新中国成立至今出版的现代史的书籍比较多,但更值得推荐的是以下几本:1、中国近现代史纲要(第二版)。胡德坤,宋俭主编 /2013-08-01 /武汉大学出版社。2、简明中国现代史 (名家代表作,摒弃“革命视角解史”,全新诠释民国史)。欧洲著名中国学专家冯客代表作品,一部展现开放时代风度的民国史。摒弃“以革命视角解读近代史”的普遍观念,从开放的角度,全新诠释民国史。篇幅简练,内容精致,深度还原混乱、战事之外的民国气象。(荷)冯客 (Frank,D) 著;陈瑶译 /2016-03-01 /九州出版社。3、开卷有疑——中国现代史读书札记。古人云:“开卷有益”,但它绝非是“死读书”或“读死书”。读书方法,因人而异。而对于学者来说,“开卷有益”,既是一种方法,也是一种责任。杨奎松 著 /2015-07-01 /江西人民出版社。4、中国近现代史(1840-1949普通高等教育十一五国家级规划教材)。这本《中国近现代史(1840-1949)》由马敏和彭南生主编,基本上是遵循目前史学界已普遍取得一致的看法,即将1840—1949年这110年的历史视为中国的近代史。上限是1840年发生的鸦片战争,下限是1949年新中国的诞生,这两件事均是中国近代历史上具有界标意义的重大事件。1949年以后则属于中国现代史的范畴,不纳入本教材的叙述范围。 马敏,彭南生 主编 /2009-06-01 /高等教育出版社。5、中国现代史(第三版)。陈廷湘 /四川大学出版社。学习中国历史的意义:先说以史为鉴,指导未来。先拣最功利的来说,MBA教学应该当之无愧,MBA的学生学习为的就是将来挣更多的钱,这应该是最务实的了,那么他们学的是什么呢?福特、泰勒、本田宗一郎、戴尔这些或远或近的人物们的发家史,不就是市场营销和人力资源管理等课程中的经典案例么?人类日常生活中的耳濡目染、言传身教固然重要,但如果有人能够加以保存、整理和提炼,然后将精华传播于世人,那效果将会大大的提高。历史其实就是前人的经验和教训,善加处理,为我所用,无论是个人、企业还是国家,都必将受益无穷。当然,这里很多朋友提到了历史研究的人为性。对于这个问题,我觉得从个人使用历史的层面来看,教师应该有意识地培养学生一种独立思考的能力,特别是对于主观的东西更要注重分析过程而不是结果。比如说曾国藩,你说是坏人,他说是好人,有什么意义么?他又不是我的邻居,既不会给我钱,也不会剃我的头,他是好人还是坏人并不重要,关键是要看他的言行好在哪里,坏在哪里。为什么说好,为什么说坏?这其中有什么值得我学习和借鉴的地方,去其糟粕,取其精华,这才是我们学习的目的。