电视编辑课程总结报告

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数字媒体艺术专业培养目标：本专业旨在培养具有扎实的数字媒体艺术的基础知识、基本理论和基本技能，能够运用数字技术、多媒体技术和新媒体艺术理念，系统掌握数字媒体制作、游戏编程、网络应用、影视包装等数字媒体核心技术的高级复合型人才。毕业生可以从事动画、游戏软件、网络媒体的设计与开发，影视、广告的数字化制作与包装，数字媒体创意与管理等相关工作。基础课程：媒介素养、网络传播、大众传播、广播电视概论、影视语言、广告学概论、数字媒体导论、计算机网络、多媒体技术、宽带流媒体技术、设计美学、视觉传达设计。专业拓展课程：数据图形学、影像拍摄、视频特技与非线性编辑、影视特效制作、多媒体交互技术、画面结构、移动多媒体应用设计、人机交互界面的设计、三维动画、艺术创意基础等。就业去向：文化传播机构、影视制作公司、新闻媒体、图书出版机构、游戏软件公司、动漫设计与制作公司、广告公司和相关企事业单位。授予学位：文学学士 　　　　编辑出版学培养目标：本专业培养具有良好的思想文化素养，较高的综合素质，德智体美全面发展，系统地掌握传播学、编辑出版学的理论和方法，能从事图书、期刊、报纸、音像、网络的编辑出版发行与管理工作，也能从事企事业单位的宣传以及高校的教学科研工作的专门人才。专业基础课程：媒介素养、中外新闻史、新闻采写、网络传播、出版发行概论、大众传播、新媒体概论、广播电视概论、应用写作等。专业核心课程：书籍编辑学、报刊编辑学、中国编辑出版史、图书营销学、信息资源检索、数字出版、图书发行学、外国出版概况、中外图书版权贸易、新闻学概论。就业去向：出版社、新闻媒体、图书发行部门、音像传媒、网站、党政机关、大专院校及科研部门等。授予学位：文学学士 　　　　广告学系培养目标：本专业培养具有较高政治思想和综合文化素质，系统掌握广告学理论与知识，具有广泛的科学文化知识，掌握市场分析、广告策划创意、广告设计制作和广告经营管理技能的资源整合型人才。新闻传播基础课程：媒介素养、中外新闻史、新闻采写、网络传播、出版发行概论、大众传播、新媒体概论、广播电视概论、影视语言、广告学概论、应用写作。专业拓展课程：新闻学概论、广告策划与创意、市场营销学、广告调查、广告媒介与应用、广告战略研究、广告效果测评、广告文案写作、广告视觉语言、广告美术基础、中外广告史、影视广告鉴赏、CIS解读、品牌营销、应用统计学、管理学原理、社会方法。就业去向：报社、电台、电视台及各类媒体的广告推广部门，党政军机关、工商企事业单位宣传、外联或公关部门，广告公司、影视制作公司、网络公司等。授予学位：文学学士 　　　　广播电视新闻学系培养目标：本专业培养具有较高政治思想和综合文化素质，系统掌握广播电视新闻学方面的专业理论知识和节目采写编排、策划、制作、纪录片创作等方面的实践技能的高级专门人才。新闻传播基础课程：媒介素养、中外新闻史、新闻采写、网络传播、出版发行概论、大众传播、新媒体概论、广播电视概论、影视语言、广告学概论、应用写作。专业拓展课程：新闻学概论、广播新闻、电视新闻、电视节目构成、电视采访与编辑、电视摄像、电视纪录片、电视节目制作、媒介经营管理、电视文化传播。就业去向：电台、电视台、企事业单位宣传部门、影视制作公司、广告制作公司等相关单位。授予学位：文学学士 　　　　新闻学系培养目标：本专业培养具有较高的政治理论水平，系统地掌握扎实的新闻与传播学理论知识和中国传统文化知识，具有从事新闻和宣传工作的合理知识结构，熟练掌握新闻工作的各种技能，具有较强的采、编、写等实际动手能力，具有较高综合素质的新闻与传播领域的应用与研究型专门人才。新闻传播基础课程：媒介素养、中外新闻史、新闻采写、网络传播、出版发行概论、大众传播、新媒体概论、广播电视概论、影视语言、广告学概论、应用写作。专业拓展课程：新闻学概论、报纸编辑学、新闻评论、社会学、深度报道研究、新闻法规与职业道德、媒介经营管理、新闻摄影、分类新闻写作、当代中国新闻事业、名记者研究。就业去向：报社、电台、电视台、出版部门、网站、党政军机关、企事业单位、群众团体、大专院校、科研院所等。授予学位：文学学士

