南通名师之路期刊官网

李庆明，1959年生，男，江苏南通人，特级教师。民盟成员，江苏省特级教师，中央教科所高级访问学者，师从著名教育理论家朱小蔓教授。1980年毕业于南通师范专科学校。“全国五一劳动奖章”、“江苏省有突出贡献的中青年专家 ”、“ 曾宪梓教育基金会全国优秀教师 ”、“ 南通市专业技术拔尖人才”获得者。1999年创办海永实验小学。2003年9月起担任中央教育科学研究所南山（深圳）附属学校校长。在《教育研究》等杂志上发表论文数十篇，出版《李吉林与情境教育》等著作，计100余万字。曾任全国小学语文教学研究会学术委员会委员、江苏省教育科学规划课题专家评审委员会委员、江苏省中小学实验基地专家指导组成员、江苏省南通市崇川区人大常委等。 2010年度全国推动读书十大人物；他倡导并实施“都市田园教育”，其文化立校、草根管理、新公民教育、活力课堂、文化阅读、精英启蒙、田野式教研等大胆改革创新反响强烈。他被称为 “能为深圳教育带来希望的人”。李庆明在南通师范学校从事心理学、教育学教学和科研工作期间，首创“导生制单元循环自学研修”教学结构模式，效果显著，《师范教育》报道了这一实验研究成果，在全国中师界产生较为强烈的反响。担任学校教育学科负责人期间，致力于教育学科建设，在国内率先改变了教育课程的“公共课程”地位，使之成为师范主干课程，并对其结构进行了重大改革，创建并开设由教学技艺、班队管理与教育、教育哲学、教育研究等组成的新教育课程体系，多次应邀参加教育部有关中师教育学、心理学教学大纲的研制和教材编写。1997年，这一课程与教材改革实验被国家教委正式确认为重点资助的科研项目，其课程的主要构架被省教委所制定的《五年制师范小学教育专业课程方案》所采纳，成为全省五年制小教大专教育类专业课程体系，并参与了新的课程教材建设，是新教材编委员成员。作为核心成员，积极投身于师范学校从“智能并重”、“文化育人”到“人格化师范教育”再到“实践本位师范教育”的一系列改革，参与其中的每一项改革的决策研究和实验指导，为探索中国的师范教育贡献了智慧，所取得的成果分别在江苏省政府哲学社会科学优秀成果、江苏省师范教育研究会、省教育学会优秀科研论文等评比中获奖。具体负责学校承担的骨干教师国家级培训工作期间，制订了适切的培训目标和规格要求，设计了“以需要为本位”、“以问题为中心”、“以发展为目的”、“以实践为基础”的统整性培训课程体系，并积极探索“情境培训”模式，通过“情境再现”、“情境考察”、“情境建构”、“情境反思”、“情境对话”和“情境评价”等策略，富有成效地促进了教师理论素养和实践智慧、学识水平和技术能力、人文精神和科学判断的共同发展，深受广大学员的好评。教育部评估组的官员和专家对这一课程体系和培训模式给予了最高的评价，认为是全国37个培训点中“最好的”、“最有效的”，“值得向全国推广”。90年代初，李庆明开始研究李吉林情境教学思想，并作为核心成员参与并协助李吉林开展她所主持的全国教育科学规划“八五”、“九五”、“十五”重点课题情境教学、情境教育和情境课程实验，指导各个子课题的设计、实施，引导广大教师进行科学研究，成绩突出，被聘为江苏情境教育研究所副所长，出版《李吉林与情境教育》的专著。1999年，经学校支持，在崇明岛境内地处偏远、交通不便、经济贫困、教育落后的贫困乡海门市海永乡创办教改实验小学，兼任副校长，开展艰巨的“田野式”改革试验，提出以“开发潜能，沟通生活，走进自然，面向未来”为办学宗旨和以“适应生存，充实生活，自由生长，健全生命”为发展目标的“健全农村儿童生命人格教育”以及“建设田园式乡村小学”的主张，使该校面貌发生显著变化，产生了强烈的社会反响，被誉为“李行知”、“教育研究的李庆明之路”和乡村素质教育的“海永模式”。教育家李吉林说：“海永是中国广大农村教育的缩影，了解海永，研究海永，从某种意义上说，是在研究中国真正的教育。”《江苏教育》、《成才导报》（原《江苏教育报》）、《生活教育》、《新教育》、《南通日报》、江苏教育电视台、南通电视台等传媒纷纷报道了海永教改的感人事迹。中央电视台新闻联播节目“三个代表在基层”专栏曾作为重点候选拍摄节目。这一实验得到包括朱小蔓、李吉林等在内的许多全国知名专家的高度评价。