应从以下三个时间段来实施: 一、学前评价,激起学生学习兴趣。 学生不一定要学了才有评价的依据,他们在进入学习过程之前的表现也可以作为学前评价的标准。课前评价的主要目的在于学生端正学习态度,激起学生学习的兴趣。这一阶段采用教师评价或学生自评的方式,评价要以肯定性、赏识性语言为主,让学生在学前产生愉悦的心情,在情感上抓住学生。二、学中评价,建立学生学习的自信心。 构建主义强调,评价的目的在于更好地根据学生需要制定教学,评价过程服务于教学过程,教学的目标是为了更好地使学生找到自己的定位,发现自己的价值,因此教学的过程就是评价的过程,把评价真正融合到教学过程当中,在学习过程中,及时给予适当的评价,通过及时有效的评价激励学生。