华应龙 男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。先后被评为江苏省优秀中师毕业生,江苏省教书育人先进个人。近年来,经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座,中国教育电视台曾播放我的教学录像。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。先参加了“苏教版”、 “北师大版”的编写和实验指导工作。 钱守望 男,1967年4月出生,河北唐山人,中共党员,大学本科学历,中学高级教师,数学特级教师,全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,现任中国人民大学附属小学副校长。先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名,1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖,2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。近年来,应邀赴全国各地做课百余节,作报告60多场,特约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇,主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。 刘可钦 女,享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。现任中关村四小校长,同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员,新世纪版小学数学教材编写组核心成员,教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授,中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。 刘德武 男,57岁 北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员,中学高级教师,北京市特级教师。 刘老师长期从事小学数学教学和教研工作,他重视对学生学习心理的研究,提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学",逐步形成了"自然而不随便,规范而不死板"的课堂教学风格。他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师,1994年在宣武区教委隆重召开的"刘德武课堂教学特色研讨会"上,被授予"第一批学科带头人"称号。 几年来,刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次,老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。 刘老师非常重视对青年教师的培养,他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员,其中刘延革老师代表北京市参加2001年全国课堂教学竞赛,荣获一等奖。 潘小明 男,1960年生,中共党员,现任上海市宝山区实验小学校长,上海市数学教学研究会会长,中学高级教师。曾获全国优秀教师等称号,连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖;中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖,在省、市级刊物上发表文章70余篇。还应邀去全国十多个省市讲学。98 年被命名为“宝山区首批小学名师”,出版有《潘小明论文教案选》。 曹培英 男,上海市静安区教育学院教师,特级教师。上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事,人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。多年来,单独编著或参加编写的已出版的数学教学专著、教材、辅导书有《计算教学》、《小学数学教育学》、《小学教师之友数学卷》等15种,先后在多家教育报刊上发表数学教学研究文章38篇,累计逾百万字。参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖,并有论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。 黄爱华 男,1966年生,江苏金湖人,广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师(特等奖)、全国优秀教师等称号。中学高级教师,现任深圳市福田区教研室研究员,中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。1985年从教,一直从事小学数学教学与研究工作,应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖,参与编写少儿读物计15册约100多万字,编写教学论著和教学参考用书120多万字。策划小学数学专业网站-华博士小学数学热线在国内有一定影响。 钱金铎 男,41岁,特级教师,浙江省舟山市小学数学教研员。从教20多年,曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。