近年来，受聘担任江苏省南通师范第二附属小学、南通市实验小学、海门市东洲小学、通师二附幼儿园、南通市实验幼儿园、南通市南灵幼儿园等近20 所中小学、幼儿园的科研顾问，指导开展了30多项省部、市级教育科研课题的设计或实验，独立或为主指导中小学教师在省市级以上基本功、课堂教学、说课或论文评比中获奖者达100余人次，先后应邀在国内20多个省市作儿童教育的专题报告或讲座，被当时的江苏省教育科学研究所聘为省素质教育实验基地专家指导组成员。　2000年，应邀参加与教育部基础教育课程改革的重大决策研究项目“地方关于基础教育课程管理与开发指南”的研制。作为课题组核心成员，参与了该项目的大量调查、资料的搜集、研究和“指南”的起草、修改工作，发挥了积极作用。他在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育理论与实践》、《江苏教育研究》、《江苏教育学院学报》等杂志上发表论文数十篇，出版《李吉林与情境教育》、《小学儿童教育心理学》、《小学教育学教程》、《中学德育概论》、《小学教育研究方法概论》、《教师新百科（小学儿童、小学教育科研部分）》等多部，计100余万字，研究成果多次获得全国、省、市级教育科研优秀成果(或论文)评比一、二等奖。深圳市南山区教育局于2001年9月与中央教科所签署了联合办学协议，之后双方联合举办了中央教科所南山附属学校。2003年8月28日，李庆明来到央校。2012年7月6日，深圳“教育狂人”李庆明即将离任中央教育研究所南山附属学校(简称“央校”)校长的消息，在这座城市引起震动。2012年8月，李庆明上任宁波滨海教育集团，任校长一职。1、获市以上奖励及荣誉称号情况1、市优秀教育工作者 南通市教委、南通市教育工会（1996年） 2、市专业技术拔尖人才 南通市政府（1998年） 3、全国优秀教师奖曾宪梓教育基金会（1998年） 4、江苏省有突出贡献的中青年专家 江苏省政府 （2001年） 5、江苏省特级教师 江苏省政府（2002年） 6、全国“五一”劳动奖章 全国总工会（2003年）　7、南通市“名师” 南通市政府（2004年）2、教育科研、教学工作获奖情况1、江苏省教育学会，江苏省优秀教育论文三等奖。（独立，1988年）2、南通市教育学会，南通市1987年度优秀教育论文二等奖。（独立，1988年）3、国家教委师范司，首届全国中师青年教师教育科研论文评比一等奖。（独立，1989年）4、南通市教育学会，南通市1989年度优秀论文二等奖。（独立，1989年）5、江苏省教委，江苏省教育科学研究优秀成果二等奖。（主要骨干，1990年）6、江苏省中师教育学心理学中心组，江苏省中等师范教育学科第二次青年教师论文评比一等奖。（独立，1990年）7、联合国科教文组织北京教育学术交流中心、全国教育情报交流网中心站，“全国教育情报十年优秀成果”评选优秀奖。（独立，1992年）8、江苏省教育学会，1992年度江苏省优秀教育论文一等奖。（主要骨干，1993年）9、江苏省教育学会，1994年江苏省优秀教育论文一等奖。（主要骨干，1995年）10、南通市教育学会，1995年度优秀教育论文一等奖。（骨干，1996年）11、江苏省人民政府，江苏省第五次哲学社会科学成果评比三等奖。（主要骨干，1997年）12、南通市教委，南通市第四次教育科学优秀成果二等奖。（独立，1997年）13、南通市教育学会，南通市1997年优秀教育论文一等奖。（独立，1998年）14、江苏省教委师范教育优秀科研成果“树勋奖”一等奖。（主要骨干，1999年）3、参与的教育科研课题主持的课题——1、中师教育学课程改革的理论与实践研究（部级重点）2、农村薄弱学校改造的研究（省师范教育重点）3、田园式乡村小学建设的个案研究（省级重点）作为重要骨干或核心成员参与的课题——1、中师培养规格的研究（“八五”省级重点）2、中师课程体系改革研究（“八五”省级重点）3、专科程度小学教师必备的职业能力研究（“八五”部级重点）4、情境教育实验与研究（“八五”、“九五”、“十五”部级重点）5、中师教育改革与小学教师队伍建设（第四子课题）（“八五”国家级重点）6、五年一贯制大专程度小学教师培养研究（“八五”省级重点）7、关于各类师范院校师范生素质规格的理论及其实践模式的研究（“九五”