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时光飞逝，又近半期。回顾新初一两个半月的教学工作，倍感考验的严峻。万事开头难，用紧张、忙乱、劳累这些词语来形容开学工作，毫不过分。所幸的是，在千头万绪中，我认为自己还算做好了一件对学生很有意义的事：那就是初步建立起了班级语文学习制度。 毫无疑问，这两个月对我是具有里程碑意义的。这一届新初一，我在战略思想的准备上是充分的，但在战术上的准备既清晰又不清晰：说清晰是我相信一定能超越自己——如果说过去的一点点成绩主要还是在单篇课文的教法研究上力求突破的话，那么未来的三年我除了继续研究教法，我将要求自己站在更高一些的台阶上审视初中语文的教与学，让自己的教学除了“好听、好看”之外更具有科学性。我意念中的“科学”，是学生学习规律的探求，是教学内容的整合，是教学新天地的开拓。说不清晰是目标有了，但并没有详细的行动思路和备用教材。我的头脑中只有一个大概的框架，所有的想法都处于萌芽状态甚至未萌芽状态。我要走的每一个下一步，都需要前一步的论证和支持。走一步，再走一步，初一教材第一单元的这篇课文，成为了我精神的加油站。 但在我的行动纲领上，建立班级语文学习制度，却是最清晰的一个计划。基于以前的语文教学零散、混乱、随心所欲的特点，我要求自己必需给学生建设一个非常明确的语文学习的制度，让玄妙的语文教学有章可循，让以前在学生心目中可有可的语文学习能在一个相对稳定的轨道上运行，使学生学得到还看得到，对每一天每一周每一月自己必需做什么心中有数。让班级的学习秩序化、规范化、规律化。 一切都还在摸索中，所有的行动都奠定在我对学生学习规律的一些粗浅认识上。 班级图书馆的建立是我在开学最短时间内完成的第一个“大工程”。困难很多。就是为了给班上买到一个既实用又不太贵的书柜，我也几乎跑遍了整个石桥铺地区。上一届的班级留下了三百多本好书，我动员现在的班上每一个孩子捐献了一本。到现在为止，我们的班级图书馆有近五百本书了，而且书的品味都很高——除了名著，都是名副其实的好书。学习深圳的“好书漫游活动”，我们的图书也是自由漫游的，只要不带出教室，孩子们可以自由借阅(每周有两天是全开架)。加上学校图书馆的开放和每个孩子起码订阅一本优秀杂志的统一要求，我想，我们完全做到了足不出校园，足不出班级，就能在好书的海洋（起码也算小河）里遨游。另外，我还拟订出了读书笔记的写作交流以及考试制度。动员孩子们“绝不妥协”地和外语数学“抢”时间来阅读。我敢保证，开学两个月，我班上孩子的平均课外阅读量每天应该在十页以上。我想，这件事情，应该是一个有远见的不急功近利的语文老师必需做的一件事情。我做得还算漂亮。 班级语文网络家园的建立。这更是一件困难的事情。谁想让语文学习真正立体起来，谁就无法饶过互联网。这片已经瑰丽无比的天空早已经成为学生自由驰骋的天堂，而我们的语文老师，还大多数在这方面观望或者驻足不前。网络就好比是一块肥沃的田土，你不用水稻高梁鲜花绿树去占领它，那么野草蓬蒿就会占领它。语文老师不把网络为我所用，那网络很可能就会成为语文教学的绊脚石。这件事情我有优势也有劣势。优势是我们有自己的网站（先生和几个朋友一起搞了三年了，很艰难，规模不大，但也还很像一回事），劣势是我的学生是住读生，他们一个周只有周末两天能上网。但权衡利弊，我觉得这件事还是非做不可。一来学生有热情，有热情而不用，就是对教育资源的绝大浪费。二来几乎全班同学的家里都能上网，这样好的条件不用，那更是对教育资源的浪掷。三来我意识到我们今天的努力做的是明天的工作，别人说学校五天教育加上家庭两天教育等于零，那我们为什么不利用网络这个最时尚最快捷最广泛的渠道努力建立“学校——家庭——社会”的立体语文学习空间，化语文学习于无痕，思想教育于无痕呢？