多年来,钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作,致力于小学数学教学研究。八十年代他就注意到学生课业负担偏重,思维机械,能力不强,因此他开始了“愉快活动操作,注重学法指导,培养学生能力”的教改实验。6年的汗水换来丰硕成果。毕业成绩人均4分,优秀率100%。在辅导学生参加数学奥林匹克竞赛,也取得明显成果。近年业,他20多次去省内外进行学术交流和示范课,听课教师达几万人次,在省内外有较高知名度。 朱乐平 男,浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。主要业绩:国家《教学课程标准》研制组核心成员,浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。 朱德江 男,浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。他担任过10多年的一线教师和班主任,也担任过校长。嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。近几年来,他在各级各类活动中上公开课30多节,曾获嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评选一等奖、浙江省小学数学录像课评比一等奖等;先后在省“名师名校长论坛”和全国新世纪第三届课程改革研讨评比活动中执教观摩课;多次应邀到外地上观摩课或作讲座,并获一致好评。 徐 斌 男,江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长,著名特级教师。曾获江苏省小学数学优质课评选第一名,国小学数学观摩课评比获一等奖,应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课,先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次,在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。 夏青峰 男,1971年出生,中学高级教师,江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。1997年获全国第三届小学数学课堂教学观摩会一等奖第一名,应邀到北京、广东等地上课讲学60余次,课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。在省级以上发表教育教学论文近百篇,曾4次荣获省级以上教育论文评比一等奖,参与了新课程标准苏教版小学数学教材的编写工作,参编教育书籍几十万字。2003年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务教育数学课程标准学习辅导讲座》的进修文章,引起了一定的反响。 朱玉如 女,1959年12月出生,特级教师。1980年毕业于南通师范学校。现任江苏省南通市实验小学副校长。二十多年,她默默耕耘,在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革,把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。早在1988年,朱玉如就在市小数年会上上了观摩课,在“雏燕杯”竞赛中夺冠,在省创新教育研讨会、省“现代小学数学”优课评比中两次摘金。九年义务教育教材实验课《求相差数应用题》得到人教社张卫国主任、著名特级教师盛大启的赞许和评析,并作为典型课例推介到《小学数学教师》展示。她还多次在国家、省、市数学骨干教师培训班上示范课,作了二十余场讲座,并应邀去浙江、陕西、上海、徐州、扬州上课、讲学,参加全国精品课展示。 吴金根 男,1961年出生,大专学历,中学高级教师,江苏省小学数学特级教师。1980年12月,毕业于江苏省洛社师范学校。81年1月,分配至东山实验小学任数学教师工作。2000年7月,调任江苏省苏州市吴中区木渎实验小学,任校长、书记工作。曾获得“苏州市青年教师‘双十佳’、苏州市优秀教育工作者、苏州市数学学科教改带头人、苏州市教育科研学术带头人、苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省师德模范”等30多项荣誉称号。得到过《江苏教育》、《苏州教育》等报刊杂志和电台、电视台多次先进事迹的报道。在省、市、区级数学评课选优中5次获奖,应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。曾赴澳大利亚教育考察,为“香港教师赴大陆培训团”作“课堂教学的评价”学术报告。 张齐华 男,1976年出生,江苏省南京市北京东路小学教导处副主任,小学一级教师,曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。2003年获江苏省小学数学评比一等奖。连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖,50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物,参与苏教版数学国标本教材的编写。曾获“南通市跨世纪学术技术带头人培养对象”、“海门市学科带头人”等称号。 回答者: ysvvz01 | 五级 | 2011-5-10 18:49 全国知名小学数学特级教师华应龙 男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。先后被评为江苏省优秀中师毕业生,江苏省教书育人先进个人。