部级重点）8、人格化师范教育研究（“九五”省级重点）9、国家基础教育改革项目：基础教育课程改革——“地方的课程（国家课程、地方课程、校本课程）管理指南研制”（国家级重大课题）10、师范生信息素养的培养研究(“十五”市级重点)11、高等院校小学教育专业建设研究(“十五”市级重点)13、培养未来教师研究性教育实践素质的探索(“十五”省重点)14、开发情境课程的实验与研究(“十五”部级重点)15、优化德育情境有效提高儿童品德素养的研究(全国教育学会“十五”重点)指导设计与实验的课题——1、幼儿活动区教育研究（省幼教学会“九五”重点）2、幼儿审美教育研究（“九五”市级重点）3、幼儿温情教育研究（“九五”市级）4、小学主体性活动设计与研究（“九五”省级）5、小学学科教学的人文渗透研究（“九五”市级）6、小学语文教学活动化研究（“九五”省级）7、幼儿孝敬教育的研究（“九五”市级）8、幼儿自控应变能力的发展与培养的实验(“九五”市级重点)9、小学生自主学习能力的培养(“九五”市级)10、学科情境课程开发的实验研究(“十五”省级)11、律导式教师管理的研究(“十五”省级)12、幼儿活动情境课程的开发与研究(“十五”市级重点)13、创生型学科活动课程开发的实验研究(“十五”省级)14、优化社区环境与儿童人文素养的培养研究(“十五”省级)4、媒体报道1、《播种希望——南通师范学校海永教改实验基地纪实》，《南通教育报》2000年6月15日4版。2、《在水一方》，《成才导报》（原《江苏教育报》）2000年6月20日A8版。3、《跨越大江的牵手——南通师范乡村教改实验基地纪实之一》、《爱心铸就的希望——南通师范乡村教改实验基地纪实之二》、《农村教改的典范——南通师范乡村教改实验基地纪实之三》，《南通日报》2001年2月16日、2月23日、2月28日B1版。4、《小岛上的小老师》，《南通电视台·江风海韵》，2002年5月。5、《通师海永教改基地迈入科研轨道》，《江苏教育电视台·江苏教育纵横第68期》2002年7月26日。6、《海永：梦想的力量》，《南通日报》2003年2月23日B1版。7、《李庆明的田园教育梦》，《新教育》2003年4月19日4版。8、《李庆明与他的田园教育梦》，《南通电视台·江风海韵》，2003年3月。9、《是教师，也是诗人》，《江苏教育》2003年9B“特别报道”。10、《“诗意栖居”童心世界——全国五一劳动奖章获得者李庆明的支教人生》，《南通日报》2004年5月4日A1版。11、《打造都市里的田园学校——记全国五一劳动奖章获得者、中央教科所南山学校校长李庆明》，《深圳商报》2004年5月14日A8版。12、《探索新的学校制度》，《光明日报》2004年6月3日B3版。13、《在都市中漫步孤寂的“诗意之旅”——访田园教育倡导者李庆明》，《深圳特区报》2004年6月6日B1版。14、《李庆明的传奇故事》，《当代教育》，2004年6月第18期。5、李庆明同志主要学术论文、论著目录一、著作或教材1、《小学儿童教育心理学》(教材，主撰，统稿)。江苏教育出版社，1987年。2、《小学教育学教程》(教材，参编)。华东师大出版社，1991年。3、《中学德育概论》（参编）。山东教育出版社，1991年。4、《小学教育研究方法》(教材，主编)。江苏教育出版社，1991年。5、《中小学教育科研方法》(教材，参编，统稿)。武汉大学出版社，1996年。6、《李吉林与情境教育》（专著）。中国青年出版社2001年。国际文化出版公司2003年（修订版）。7、《简明中国教师百科全书(小学分册)·“小学儿童”、“小学教育研究”部分》（主编，独撰）。中国大百科全书出版社2002年。8、《今日生活》（小学综合实践活动用书，学术策划）。人民教育出版社2002年。9、《走进语林》（小学语文综合活动用书，学术策划）。江苏教育出版社2004年。二、主要论文1、《教育过程的自发性及其机制调节》，《教育理论与实践》1986年第5期。2、《教育理论的科学化与现代化》，《江苏教育研究》1987年第10期。3、《教育学理论联系实验的几个问题》，《课程·教材·教法》1989年第2—3期。4、《适应与超越：德育对现代化社会的应答》，《教育研究》1989年第8期。