数学教育学报2021年05期

史宁中(2011)从八卦到六十四卦：试论《周易》的逻辑思维，《哲学研究》，2011年第8期　　 史宁中(2011)漫谈数学的基本思想，《数学教育学报》，2011年8月第4期　　 邬志辉、史宁中(2011)农村学校布局调整的十年走势与布局建议，《教育研究》，2011年第7期，《新华文摘》2011年第22期全文转载　　 史宁中(2011)周易占卜中阴阳爻获取概率非对称，《中国社会科学报》，2011-4-　　 史宁中(2011)加大对民办高教的财政资助，《中国教育报》，2011-3-　　 柳海民、史宁中(2011)探寻培养创新人才的可行路径，《中国高等教育》，2011年第2期　　 毕力格图、史宁中、孔凡哲（2011）论中小学教师专业标准中的学科成分，《教育理论与实践》，2011年第4期　　 史宁中(2010)适应社会发展要求 创新教师培训模式，《中小学教师培训》，2010年第9期　　 史宁中(2010)健全教师管理制度　加强教师队伍建设，《中国教育报》，2010-12-　　 哲学的数学之眼——访东北师范大学校长史宁中，《中国社会科学报》，2010-8-　　 史宁中(2010) 呼唤更多霍懋征式的教育家，《中国教育报》，2010-03-　　 史宁中(2010) 关于未来教师培训的一些想法，《中小学教师培训》，2010年第1期　　 史宁中(2009) 要做基础教育服务好榜样,《中国社会科学报》，2009-12-　　 史宁中(2009) 教授治学：大学科学发展的基本理念,《中国教育报》，2009-09-　　 史宁中(2009) 建设培养优秀师资的摇篮,《国际人才交流》,2009年第8期　　 史宁中(2009) 试论教育的本原,《教育研究》,2009年第8期　　 史宁中(2009) 提高素质是更为紧要和长期的任务,《中国教育报》，2009-02-　　 史宁中(2009) 教育家素养与师范生培育,《中国教育报》，2009-01-　　 史宁中(2009) 论定义中的殊相与共相——公孙龙子《指物论》评析，《古代文明》, 2009年第1期　　 史宁中(2009) 中国古代哲学中的命题、定义和推理（上），《哲学研究》, 2009年第3期　　 史宁中(2009) 中国古代哲学中的命题、定义和推理（下），《哲学研究》, 2009年第4期　　 李淑文、史宁中(2008)中日两国中学生空间想象能力的比较研究，《数学教育学报》,2008年第6期　　 史宁中、董玉琦(2008)提高中小学教师培养质量的若干策略，《东北师大学报（哲学社会科学版）》,2008年第6期　　 史宁中、孔凡哲(2008)“数学教师的素养”对话录，《人民教育》,2008年第21期　　 张守波、史宁中(2008) 教师专业化进程中的高师院校实践性教学，《教育研究》, 2008年第7期　　 史宁中、柳海民(2008) 公费师范教育：兴邦强国的重要建议和国家设计，《教师教育研究》, 2008年第5期　　 史宁中(2008) 数学的抽象，《东北师大学报（哲学社会科学版）》, 2008年第5期　　 史宁中(2008) 普及高中阶段教育，为十二年义务教育奠基，《教育研究》, 2008年第5期　　 史宁中、柳海民(2008) 提高素质教育 培养创新人才，《中国教育报》，2008年04月05日　　 孔凡哲、史宁中(2008) 教师使用教科书的过程分析与水平测定，《上海教育科研》, 2008年第3期　　 史宁中(2008) 中国传统文化价值观念与思维方式的思考——在东亚思想史国际学术研讨会上的学术演讲，《东北师范大学学报（哲学社会科学版）》, 2008年第3期 孔凡哲、史宁中(2007) 教科书质量及其影响因素，《教育发展研究》, 2007年第12期　　 史宁中、柳海民(2007) 素质教育的根本目的与实施路径,《教育研究》, 2007年第8期　　 史宁中(2007) “教授治学”，大学走向卓越的必然，《中国教育报》，2007-02-　　 史宁中、吕世虎(2006) 对数感及其教学的思考, 数学教育学报,2006,15(2),9-　　 孔凡哲、史宁中(2006) 现行教科书课程难度的静态定量对比分析,《教育科学》, 2006,22(3), 40-　　 巴桑卓玛、史宁中(2006) 藏、汉学生数学学习元认知差异的研究, 《东北师范大学学报（哲学社会科学版）》, 2006, 3, 151-　　 吕世虎、史宁中、陈婷(2006)《标准》与《大纲》中几何部分内容难度的比较研究，《课程教材教法》，2006，26(8),38-　　 史宁中、秦德生(2006) 小学生数学素质的国际比较研究及其启示,《上海教育研究》, 2006，12，62-　　 史宁中、马云鹏、孔凡哲(2006) 关于“平移与旋转”的对话，《小学数学教师》, 2006年第1-2期　　 孔凡哲、史宁中(2006) 课程标准数学教科书课程难度的定量比较，《课程研究》, 2006年第1期　　 史宁中、柳海民(2005) 中国农村基础教育问题：问题、趋势与政策建议，《教育研究》，2005，6，31-35，《新华文摘》2005年第21期全文转载　　 史宁中、孔凡哲、秦德生、杨述春(2005) 统计的意义、思想方法及其课程教学设计（上)，《小学青年教师》，2005，4，12-　　 史宁中、孔凡哲、秦德生、杨述春(2005) 统计的意义、思想方法及其课程教学设计（下），《小学青年教师》，2005，5，4-

