青岛大学师范学院学报投稿方式是什么

薄荷kokoro

2小时前发布

[1]陈雪由《草枕》解读夏目漱石的非人情美学[J] 滁州学院学报, 2009,(01) [2]吕兴师,王正东论夏目漱石的前期创作[J] 丹东师专学报, 2002,(01) [3]朱丽仙《我是猫》中猫在文本结构中的意义[J] 福建论坛(社科教育版), 2008,(S1) [4]陈占彪《野草》与《十夜梦》形式论[J] 吉首大学学报(社会科学版), 2005,(04) [5]李琴夏目漱石和《我是猫》[J] 科技信息, 2009,(14) [6]陈占彪,陈占宏鲁迅与夏目漱石写作的心理背景[J] 南都学坛, 2005,(06) [7]夏爱元试论夏目漱石的知识分子情结[J] 时代文学(双月上半月), 2009,(05) [8]谭艳红简论夏目漱石的散文诗《梦十夜》[J] 湘潭大学社会科学学报, 1999,(06) [9]牛立忠猫眼中的世界——从夏目漱石的《我是猫》看日本社会[J] 作家, 2009,(20) [10]江静无学祖元《临剑颂》源流考[J] 文献, 2010,(01) [1] 管永翔猫眼看世界[J] 语文世界(蓝B版), 2001,(Z1) [2] 宋馨华读夏目漱石的《我是猫》[J] 青岛大学师范学院学报, 2002,(03) [3] 王秀珍夏目漱石创作风格的展开[J] 日本问题研究, 1996,(01) [4] 李艳梅夏目漱石笔下的知识分子[J] 黑龙江教育学院学报, 2003,(02) [5] 王霞论日本近现代文学巨匠夏目漱石——化愤怒为嘲笑,化嘲笑为利刃的夏目漱石[J] 科教文汇(上旬刊), 2007,(07) [6] 蓝泰凯日本近代文学的奠基者——夏目漱石及其创作[J] 贵阳金筑大学学报, 2000,(04) [7] 封家骞略论夏目漱石的汉诗[J] 桂林市教育学院学报, 1997,(01) [8] 雨霏 “猫眼”里的冷暖人生——夏目漱石[J] 中文自修, 2006,(12) [9] 蓝泰凯夏目漱石的爱情三部曲[J] 贵州社会科学, 2000,(06) [10] 夏爱元晦涩家庭中的孤苦学者——试析夏目漱石《行人》中的一郎形象[J] 湖南城市学院学报, 2005,(03) 中国期刊全文数据库共找到 1 条[1]李光贞《我是猫》与批判现实主义[J] 山东师大外国语学院学报, 2001,(01) 中国期刊全文数据库共找到 20 条[1]陈雪由《草枕》解读夏目漱石的非人情美学[J] 滁州学院学报, 2009,(01) [2]吕兴师,王正东论夏目漱石的前期创作[J] 丹东师专学报, 2002,(01) [3]章小叶《我是猫》与《狂人日记》表现手法之比较[J] 福建师大福清分校学报, 2006,(01) [4]刘婧《我是猫》与夏目漱石的文明批判[J] 重庆科技学院学报(社会科学版), 2010,(04) [5]李光贞从早期三部曲看夏目漱石的情感世界[J] 解放军外国语学院学报, 2005,(01) [6]李炜,庄凤英论翻译中导致误译的因素[J] 解放军外国语学院学报, 2005,(04) [7]陈占彪《野草》与《十夜梦》形式论[J] 吉首大学学报(社会科学版), 2005,(04) [8]张碧波实现川端文学虚实合一的媒介——《雪国》、《古都》中镜子的作用[J] 科技信息(学术研究), 2008,(20) [9]李琴夏目漱石和《我是猫》[J] 科技信息, 2009,(14) [10]陈占彪,陈占宏鲁迅与夏目漱石写作的心理背景[J] 南都学坛, 2005,(06) 中国期刊全文数据库共找到 1 条[1]刘宏多夏日漱石早期创作中的思想矛盾──试析《我是猫》与《旅宿》[J] 山东大学学报(哲学社会科学版), 1995,(03)

