提示：结束处不要加句号！ 例：〔1〕胡玉明，高级管理会计，厦门大学出版社，2005年，第51页 期刊：[序号]作者名（用逗号分隔）．题名．刊名，出版年，卷号：（期号），起始页码～终止页码。 特别提示：凡论文中引用过的参考文献须按照顺序依次在正文引用处进行标注，标注方法：位于引用处最后一句话的句号内，具体操作：在工具栏打开格式－字体－上标。（例：如〔1〕）。 致谢页位于参考文献之后，与正文连续编页码，“致谢”居中，用黑体小二号，段前设置为0磅，段后设置为12磅。内容为宋体小四号字。 附件1：开题报告（包括研究背景、文献综述、技术路线、进度安排和参考文献五部分，各部分之间不需另起一页） 开题报告的标题居中，用黑体小二号粗体，段前距和段后距均为0磅。标题下为：专业、（准考证号）、姓名，均为黑体四号并居中。 说明：开题报告的标题应为论文题目，而不是开题报告四个字！ 开题报告中紧接着是摘要（只需中文）和关键词。“摘要”和“关键词”用黑体小四号，“摘要”内容用宋体小四号，“关键词”包含3至5个词组，中间用逗号分隔，结束时不用标点符号。这里摘要和关键词均不需要开头缩进。然后是正文，正文与关键词之间的距离为12磅。 开题报告和文献翻译中，一级标题不需要另起页，一级标题设置段前、段后均为12磅，其余格式与正文同。 注意：开题报告和文献翻译的页码要根据正文的页码进行连续编码。 附件2：文献翻译（中、英文）25000个字符左右，先中文（可比照论文格式），标题应为所翻译文章的标题，用黑体小二号粗体，居中。这里文献翻译标题下面是原文作者的（英文）姓名，用小三号Times New Roman体加粗，居中。中文译稿结束后空两行注明外文资料来源，文字内容为“外文资料来源：书籍/期刊（按参考文献格式）”，资料来源结束处不要点句号！空2格写：某某译。字体用宋体小四号加粗（非汉字均用Times New Roman体加粗）右对齐。

（一）公开发表的论文1、《广告传播的消极功能》，《兰州大学学报》，2001年第5期。人大复印资料《新闻与传播》（6）全文转刊。2、《关于广告学专业人才知识、素质、能力结构的思考》，中国广告教育研究会深圳会议（2001/11）宣读交流，《华中农业大学学报》2002年第2期。3、《人本观广告的崛起》，《兰州大学学报》（社会科学版）2002年第6期。4、《后现代广告：人本观广告的新形态》，《新闻与传播评论》2003年卷，武汉出版社，2003年10月版。5、《广告传播语境的变化对广告功能结构的影响》，《湖北社会科学》2004年第9期6、《广告传播观念：从以物为本到以人为本》，《现代传播》2004年第5期。7、《广告是人的意识的延伸——对麦克卢汉广告观解读》，《武汉大学学报》（人文科学版）2004年第1期。5、《人本观广告创意特色》，《兰州大学学报》（社会科学版）2004年第5期。8、《差异化追寻：广告创意理论的嬗变》，《理论月刊》2004年第10期。9、《对当代青年节日文化的几点讨论——以湖北省利川市为例》，《青年研究》2005年第1期，通讯作者（研究生彭蝉）10、《盘整资源与激情释放——2003、2004年中国媒介市场白描》，《中国媒介发展报告》2003、2004年卷。11、《试论品牌可延伸性的核心影响因素》，《中国广告年鉴》2005年版/丁俊杰、董立津主编《品牌——企业核心价值的开发》（2004年全国广告学术研讨会论文集），中国工商出版社2005年版。12、《谁的汽车？谁的广告？——丰田汽车广告事件解析》，单波、石义彬主编《跨文化传播新论》，武汉大学出版社2005年版13、《我国青少年使用网络需求研究述评》，《湖北社会科学》2005年第2期，通讯作者（研究生罗青萍）14、《大众传媒的“性别成见”与青年女性的社会化》，《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005年第2期。15、《媒介接触行为与民族文化变迁的相关性研究》，中南民族大学学报2006年第1期通讯作者（研究生彭蝉）。16、《近年我国受众媒介接触行为研究评述》，湖北经济学院学报2005年第12期，通讯作者（研究生曾洁）17、《论打造广告学专业的核心竞争力》,《广告研究》2006年第5期。18、《以受众为本：全球化语境下的广告传播观念》，戴元光主编《传媒·传播·传播学》2007年卷，上海交通大学出版社。19、《中国大陆传媒市场现状、问题与走向》，日本《亚细亚的历史与文化》，1（总第11辑）。20、《日本博多万能葱品牌传播分析》，《中国品牌》2007年第9期。21、《日本鲜花第一品牌——津南雪美人品牌传播分析》，《中国品牌》2008年第1期。22、《2007年中国媒介市场“合”为贵》，《现代广告》，2008年第2期。23、《渐进式改革背景下中国大陆报纸角色转型研究》，《中国传播报告》，2007年第4期。