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预防青少年犯罪教育材料一、青少年违法犯罪的主要特点 在犯罪主体上：一是犯罪年龄呈集中性和阶段性分布，呈现低龄化倾向。2000年以来，14—16岁未成年人违法犯罪增长率持续增高。据统计，14—16岁未成年人犯罪比率从1999年的42％逐年递增至2003年的09％。而16—18岁的青少年犯罪率始终居高不下。二是性别分布上以男性为主，但部分地区女性青少年违法犯罪比例有所上升。三是文化程度普遍较低，据2002年未成年人违法犯罪研究报告表明，在未成年人犯罪群体中，小学以下文化程度占6％，而初中没毕业的占到了3％。四是身份比较集中。城市闲散青少年、学生等群体占相当比重。在一项针对未成年人犯罪调查中的数据显示，闲散未成年人犯占全部调查对象的2％。 在犯罪行为上：一是团伙性明显。由于青少年主观独立性较弱，有渴望友情，乐于群聚，向往集体的心理需求。二是“五性”突出。青少年群体兴趣爱好广泛，情感丰富，常对许多人、事物和社会事件产生情绪反应，由于青少年情绪的冲动和不稳定，导致了青少年犯罪行为的盲目性、冲动性、暴力性、模仿性和偶发性。三是智能性趋向。由于青少年文化程度的普遍提高和信息渠道的不断丰富，青少年犯罪行为开始由低级、简单、随意向高级、高智能发展，利用计算器、互联网等科技手段进行的青少年犯罪开始显现，犯罪方式在不断升级。 在犯罪类型上：一是从较为单一的犯罪类型向成人化犯罪类型发展。二是随着青少年需求的广泛化，犯罪动机、犯罪目的出现多样化，形成了犯罪类型的多样化，给社会带来了极大的危害。二、青少年违法犯罪的主客观原因 从社会客观原因看：一是在市场经济的环境中，一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺欺诈活动有所蔓延；拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止，严重干扰社会生活；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；国际敌对势力利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透；社会转型期带来的在就业、就学等方面的诸多问题，这些无不对青少年的成长带来不可忽视的负面影响。二是家庭教育不到位。家庭是对青少年思想影响最深、联系最紧密的地方。有些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给未成年人教育带来新的问题；一些特殊群体子女缺乏应有的关爱，不良的家庭环境影响他们的健康成长。三是素质教育理念虽然早已提出，但应试教育的影响仍然存在。学校存在的重智育轻德育以及智与育德育分离，对学校和学生的评价体系标准不够科学，学生中厌学、辍学等问题,都是引发学生不良行为甚至违法犯罪行为的潜在因素。四是联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，充满暴力与色情的网络游戏软件对学生的诱惑，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵，不同程度地加大了预防未成年人违法犯罪工作的难度。 从个人主观因素看：一是未成年人心理上的不稳定性。未成年人处于少年期、青年初期阶段，神经系统处于不稳定状态，其认识、感情和意志上的变化，让他们变得容易兴奋、容易冲动、容易感情用事，极易受外界环境的影响。一旦受到不良因素的影响，他们就容易陷入青春危机。如果在某些方面出现社会化障碍，这种危机就可能演化成犯罪危机。二是生理上的不成熟性。处于青春发育期的青少年，身体发育明显加速，性机能开始成熟，这些对他们的心理、情绪、精神、行为等各方面都产生深刻的影响。由于生理成熟与心理成熟的不同步，导致了青少年的心理和生理发展上的不平衡，加上青春期知与行的差距，形成了青少年违法犯罪的生理因素。三是犯罪机遇因素偶发性。即诱发犯罪的最佳机遇和条件。这里是指青少年由于外界原因造成激情冲动、思想偏差、行为失范，走上违法犯罪歧途的有所增多；或被动地、不自觉地卷入到违法犯罪活动中。三、青少年犯罪的发展过程 特别是初犯之前，总是有一些明显的外部表现，也就是犯罪的征兆。中小学生犯罪都有哪些前期征兆呢？