一杯甜柠檬水

3小时前发布

青岛大学师范学院的前身为青岛师范专科学校，其历史沿革可追溯到1951年10月成立的青岛教师进修学院。1993年经国家教委批准，青岛师范专科学校与青岛大学、青岛医学院、山东纺织工学院合并组建新的青岛大学，改名为青岛大学师范学院。学院以教师教育为主要特色，现有中文、英语、历史、数学、物理、化学、地理、体育、思想政治教育、教育科学与技术10个系14个本科及研究生专业，全日制本科生、研究生2700余人。　教职工419人，其中专任教师199人，正、副教授94人，具有博士、硕士学位的99人。学院占地8万平方米，校舍86万平方米，固定资产总值9000余万元。图书馆藏书40多万册。学院主办的《青岛大学师范学院学报》在国内外公开发行。　　多年来，学院以培养和造就适应二十一世纪发展需要的、精于从事素质教育的中学教师为主要目标，大力加强专业建设、学科建设和师资队伍建设，积极扩大对外学术交流，不断深化人才培养模式改革，形成了“以人为本、重视基础、培养能力、强化素质”的教育方针和“突出师范性、加强学术性、拓展综合性、注重适应性”的办学理念，确立了“高质量、有重点、创特色”的发展之路和建设高水平教师教育学院的奋斗目标，逐步构建了以本科教育为主体、研究生教育为先导、继续教育为补充、职前培养与职后培训一体贯通的办学格局，办学质量和社会效益不断提高，为地区教育振兴和社会发展做出了突出贡献。

千年紫檀

9小时前发布

中国期刊全文数据库共找到13条[1]曹宇明充分发挥鲁迅作品的现实教育作用[J]河南教育学院学报(哲学社会科学版),1996,(04)[2]郭亚明“回到鲁迅那里去”——鲁迅教学研究之一[J]内蒙古师范大学学报(教育科学版),2002,(04)[3]郑颖娜,李维民新课程背景下的鲁迅作品教学思考[J]考试(教研版),2007,(03)[4]寿永明鲁迅及其作品的大学教学[J]绍兴文理学院学报(哲学社会科学版),2009,(01)[5]张龙福还原鲁迅的本来面目——鲁迅作品教学的思考[J]青岛大学师范学院学报,2009,(03)[6]曹红丽,易灿辉新课程背景下的文本解读——对鲁迅作品教学的几点思考[J]文教资料,2008,(30)[7]黄建萍鲁迅作品教学的感悟[J]文学教育(下),2009,(03)[8]张悦体认鲁迅,因“人”到“文”——鲁迅文学作品教学路径刍议[J]中学语文教学,2008,(07)[9]薄景昕鲁迅作品教学的困境、对策及出路[J]中学语文教学,2008,(09)[10]胡志金倾听生命的呐喊——鲁迅作品生命教育价值摭谈[J]语文建设,2008,(10)[11]陈月华品文先品人——鲁迅作品教学刍议[J]现代语文(教学研究版),2006,(02)[12]孙郁难以言说的鲁迅[J]语文建设,2008,(09)[13]王栋生正确认识鲁迅作品的语文教育价值[J]语文建设,2008,(10)中国期刊全文数据库共找到5条[1]逄增玉现代性与中国现代文学的几个基本问题[J]东北师大学报,1998,(03)[2]郭亚明鲁迅:平凡与伟大——鲁迅教学研究之二[J]内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006,(01)[3]李菀鲁迅:不朽的丰碑——鲁迅作品在高中语文新教材中的教学研究[J]四川教育学院学报,2002,(03)[4]彭榕华鲁迅作品在中学语文教材中的历史回顾[J]厦门教育学院学报,2003,(04)[5]朱寿桐研究作为精神资源的鲁迅[J]学术研究,2001,(09)