24、《中国农民媒介接触与媒介期待调查的主要发现与结果》，《武汉大学学报》2008年第3期。25、《中国大陆报纸种群转型逻辑分析》，《中国特色社会主义文化建设》，武汉大学出版社2008年10月。26、《改革·转型·突破与融合的探究》，《中国媒体发展研究报告》2008年卷，2008年10月，武汉大学出版社。27、《中国广告业与社会和谐发展的冲突及其影响因素分析》，《中国媒体发展研究报告》2008年卷，2008年10月，武汉大学出版社。28、《经济危机背景下的企业广告预算：现实择选与理性反思》《广告人》2009年第2期。29、《全媒体时代广告媒体价值评价指标》，《现代广告》2009年第6期。30、《中国大学生传媒认知调查结果与发现分析》,《当代传播》2009年第5期。31、《论中国的主流报纸》，《中国媒体发展研究报告》2009年卷，2009年11月，武汉大学出版社。32、《中国传媒人媒介认知调查结果与发现分析》，《武汉大学学报》2009年第5期。33、《近几年经济新闻报道存在问题与改进对策》，中宣部新闻局编《加强和改进经济报道论文集》，2009年8月版，学习出版社。34、《民本化、产业化、数字化、国际化:我国传媒发展的四大战略走向》《新闻与传播》2009年第8期。35、《2008年报纸研究综述》，《中国媒体发展研究报告》2009年卷，2009年11月，武汉大学出版社。36、《对中国新闻历史发展本体价值与特色的探索》，《新闻记者》2009年第6期。37、《中国报业转型发展的四大战略走向》，《中国报业》2010年第3期。38、《中国司局级干部媒介认知调查结果与发现分析》，《现代传播》，2010年第4期。39、《2009年新媒体研究综述》，《中国媒体发展研究报告》2010年卷，2010年6月，武汉大学出版社。40、《深圳新闻出版业三大集团演绎“深圳速度”》，《深圳特区报》2010年9月5日。41、《都市类报纸主流化转型的路径、误区与对策》，《武汉大学学报》2011年第4期。42、《中国报业的比较发展优势》，《中国报业》2011年第7期；《新华文摘》2011年第13期。43、《中国企业品牌全球化传播的历程、问题与对策》，2010年全国广告学术研讨会论文集《国家经济发展战略与中国广告产业创新发展研究》，厦门大学出版社2011年版。（二）专著与教材1、《基础传播学》（第一作者），中国农业出版社·2003年版。2、《广告文案教程》（主编），北京大学出版社，2007年版。3、《中国大陆报纸转型》（专著，独著），上海交通大学出版社2009年版。4、《社会转型下的中国传媒环境与传媒发展》（专著，第2作者），武汉大学出版社2010年。5、《新闻传媒发展与和谐社会构建的关系研究》（专著，作者之一），经济科学出版社2011年版。三、课题1、21世纪初湖北省新闻传媒业发展战略研究（湖北省社科基金，2003—2005，子课题负责人）。2、广告学本科专业人才整合优化的培养模式研究（湖北省，主持人，2003—2004）。3、日本品牌传播研究（3—9,日本吉田秀雄纪念事业财团项目，主持人）。4、中国报业生态建构与演进研究（武汉大学“985”工程项目媒介生态与中国社会可持续发展研究,子课题，2004-2007）。5、新世纪广告传播观念转型与发展趋势研究（湖北省教育厅社会科学研究“十五”规划项目,主持人,2004-2006）。6、楚天都市报主流化转型改扩版方案研究（湖北报业集团委托课题，子课题负责人，2007年12月）。7、湖北媒体新闻宣传与经营“两分开”研究（湖北省社会科学基金课题，2007年，第一参加人和报告执笔人）。8、近五年经济新闻报道的经验、问题与改进对策研究（中宣部调研课题，主持人，2008年）。9、西方媒体西藏“3·14”事件报道与我国对外新闻传播的战略对策（国家社科基金特别委托项目，第三子课题负责人，2008年）。10、新闻传媒发展与构建和谐社会关系研究（教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，主持“中国司局级干部、农民、大学生、传媒人四类群体媒介认知调查研究”，2005-2009）。11、社会转型下的中国传媒环境与传媒发展（武汉大学国家“895”工程二期项目“新闻传媒与媒介化社会研究”子课题第2负责人，2005—2009年）。12、三峡工程与三峡总公司舆情监测分析（中国三峡工程总公司委托项目，子课题负责人，2006—2010年）。13、中国报纸产业发展战略转型研究（教育部哲学社会科学重点研究基地重大项目，主持人，2008年项目）。14、社会转型背景下中国新闻传媒转型发展战略研究（武汉大学自主创新多学科交叉项目，主持人，2010—2011年）。15、三网融合背景下中国报社组织结构转型研究（国家社科基金课题，主持人，2010—2012）。16、中国社会经济转型中的传媒产业化发展（武汉大学“211”工程三期项目，2010—2012）。