（1）对学习不感兴趣，学习成绩无缘无故的下滑，不按时完成老师布置的作业，考试时进行抄袭，对考试结果不以为然，留级也无所谓； （2）对事物的兴趣开始变化，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣；（3）经常迟到、早退、旷课，厌恶学校生活，这种孩子如果与校外的不法分子或无业人员有了联系，就会越来越不愿意回家；（4）心理方面有变化，如精神恍惚，情绪波动，举止反常，心神不定，东张西望；（5）对教师和家长的关心帮助表示反感，甚至怀有敌意，恶语顶撞，有时给教育者出难题，看笑话；（6）对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击，同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作是“勇敢”的表现；（7）原本养成的生活规律出现变化，如从早起变成睡懒觉，从注意卫生变为邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏，或一反常态地特别喜欢梳妆打扮；（8）道德品质起了变化，如从诚实变成爱撒谎，爱说空话、大话、假话，从谦虚变成傲慢，从斯文变成野蛮，喜欢逞能，从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野，或在家长、老师面前循规蹈矩，而背后却胡作非为；（9）结交不三不四的人，或与校外的流失生和有前科的人结交，或拉帮结伙聚在一起甩扑克打麻将，或三五成群出入公共场所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不乱；（10）过分追求物质享受，染上了一些成年人的不良行为习惯，如抽烟喝酒等。四、我国惩处青少年违法犯罪规定 （一）我国刑法对不满14周岁的人实施的危害社会的行为，依法责令其家长或监护人加以管教，在必要时也可由政府收容教养。 （二）已满14周岁不满16周岁，为相对负刑事责任年龄阶段，即对于《刑法》规定的八种重罪必须负刑事责任。这八种罪是：故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆炸、投毒。 （三）已满16周岁，为完全负刑事责任年龄阶段。五、青少年犯罪的自我预防、自我教育 （一）力行十戒 1、戒娇（1）积极参加劳动，养成劳动习惯。（2）敢于正视挫折，提高耐性能力。 2、戒奢（1）树立勤劳致富思想，养成节俭习惯。（2）参与家庭理财活动和社会经济活动。 3、戒惰（1）树立社会责任感和创业精神。（2）培养良好的兴趣、爱好，勤奋实干。 4、戒骄。（1）虚心好学，不耻下问。（2）谦虚谨慎，积极进取。 5、戒贪。（1）培养正确消费观、抵制畸形消费。（2）通过正当途径，获取合法权益。 6、戒散。（1）树立纪律、法制观念，确保规范。（2）制定学习，生活规划，养成规律。 7、戒假。（1）诚实守信，实事求是。（2）珍惜荣誉，摒弃虚荣。 8、戒妒。（1）树立信心，赶超他人。（2）主动交流，抒发感情。 9、戒黄。（1）学习青春期知识，提高免疫力。（2）接受性道德教育，增强抗腐力。 10、戒毒。（1）了解毒品性质和危害，提高禁毒意识。（2）克服不健康心理，培养健全人格。（二）是自我规范，防微杜渐青少年培养自我保护的意识和能力，应自觉抵制有害健康成长的行为，做到“十不”： 1、不吸烟、酗酒。 2、不打架斗殴，辱骂他人。 3、不携带管制刀具 4、不强行索要财物。 5、不早恋。 6、不旷课、夜不归宿。 7、不偷窃、故意毁坏财物。 8、不参与赌博或变相赌博。 9、不参看色情、淫秽读物、音像制品等物品。 10、不做其他危害自身、他人身心健康的行为。

《恐怖主义犯罪立法比较研究》（独著）中国人民公安大学出版社2007年版《犯罪学基础理论研究导论——以国际化与本土化为线索》（独著）武汉大学出版社2010年版《职务犯罪预防战略研究》（合著/主编）中国人民公安大学出版社2008年版《证券犯罪理论与侦查实务研究》（合著/参著）中国方正出版社2006年版《有组织犯罪研究》（合著/主编）中国检察出版社2005年版《中国青年少年犯罪与对策问题研究》（合著/副主编）湖南人民出版社2004年版 1．《我国黑社会性质组织犯罪研究述评》，载陈兴良主编《刑事法评论》（第33卷）北京大学出版社2013年版（CSSCI期刊）《中国犯罪学高层论坛“坛祭”》，载《青少年犯罪问题》2013年第5期（（CSSCI来源集刊扩展版）《预防犯罪语境下社会管理创新的现实解读——湖南社区矫正实践的分析》湖南省犯罪学会第五届会员大会征文特定奖，载《求索》2013年第9期刊发（CSSCI期刊）《论我国“犯罪学教程”中“青少年犯罪”——学科建设视角解析》中国预防青少年犯罪研究学会30周年征文优秀奖，载《预防青少年犯罪研究》2013年第2期《面子、利益、权力及其他——外籍华裔学者对女警访谈的感悟》载《青少年犯罪问题研究》2013年第3期（CSSCI来源期刊扩展版）《我国反恐立法进程与前景——犯罪学视角解析》载中国社科院法学所主编《社会稳定与反恐斗争学术研讨会论文集》2012年。