5、《试论课堂教学的三个层面》，《江苏教育研究》1994年第4期。6、《“美善相乐”：一个值得借鉴的我国古代德育文化策略》，《教育研究》1994年第2期。7、《主体性教育：一种新的诠释》，《江苏教育研究》1996年第1期。8、《“情境教学——情境教育”学术研讨综述》，《教育研究》1997年第4期。9、《教育“生产”性新解》，《江苏教育研究》1998年第3期。10、《探寻儿童成长的秘密：“以情感为纽带”》，《课程·教材·教法》1999年第6期。11、《哲学：文明的活的灵魂》，《南通师专学报》，1998年第2期。12、《试论德育的伦理学和美学基础》。《苏东学刊》2000年第4期。13、《“科学性、应用性、艺术性”：尝试更完备的教育研究范式》，《苏东学刊》2001年第1期。14、《走向分权的课程决策》。《江苏教育学院学报》2001年第3期。15、《情境课程：铺筑儿童自我成长之路》，《苏东学刊》2003年第1期。16、《田园教育对话》，《教师教育·新课改导刊》，2003年第2期。17、《引领儿童走进绚丽的母语殿堂》，《语文教学通讯》2003年第12期。18、《母语阅读与人的成长》，《江苏教育研究》2004年第11期。19、《新学校制度视野下的课程改革实践与探索》，《教育发展研究》2005年第3期。20、《促进儿童道德文化建设宣言》，《南通大学学报》2005年第4期。21、《基于文化情境的儿童道德教育探索》，《中国德育》2006年第1期。22、《永远的童话》，《中国儿童阅读论坛》2006年第3期。

《名师之路》 就是 南通市 陶研会 出版的 一个内部刊物。连正规的标准的 国内 刊号都没有，连 正规刊物 都算不上！在国家新闻出版总署网站 根本都查不到，连正规期刊 都不是，严格来说，就是非法出版物，非法假期刊。 连 省级期刊 都不是，更不可能 是 核心期刊。

南通航运职业技术学院隶属于江苏省交通厅，航海轮机为本校两大明星专业，江苏海事虽然和我们专业设置差不多，但是因为地处南京所以分数要高些，可是无论是教学质量还是硬件设施都远不及我们，这不是瞎说，我有同学在江苏海事，那环境不是一般的差，江苏海事学校小的一点点。而且两所学校在就你感兴趣的航海专业我说说我所知道的，我们的校区占地一千多亩，航海专业有自己专门的教学楼，崇海楼，还有自己的水上训练中心，训练游泳的游泳馆等等设施一应俱全。航海专业有先进的模拟仪器，水上训练中心是经过国际航海协会鉴定过的国际级实验基地，实验室也是国家级的，这些是江苏海事所不具备的。另外，师资力量上，我们学校也是一流的，光这么说可能很抽象，有个例子，南通大学这几年都在和我们学校协商，想要我们的航海师资帮他们学校建立航海系，学校没有答应，这你就可以从侧面看出来了，我们学校老师的水平。航海系的管理是很严的，军事化，江苏海事的管理就松懈很多。航海系学习的主要任务除了日常学习外，最最重要的考试是航海的大证小证，这是直接与就业挂钩的，我们学校在打针考前都会做好几次的模拟考试，学校对考证上要求很严，模考不过是不会给你报名的，因为模考不过的话你考试多半过不了，既浪费时间又浪费金钱，大证考试费用不是小数目，总是补考的人花销很大而且补考要等到海事局下一次的统一考试很费时间，学校模考就是要学生不断查漏补缺，力保学生一次性过关。在通过率上我们学校是远远超过江苏海事的，学校最低最低的通过率也在百分之六十以上，当然，通过与否关键看自己是否下功夫，航海系考证复习的学习氛围很好，阅览室里环境很好很多人都去那复习。再来说就业，学校每年都会有双选会，学校也会竭尽全力邀请个大航海类企业，我认识的几个毕业了的学长有在马士基的，中远中海也都有，发展都不错，公司的反映都很好。就说到这吧，你还有什么不明白的可以问我！

5e的前10FG可以招人，最低要求2200分左右或者b5 1900分。

于永正、窦桂梅

从前年开始，航运的个别专业的分数线，比本三的都高。船舶制造专业，很航海专业很是吃香，在南通船舶企业很多，学生到了大二大三大都被签走了。工资都很高，现在航运也不是以前的航运了，相信我。

魏书生、 于永正、窦桂梅、孙双金