幼儿园诚信教育的开题报告二、立论依据（本项研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析。附主要的参考文献。） （一）孔子说过：“民无信不立”。中国人历来崇尚“一诺千金”、“言必信，行必果”，崇尚“童叟无欺”、“表里如一”，崇尚“君子爱财、取之有道”等等，而鄙薄“言而无信”、“见利忘义”，鄙薄“反复无常”、“背信弃义”，鄙薄“口是心非”。然而前些年，“厚黑学”大行其道，搞乱了我们的社会伦理道德观念，因而褒贬易位，弃守倒置。恪守信用，是人际交往的起码道德，是社会行为的基本准则，当代社会热切呼唤信用回归。 诚信，就是诚以待人，严以律己。诚信是一个人立足于社会和事业发展的基石,为了让孩子将来在激烈的竞争中立于不败之地，我们应让孩子从小懂得要做一个讲诚信的人。教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁时是培养价值观和辨别是非能力的最重要时期，97%的孩子的品性是在这个时期养成的。针对孩子可塑性强、好模仿的特点，我们有必要从幼儿期开始对他们进行诚信教育，确立科学合理的培养目标，促进幼儿情感、态度等各方面的发展。一个理想人格的存在方式是由诚信开始的自内而外的逐渐展现的过程，从小就养成诚实守信的良好品德。 我们幼儿园做为一个学前教育机构，我们的宗旨是“用诚信打造我们的教育”。为幼儿、家长、社会创设一个诚信教育的环境，制订诚信公约，开展诚信服务。首先，教师做表率，用自身的言行去感染幼儿、教育幼儿。其次，运用现代化的教育信息技术，建立幼儿园诚信教育的网络，注重幼儿园、家庭、社会三者之间的互动与交流，让家长具有知情权、参与权、监督权，提高教育的透明度，提高家长的满意度。　　 （二）诚信是人类一种具普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。1美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育。美国波士顿大学教育学院设计的基础教材中就突出了“诚信”方面的内容。教材建议老师在班上组织讨论，向学生介绍“最大程度的诚实是最好的处世之道”这句谚语，并且要求学生制作“诚信”的标语，在教室里张贴。 2日本的诚信教育几乎贯穿人的一生，在家庭中父母经常教育孩子“不许撒谎”。到学校里耳濡目染的是“诚实”二字，诚信教育不是一句空话，而是贯穿学生学校生活的始终。很多学校的校训都有“诚信”二字，如东京文京女子中学的校训是“诚实、勤勉、仁爱”。到公司里“诚信”几乎是普遍的经营理念。2001年7月日本正式实施了学校改革教育法，规定学生必须参加服务社会的志愿活动。3在德国的青少年教育体系里，家庭和学校是道德教育的主要场所。父母则是孩子的启蒙教育者，德国的教育法中明确规定，家长有义务担当起教育孩子的职责。德国家庭里家长也都非常注重为孩子营造一个真诚的氛围，家长们普遍遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。在德国城镇的十字路口随处可见到这样一块牌子，上面写着“为了孩子请不要闯红灯”。氛围教育不仅培养了孩子良好的道德品质，同时也规范了成人自觉遵守社会秩序，诚信待人。 坚持诚信原则，弘扬诚信精神，不断寻求建构和完善现代教育体系，一个稳定、和谐、诚实守信的教育环境必将成为孩子成长的摇篮。参考文献： 《陶行知文集》 《中国教育报》2003年10月19日第4版 《诚信原则与现代信用机制的建构》曾文鸿三、研究方案（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处。）研究目标：1、体现以人为本的教育理念，打造幼儿园诚信教育。2、不断寻求建构和完善诚信教育体系，教育幼儿从小养成诚实守信的良好品德。研究内容：1、建立幼儿诚信教育培养目标体系的实践探索2、幼儿园诚信教育的课程开发3、幼儿园诚信教育的环境创设研究方法：调查问卷法、案例研究法、实验法、游戏法、谈话法、经验总结法等。研究过程：1、发现问题，建立课题。1）在区科研室的支持下，学习、研究，确立课题。2）确定课题组成员，组织学习、培训。3）采用问卷法、谈话法等进行现状调查。2、理论探讨，深入思考。进行理论学习，针对现状制订研究方案。3、实践验证，调整目标。1）在实践研究的基础上，探讨、论证已有的实验方案，加以修改与完善。2）对前阶段的实验研究进行小结。4、整体总结，展示成果。1）在实践研究的基础上进行课题总结，撰写课题报告。2）整理教育随笔、案例分析与活动方案。解决的关键问题：1、创设诚信教育环境，促进幼儿良好道德品质的形成。