《“社会敌意”：犯罪学范畴体系架构下的整体论思考》载《湖南大学学报》2013年第4期（CSSCI）《“官办养老”：一个地方犯罪学会的兴起与异化》载《青少年犯罪问题》2012年第5期（CSSCI来源集刊扩展版）《犯罪学综述漫谈》载《青少年犯罪问题》2012年第4期（CSSCI来源集刊扩展版）《何谓实证研究——中国语境下的反思性检讨》载《中国犯罪学年会2012年论文集》中国公安大学出版社2012年版《我国“犯罪学教程”的知识革新》载陈兴良主编《刑事法评论》(第30卷)北京大学出版社2012年版（CSSCI集刊）《我国社区矫正性质的新思考——以晚近刑法、刑诉修改为视角》载《山东警察学院学报》2012年第4期《犯罪学公众形象散记》载《青少年犯罪问题》2012年第3期第117——119页（CSSCI来源集刊扩展版）《我国犯罪学本土发展的实质内涵》载《河南警察学院学报》2012年第2期第23—29页《社会冲突的类型分析—以刑法为视角》载《山东警察学院学报》2011第6第80—82页《犯罪学本土发展的历史考察》载《犯罪研究》2010年第3期第1-12页（人大复印资料全文转载）《我国犯罪学本土发展的整体性方向》载《福建警察学院学报》2010年第3期第94-102页《<犯罪学研究导论>批判性疏议》载陈兴良主编《刑事法评论》（第27卷）北京大学出版社2010年版第384-392页（人大复印资料全文转载）《整体性方向：我国犯罪学本土化推进的宏观景象》载莫洪宪等主编《中国犯罪学会会议论文集2010》中国人民公安大学出版社2010年版第345-352页《我国犯罪学国际化与本土化的理性思考》载《山东警察学院学报》2010年度第6期第42-50页《社会冲突的类型分析—以刑法为视角》载《社会冲突与公共安全机制建设高层论坛文集》2010（北京）第78-80页《犯罪解释的类型、张力及演化趋向》载《山东警察学院学报》2010年第1期第38-43页《论犯罪学的理论及其建设》载陈兴良主编《刑事法评论》（第24卷）北京大学出版社2009年版第237-266页（CSSCI来源集刊）《我国当前犯罪学研究的基本性格分析》载《河北法学》2009年第8期第91-94页（CSSCI扩展版）《我国犯罪学基础理论研究整体性反思》载陈兴良主编《刑事法评论》（第24卷）北京大学出版社2009年版第117-141页（CSSCI来源集刊）《犯罪学中犯罪概念研究之比较》载《福建警察学院学报》2009年第3期第39-50页（人大复印资料全文转载）《我国犯罪学基础理论界定之三维思考》载《青少年犯罪问题》2009年第1期第17-20页（CSSCI扩展版）《论刑法的任务及其立法完善》载《法学论坛》2008年第5期第54-58页（CSSCI来源期刊）《犯罪学研究对象研究的批评性梳理》载陈兴良主编《刑事法评论》（第22卷）北京大学出版社2008年版第190-203页（CSSCI来源集刊）《犯罪学学科性质新思考》载《中国刑事法杂志》2008年第1期第95-99页（CSSCI来源期刊）《犯罪学定义及其规律性认识》载《青少年犯罪问题》2008年第1期第10-13页（CSSCI来源期刊）《包庇毒品犯罪分子罪疑难问题探讨》载《湖南大学学报（社会科学版）》2008年第1期第129-134页（CSSCI来源期刊）《“中国犯罪学基础理论高峰论坛”实录》载陈兴良主编《刑事法评论》（第21卷）北京大学出版社2007年版第378页《涉“黑”职务犯罪的现状及成因分析》载《中国监狱学刊》2006年第2期第83-87页（法学核心）《涉黑职务犯罪防治的宏观对策研究》载《青少年犯罪研究》2006年第4期第83-87页（法学核心）《和谐社会与我国犯罪学的发展》载《犯罪与改造研究》2006年第1期第29-35页

经过两个平台的信息对比，该刊不在核心期刊目录范围内，可以当做参考。以下两个图片为两个平台上的检索结果：平台1平台2

预防青少年犯罪的预防措施：加强自身素质的培养和提高，增加抵御犯罪感染的能力，应该是预防青少年犯罪的根本性措施。尽管他们还处于识别能力和自控能力都比较差的阶段，但对于真善美与假恶丑还是有一定的分辨能力的。应当培养他们遵守法律、法规及社会公共道德规范的观念，树立正确的世界观、人生观，以及自尊、自律、自强的意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。当然，这需要和后面要谈的家庭预防、学校预防相结合，才能产生好的效果。家庭是社会的细胞，遏止青少年犯罪，首先应从家庭抓起。搞好家庭预防，应主要做好以下几个方面：①、提高父母自身素质，优化家庭环境。②、注意家教方法，因人而教。③、教子不力，应承担相应责任。学校作为家庭的延伸，对青少年的成长教育和预防青少年犯罪，起着至关重要的作用。学校的教育工作应该主要做到： ①、端正办学指导思想，抓好素质教育和品德教育。②、努力提高教师素质，尤其注重教师政治素质和师德的培养。③、要抓好学生的法制教育。社会预防，主要是指净化社会环境，给青少年创造一个有利于其身心健康的良好的社会环境，动员社会力量，加强对青少年的教育和保护，以控制和减少青少年犯罪。要做到 加大打击力度，净化青少年健康成长的社会环境。青少年犯罪,青少年这个概念在犯罪学中一般是指已满14周岁而不满25周岁的人。这个概念包含"青年"和"少年"两个年龄段的人群，横跨了未成年人和成年人两个年龄区域。