csgo天禄打g2没有赢的。在csgo的IEM冬季赛上，天禄战队以13-16的局比分输给了g2，因此没有赢得比赛胜利。            413人看过    CSGO12月国内战队排行，天禄Fe上榜前十        火狐电竞1月3日CSGO资讯：12月份已经彻底宣告结束，在新的1月也是新的一年中，各个战队基本上都用自己2019年度的成绩诉说出整年的篇章，在国外各种媒体盘点世界顶级战队表现的同时，国内的一些平台也是在经过了几天的商讨以后，推出了如今国内各个战队的实力排名。虽然如今国内的整体实力在世界上并不算特别的顶尖，但是依旧有战队活跃在世界的各种赛事上，这其中次数出现最多的要数有着多年悠久创队历史的天禄战队，这一次榜单的第1名也是实至名归。                当然令人惊讶的是，作为这个战队创建的女子战队，同样在这一个榜单中出现，并且凭借着不俗的实力以及在这一年度的发挥，让他们挤进了全国战队前10的名次，这一次在最后一个月公布的名单中，他们也是打出了非常好的成绩，不仅在WESG大中华赛区中成功在女子组夺冠，并且晋级到了WESG世界总决赛，获得了冲击这一个赛事世界冠军的机会。另外国内影响力同样不小的NEST Pro中，她们也是进入到了女子组总决赛，虽然后面遗憾落败Besiktas最后获得季军，但是因为这一点也让他们的状态以及在各种赛事上的表现有目共睹，也让他们这一次成为了进入全国战队前10的主要因素。                当然除了在榜首位置一骑绝尘的天禄战队以外，作为榜2的VG战队实力同样不容小觑，在这年末的日子中，他们也和前者一样活跃在各种国际赛事中，同样在这一年的各种表现也是非常强劲，拿下了不少赛事的头名，和天禄战队打的有来有回，当然在年中时期和天禄不相上下的IG战队在如今却是没有了此前的凶猛势图。                在后面的许多赛事上并没有得到一个好的发挥，可以看到在几次公布的月度排名中，他的排名是一落再落，最后位居排名的第5位，而这一次进步最大的可能就是在南通丝绸之路电子竞技邀请赛中获得八强成绩的8easy，凭借着这一次比赛的成绩，让他们的战队排名在这一个榜单上有了非常大的进步，也让他们一跃成为了榜单中第16名的存在，仅次于in young ren战队。                看得出如今国内的CS战队竞技水平还有待提高，纵然排名第一的天禄，在世界水平上终究是难以跻身一流战队，这也不禁让无数的玩家有些感怀毕竟在过去的CS6、5的时代，国内涌现出了不少的电子竞技顶级选手，如今想要打出一个好成绩，就有些任重道远了。                也是希望作为自家战队所属两个队伍都上榜的天禄，能够在新的一年中打出一个更好的成绩，同样也希望发挥仅次于他们的VG以及EHOME能够在新的一年中再接再厉发挥出更好的状态，打磨出更好的竞技水准，能够在各种赛事上取得一个更好的成绩，只有强者之间的互相碰撞才能够促进整体的对局水平。            438人看过    查看相关问题 >百度游戏-乐玩                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        csgo天禄青训要求 - 百度知道1个回答 - 回答时间: 2021年6月6日最佳答案: 貌似得5e前10吧。前段时间FG招人，最低要求5e分2200分或者b5分1900分左右。这还是他们青训队，从青训队到职业队又会死一大批人。现在俱乐部招人就看5e b5分和rws还更多关于csgo天禄青训要求的问题>>百度知道百度快照         it电竞青训营入选条件-新华电竞学院-好学校,大品牌最近40分钟前有人咨询相关问题电竞青训营入选条件_新华电竞学院,电子竞技适合14-23岁青少年,职业战队模拟教学,学校引进多位优秀师资,让每一位学员能真正感受到职业选手的真实生活[获取资料]2022年春季报名开始啦山西新华电脑学校 2022-03广告                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         有没有了解CSGO青训的兄弟呀,想了解一哈,天禄怎么样,青训2022年2月9日 小盟哥：CNCS如何提升？大表哥：地图池，和与欧洲顶尖高手扳手腕的经验（精简）所以要去tyloo青训，虽然知乎百度快照