近年来,经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座,中国教育电视台曾播放我的教学录像。先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。先参加了“苏教版”、 “北师大版”的编写和实验指导工作。 钱守望 男,1967年4月出生,河北唐山人,中共党员,大学本科学历,中学高级教师,数学特级教师,全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,现任中国人民大学附属小学副校长。先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名,1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖,2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。近年来,应邀赴全国各地做课百余节,作报告60多场,特约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇,主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。 刘可钦 女,享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。现任中关村四小校长,同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员,新世纪版小学数学教材编写组核心成员,教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授,中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。 刘德武 男,57岁 北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员,中学高级教师,北京市特级教师。 刘老师长期从事小学数学教学和教研工作,他重视对学生学习心理的研究,提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学",逐步形成了"自然而不随便,规范而不死板"的课堂教学风格。他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师,1994年在宣武区教委隆重召开的"刘德武课堂教学特色研讨会"上,被授予"第一批学科带头人"称号。 几年来,刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次,老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。 刘老师非常重视对青年教师的培养,他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员,其中刘延革老师代表北京市参加2001年全国课堂教学竞赛,荣获一等奖。 潘小明 男,1960年生,中共党员,现任上海市宝山区实验小学校长,上海市数学教学研究会会长,中学高级教师。曾获全国优秀教师等称号,连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖;中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖,在省、市级刊物上发表文章70余篇。还应邀去全国十多个省市讲学。98 年被命名为“宝山区首批小学名师”,出版有《潘小明论文教案选》。 曹培英 男,上海市静安区教育学院教师,特级教师。上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事,人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。多年来,单独编著或参加编写的已出版的数学教学专著、教材、辅导书有《计算教学》、《小学数学教育学》、《小学教师之友数学卷》等15种,先后在多家教育报刊上发表数学教学研究文章38篇,累计逾百万字。参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖,并有论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。 黄爱华 男,1966年生,江苏金湖人,广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师(特等奖)、全国优秀教师等称号。中学高级教师,现任深圳市福田区教研室研究员,中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。1985年从教,一直从事小学数学教学与研究工作,应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖,参与编写少儿读物计15册约100多万字,编写教学论著和教学参考用书120多万字。策划小学数学专业网站-华博士小学数学热线在国内有一定影响。 钱金铎 男,41岁,特级教师,浙江省舟山市小学数学教研员。从教20多年,曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。多年来,钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作,致力于小学数学教学研究。八十年代他就注意到学生课业负担偏重,思维机械,能力不强,因此他开始了“愉快活动操作,注重学法指导,培养学生能力”的教改实验。6年的汗水换来丰硕成果。