2022研究生录取人数为7万。12月22日，教育部发布最新公告：2022年全国硕士研究生招生考试将于12月25日至27日举行，全国报考人数为457万，比2021年报考人数377万人增加了85万人，增长率为23%，再度创下历史新高，成为我国研究生全国统一考试以来，增长率最高的一次。  近年来，各高校研究生招生人数虽处于扩招状态，但增长幅度远低于报考人数。2020年研究生报考人数341万，录取人数05万，录取率05%；2021年报考人数377万，录取人数4万,录取率55%。据教育部最新公布数据，2022年全国硕士研究生报考人数457万，录取人数7万人，不升反降，录取率只有22%。通过对考研动机的调查分析，已经工作的人通过考研可以缓解就业压力，提高自身的就业竞争力；即将毕业的同学想要通过考研，提升自身的知识水平和能力，提升学校和学历背景，未来获得更好的就业机会。然而导致往届生报考人数增加的主要原因：往届生对目前的职业状况不满意，想通过读研来提升自我竞争力，获取更好的就业回报。

教育探索以宣传普通教育、职业教育、成人教育和学前教育为重点。 《教育探索》杂志是教育理论刊物。读者对象为中小学校长、教师、教育行政领导、教育研究部门科研人员等。宗旨在反映教育改革与发展的最新成果，探索教育规主管主办：黑龙江省教育科学研究院  黑龙江省教育科学研究院快捷分类：教育教育综合 社会科学II出版发行：黑龙江  月刊  A4期刊刊号：1002-0845, 23-1134/G4创刊时间：1981年  影响因子 289审稿时间：1-3个月期刊级别： 北大核心期刊　数学教育学报《数学教育学报》宗旨：服务于中小学数学教育改革及高等数学教育专业课程设置与改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成主管主办：天津市教育委员会  天津师范大学;中国教育学会快捷分类：教育中等教育 社会科学II出版发行：天津  双月刊  A4期刊刊号：1004-9894, 12-1194/G4创刊时间：1992年  影响因子 949审稿时间：1-3个月期刊级别： CSSCI南大核心期刊　 北大核心期刊　学前教育研究是我国最高级别的学前教育专业期刊，全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。 《学前教育研究》主管主办：湖南省教育厅  中国学前教育研究会;长沙师范学校快捷分类：教育学前教育 社会科学II出版发行：湖南  月刊  A4期刊刊号：1007-8169, 43-1038/G4创刊时间：1987年  影响因子 647审稿时间：1-3个月期刊级别： CSSCI南大核心期刊　 北大核心期刊

数学教育学报是核心期刊。想要发表需要保证你的文章有足够的创新点就可以。《数学教育学报》（双月刊）创刊于1992年，是由天津市教委主管、天津师范大学和中国教育学会主办的数学期刊。

《数学教育学报》是国内数学教育领域层次最高的学术性刊物。我们的办刊宗旨是建立数学教育科学理论体系，服务于基础数学教育改革及高师数学教育专业课程改革，确立现代数学教育观，倡导数学教育科学学术争鸣，推动我国数学教育由应试教育向素质教育转变，反映数学教育实践与改革的新成果，发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。《学报》主要栏目有：数学教育概论、调查与实验、高师数学教育类课程改革、展望与争鸣、比较数学教育、中小学数学教育改革、现代教育技术与数学教学等。欢迎广大有志于数学教育事业及数学教育科研的广大中小学、大学数学教师及数学教育科研工作者踊跃投稿。来稿细则如下： 1 本刊只接受数学教育稿件，不接受纯数学、纯解题和一般教育类稿件。来稿忌空谈议论、贪大求全、以例代议，宜“有感”、“有的”、“有为”而写。 2 来稿要求论点明确，论证严谨，数据可靠，文责自负，全文字数不宜超过5000。 3 来稿应包括中英文标题、摘要、关键词，作者简介。参考文献请写成对应注形式，著录应符合学术论文的格式与要求。 （1）标题要精炼、具体，能概括文章要旨，一般不宜超过20字； （2）摘要应具有独立性和自明性，以200~300字为宜。 （3）关键词一般为3~8个。 （4）作者简介包括出生年，性别，籍贯，职务，职称及主要研究方向。 （5）参考文献主要格式如下： （a）专著类。[序号]作者。书名[M]。出版地：出版者。出版年。 （b）期刊类。[序号]作者。文章名[J]。刊名，年，卷号（期号）：页码。 （c）论文集。[序号]作者。文章名[A]。见（英文用In）：编者。论文集名[C]。出版地：出版者，出版年。页码。 4 来稿最好以A4纸打印，并存盘备用。来稿一律不退，请作者自留底稿。 5 在审读通过的前提下，本刊优先刊发全国及省、部级课题文章。 6 来稿请写明作者工作单位全称、所在城市、邮政编码及其它快捷的联系方式。 7 来稿请寄：天津市西青区宾水西道393号天津师范大学 129信箱《数学教育学报》编辑部（邮编：300387），同时发送电子文档至：。 勿寄私人，以免延误。