2、建立幼儿园诚信教育网络，注重幼儿园、家庭、社会三者之间的互动。特色创新：1、打造我园公信教育的品牌。2、建立幼儿园诚信教育的目标体系。3、探索幼儿园诚信教育的课程开发。 四、完成研究的条件分析（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费、设备等。）研究工作基础：1、全社会提倡培育恪守信用的社会公德从教育入手，教育青少年从小就养成诚实守信的良好品德。3、主要参考文献：《陶行知文集》 《中国教育报》 《诚信原则与现代信用机制的建构》研究的外部条件：1、得到区科研室教师的支持与指导，同时得到社区与幼儿家庭积极协助。2、本园历来注重为幼儿、家长提供优质服务，构建家园一体的教育网。3、定期进行家长开放日的活动，帮助家长了解自己孩子在幼儿园中的学习与生活情况，探索家园一致的教育途径。4、本园重视将幼儿的品德教育渗透于一日活动之中，注重幼儿良好人格的塑造。5、课题组全体成员，结构合理，分工明确，目标一致，同心协力。课题组人员结构：1、本课题组的全体成员，具有正确的教育思想和开拓创新的意识，积累较丰富的工作经验和扎实的理论基础。2、课题组的教师工作认真负责，具有协作的精神，热心于幼儿园诚信教育的实践探索工作。研究设施：1、本园具有较为完备的教育教学硬件设施，以及有利于现代信息技术利用的计算机、多媒体、网络教室等。2、建立幼儿园诚信教育网络。3、家庭、社区中也蕴涵着丰富的教育资源，为本课题的研究提供了便利。五、成果形式（主要研究阶段、最终完成时间、最终成果形式）主要研究阶段：一、实验准备阶段2004年4月——2004年6月1、在区科研室的支持与指导下，学习、研究、确立课题。2、确定课题组成员，并且进行学习培训。3、完成《家庭中幼儿诚信教育》的现状调查。二、实验实施阶段2004年7月——2006年6月1、研究“建立幼儿诚信教育培养目标体系的实践探索”，构建小、中、大班不同年龄层次的幼儿的诚信目标，制订诚信公约，撰写经验论文。2、研究“幼儿园诚信教育的环境创设”，创设良好的物质环境与心理环境，并且撰写经验论文。3、研究“幼儿园诚信教育的课程开发”，汇编诚信儿歌、诚信小故事、活动方案、案例分析，撰写经验论文。三、实验深化阶段2006年7月——2007年4月在深入实践研究的基础上，探讨、论证已有的实验方案，并且加以修改与完善。最终完成时间：本课题最终完成时间是2007年5月最终成果形式：研究报告、论文（集）、案例（集）、故事儿歌汇编、现场展示、光盘、网络。六、经费预算课题经费估算（包括研究所需的出差、调查、实验、资料、上机和小型会议等，分项填报）实验：2000元资料：2000元小型会议：2000元环境创设：10000元合计：16000元

毕业论文开题报告撰写内容　　一、 题目来源　　二、 研究目的和意义　　三、 阅读的主要参考文献及资料名称　　四、 国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向　　五、 主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路　　六、 完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件(如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等)及解决的办法　　七、 工作的主要阶段、进度与时间安排　　八、开题报告参考文本：中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策　　778论文在线 /　　中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策　　一、题目来源　　社会实践　　二、研究目的和意义　　体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。如果一个人对体育活动感兴趣，他就会积极参加，热心投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到充分的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一。　　在体育课越来越受重视的今天，还有学生不喜欢上体育课，每到上体育课和课外活动时间，总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。但如果学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，克服主观困难，以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考，同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣，调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有一定的意义。　　