毕业成绩人均4分,优秀率100%。在辅导学生参加数学奥林匹克竞赛,也取得明显成果。近年业,他20多次去省内外进行学术交流和示范课,听课教师达几万人次,在省内外有较高知名度。 朱乐平 男,浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。主要业绩:国家《教学课程标准》研制组核心成员,浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。 朱德江 男,浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。他担任过10多年的一线教师和班主任,也担任过校长。嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。近几年来,他在各级各类活动中上公开课30多节,曾获嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评选一等奖、浙江省小学数学录像课评比一等奖等;先后在省“名师名校长论坛”和全国新世纪第三届课程改革研讨评比活动中执教观摩课;多次应邀到外地上观摩课或作讲座,并获一致好评。 徐 斌 男,江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长,著名特级教师。曾获江苏省小学数学优质课评选第一名,国小学数学观摩课评比获一等奖,应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课,先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次,在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。 夏青峰 男,1971年出生,中学高级教师,江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。1997年获全国第三届小学数学课堂教学观摩会一等奖第一名,应邀到北京、广东等地上课讲学60余次,课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。在省级以上发表教育教学论文近百篇,曾4次荣获省级以上教育论文评比一等奖,参与了新课程标准苏教版小学数学教材的编写工作,参编教育书籍几十万字。2003年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务教育数学课程标准学习辅导讲座》的进修文章,引起了一定的反响。 朱玉如 女,1959年12月出生,特级教师。1980年毕业于南通师范学校。现任江苏省南通市实验小学副校长。二十多年,她默默耕耘,在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革,把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。早在1988年,朱玉如就在市小数年会上上了观摩课,在“雏燕杯”竞赛中夺冠,在省创新教育研讨会、省“现代小学数学”优课评比中两次摘金。九年义务教育教材实验课《求相差数应用题》得到人教社张卫国主任、著名特级教师盛大启的赞许和评析,并作为典型课例推介到《小学数学教师》展示。她还多次在国家、省、市数学骨干教师培训班上示范课,作了二十余场讲座,并应邀去浙江、陕西、上海、徐州、扬州上课、讲学,参加全国精品课展示。 吴金根 男,1961年出生,大专学历,中学高级教师,江苏省小学数学特级教师。1980年12月,毕业于江苏省洛社师范学校。81年1月,分配至东山实验小学任数学教师工作。2000年7月,调任江苏省苏州市吴中区木渎实验小学,任校长、书记工作。曾获得“苏州市青年教师‘双十佳’、苏州市优秀教育工作者、苏州市数学学科教改带头人、苏州市教育科研学术带头人、苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省师德模范”等30多项荣誉称号。得到过《江苏教育》、《苏州教育》等报刊杂志和电台、电视台多次先进事迹的报道。在省、市、区级数学评课选优中5次获奖,应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。曾赴澳大利亚教育考察,为“香港教师赴大陆培训团”作“课堂教学的评价”学术报告。
1991年8月参加工作。曾在嘉兴市城区南湖乡中心小学工作,1997年8月调入嘉兴市实验小学。多次担任高年级语文教研组长。2003年被评为嘉兴市属语文学科教学带头人。课堂教学曾获得嘉兴市城区第四届“新苗奖”、嘉兴市课堂教学优质课奖、嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评比一等奖、浙江省阅读教学评比二等奖。 近几年来,在“中心导读”阅读教学研究和“以读为本”阅读教学研究的基础上,确立了《小学语文“质疑导学”阅读教学模式的研究》这一研究课题,并以此课题为重点进行了课堂教学实践与探索。通过几年努力,逐步形成了“以问激疑、以疑导学”的阅读教学特色,以此为设计特色的《三顾茅庐》一课在浙江省第二届阅读教学评比中荣获二等奖。该课题成果获嘉兴市首届小学教师教育科研优秀成果评比一等奖、嘉兴市第三届教育科研优秀成果评比二等奖。 同时,撰写的教学论文有多篇在市级以上论文评比中获奖,其中《小学生探究能力的培养》、《“质疑导学”研究型阅读教学模式的研究》获嘉兴市实验学校研究会论文评比二等奖,《小学语文阅读教学“质疑导学”模式的研究》获浙江省教育学会论文评比二等奖。