三、阅读的主要参考文献及资料名称　　[1] 马启伟体育心理学[M]北京：高等教育出版社1996　　[2] 苏梅青,卢勤浅谈学生体育兴趣的培养[J]山西师大体育学院学报2000，4(35)　　[3] 续志红浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J]延安教育学院学报2004，4(18)：77-78　　[4] 谢月芳关于中学生不喜欢体育课的调查分析　　[5] 顾久贤谈如何培养学生的体育兴趣[J]机械职业教育2004年第4期　　[6] 丁文武培养中学生对体育课的兴趣北大附中深圳南山分校网博雅刊第二期　　[7] 罗士达,王立冲如何培养中学生对体育课的兴趣[J]体育成人教育　　学刊2003，2(19)：107-108　　[8] 浅议中学生对体育课的兴趣121学校体育网(理论研究)　　[9] 缪本海，叶条凤我院新生体育课的兴趣现状调查与分析[J]广东水利电力　　职业技术学院学报2004，4(18)：77-78　　[10] 王天惠体育兴趣的培养与激发[J]济宁师专学报1999，6(20)：52　　[11] 杨宁宏浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养[J]青海教育2004年第1-2期　　[12] 卫洪斌体育课激趣体会[J]雅安职业技术学院学报2004，4(18)：97-98　　[13] 杨国红体育兴趣与培养[J]理论观察2004，5　　[14] 叶钢体育兴趣的激发与培养[J]陕西教育2005，12　　[15] 尚立文鼓励性语言在体育教学中的妙用[J]青海教育2004年第1-2期　　四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向　　就目前来看，国内外研究此课题的很多，如：美国心理学家戴克提出的三大定律(练习律、效果律、准备律)，明确提出学生学习动机、学习的兴趣在体育教学中的作用。这一理论对于激发学生的体育兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量很有价值。在日本，学校在体育教学的过程中，从组织教法和安排上，越来越注重提高学生的体育兴趣。在美国和北欧一些国家的体育课以学生为主，尽情发挥学生好动的天性激发课堂气氛，以提高学生的体育兴趣。这些国家的体育课都有个共同的特点就是注重课上激发学生的兴趣，使学生能够在愉快的气氛中进行体育锻炼。　　现在国内对中学生缺乏体育兴趣原因和体育兴趣的培养相关的研究很多，如：谢月芳在《关于中学生不喜欢体育课的调查分析》中分析了中学生缺乏体育兴趣的原因。她认为中学生不喜欢上体育课的原因有自身和外部两方面的原因。而关于体育兴趣培养的研究比较多比较杂。　　五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路　　本课题的研究，在总结前人经验基础上，从中学体育教学实际出发，提出对于中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策的较新观点，以便为培养学生的体育兴趣，推动体育教学，促进学生全面发展提供参考。研究的主要内容包括以下几点：　　中学生体育兴趣的现状;　　中学生缺乏体育兴趣的原因;　　解决问题的方法及对策。 　　需重点研究的是中学生缺乏体育兴趣的原因，及如何激发和培养学生的体育兴趣，使学生喜欢上体育课并积极主动的去参与体育活动。　　六、完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件(如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等)及解决的办法　　查阅相关文献，要求图书馆对我们开放。　　应用计算机辅助设计，要求学校机房对我们开放，给予我们足够的时间。　　七、工作的主要阶段、进度与时间安排　　本课题的研究时间期限为五个月左右，2006年1月开题，2005年5月结题。研究进度分为查阅指导教师指定及其它相关文献资料、总结分析文献资料、实地考察、资料整理、最后成文四个阶段。　　2006年1月 查阅文献资料阶段。　　2006年2月 分析文献资料、实地考察阶段。　　2006年3月—4月 资料整理阶段。　　2006年5月 最后成文阶段。 来源 ： 最近在帮人整论文，这里下了不少写好的论文范本，如果需要可以给你

开篇报告一般是2000-3000字，但也是要结合你的，选题的。