个 人 小 结1981年浙江海宁师范毕业,已经从事教育工作23个年头了。热爱党,热爱教育事业,关心爱抚学生,全身心地投入到教育教学工作中去。自调入实验小学任校长以来,十分重视教育科研工作,确立了“科研兴校、科研兴教”为学校发展的根本,带领全校上下积极推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,努力开拓创新。六年来,在上级领导的关心下,认真按照省市《课题研究管理办法》和县教科室的有关规定,积极营造教育科研的氛围,参与课题的立项、申报及日常的研究,注意总结和推广取得的经验和成果,在扎扎实实的课题研究过程中,努力提高自身的素质,提高学校教育科研质量。现将近几年来的工作总结如下:一、 加强学习,主动参与课题研究1、无论在什么岗位上工作,利用本科函授、研究生主干课程的进修、省名校长班培训等各种机会努力学习教育科学理论,提高自身的科研理论水平,及时更新教育观念,积极开展教育研究,为学校发展出谋划策,并通过会议、座谈、讲学、调研等形式,提高教师对科研的认识,而且身先士卒,为广大教师在教科研方面作出表率。现正主持2个省级课题、1个市级课题的研究,其中经过多年摸索,形成的《情境识字、大量阅读、真情作文》被省教科院批准为年度规划课题;《小学语文开放式教学研究》在立项时成为省“2211”名师课题研究系列的资助课题。其他还具体负责实施了市级课题《小学语文多元化阅读欣赏的研究》(已结题)。2、加强研究,优化教学过程。我认为课题研究工作应落实在课堂教学中。虽然是学校的校长,但热爱本职工作,为人师表,力作学生的表率,关心爱护每一个学生,提高课堂教学的水平始终是我的追求。因此,在课堂教学中加强研究,以学生发展为本的教育观念一直没有改变,结合学生实际,整合教学目标,在教学内容的设计以及教学中都注重学生自主探究性学习,力求体现学生的自我感悟,同时重视基础知识的落实,力图以教科研促进教育教学质量和效益的提高,使自己从一个“经验型”的教师尽快向“科研型”、“学者型”教师转变,尽快形成自己的教学特色。多年来,承担省、市、县以上公开课、讲座达20余次,并在县级以上教学比赛中多次获奖,曾获得省“教改之星”,市“高质量、高效率”课堂教学评比一等奖。2004年4月代表嘉善县参加“嘉兴市南湖之春”教学研究活动,上《私塾先生》一课得到了专家和教师的一致肯定。同时热心指导青年教师,使每一位新教师都能快速成长。2001年获嘉兴市学科带头人,并成为省首届“名校长培养人选”。务实、创新、高效的工作得到一致好评。多次被评为县级先进工作者、优秀党员,先后获嘉兴市优秀教师、省优秀教师等荣誉称号。3、积极撰写教育教学论文在课题的研究过程中,能注重第一手材料的积累,并及时加以总结,负责实施并执笔撰写的结题报告《情境识字、大量阅读、真情作文》获县教科研成果一等奖、市基础教育成果奖二等奖;《阅读教学就是要让学生学会欣赏》获省教育学会教育科研成果评比三等奖,所撰写的论文《阅读就是要让学生学会欣赏》、《构建多元课外阅读欣赏模式》、《用“欣赏”的理念去教语文》、《我的“赏读”教学观》等文章先后发表于《上海师范大学学报》、《教学月刊》、《浙江教育信息报》等报刊杂志上。《情境识字、阅读欣赏、真情作文》由“国际文化出版公司”正式出版。二、建章立制,营造氛围,推动教育科研1、 制定和完善教科研规章制度98年8月到嘉善县实验小学工作。我认真总结了嘉善县实验小学教科研工作所取得的成绩,构建了以创新精神和更新理念为核心的省级课题《小学生综合素质的评价》。针对当时校内广大教师科研意识较弱、立项课题少的实际,进行了校级课题的立项活动,组建了教育科研网络,形成了点面结合、全员参与的教科研新格局,改变以往单兵作战的现象,成立几人合作的课题组,使课题组的结构多元化,有的教研组就是一个课题组(如:低段语文)使科研和教研活动有机结合。初步形成了嘉善县实验小学教科研的特色。通过自身的努力,会同一批热爱教育的教师,先后出台了一系列的教科研规章制度《课题申报制度》、《课题选择论证制度》、《课题实验评估制度》、《课题组活动要求》以及《教育教学管理调研制度》,《校名师工程》等一套行之有效的管理制度。有一套制度后,就必须严格按制度开展教育教科研活动。每一学年或学期初,我都在充分分析学校教育教学实际状况的前提下,会同学校教科室制定出切实可行的详尽学年或学期教科研工作计划,并要求每个课题组制定计划,保证活动时间。2、 组织教师学习,及时总结提高(1)加强学习,重视信息交流。我明确提出全体教师根据自己的研究课题,每学期做5000字以上的业务资料摘录,写1篇3000字以上的有一定水平的教后感,并结合教研活动进行信息交流。这样既可达到资源共享,同时也能起到加强交流,互相督促的作用。(2)组织我校的行政领导一学年作讲座一次。如上学年自己亲自为全校作了《课题研究报告的撰写》、《孔子生平及其教育思想》等多个讲座,听后再组织讨论,这样促使学校领导学习、丰富知识,也帮助教师了解教科研信息,使人人在原来基础上得到提高。(3)积极撰写教学论文,培养教师捕捉信息和及时总结的能力。我提出每位青年教师每学期上交一篇论文、一份有特色的教学设计、有价值的教学反思、有一定水准的案例分析,使广大青年教师们养成一种从科研的角度去观察、思考问题,并及时总结、提高的良好习惯。每学年选编了《教师优秀论文集》,同时鼓励并积极为广大教师在《嘉善教科研》上发表文章,大大提高教师撰写论文的积极性。3、确立研究突破口,促进课题研究工作由于我校规模相对较小,青年教师多,教科研工作起步较迟,经过讨论后决定以体现新的教改理念、省级课题《情趣识字、大量阅读、循序作文》为突破口,作为“示范”课题,严格规范履行学校制定的各项制度,认真实验,使每一位参与的教师掌握相对规范的课题实验操作方法,并以此带动学校另外几个省、市、县、校级课题的研究,带动每一位教师进行课题实验,使老师学有榜样,使学校的教科研工作尽快步入了规范化、制度化的轨道。4、以“教研活动”活动为主线,强化课题过程的管理。课堂教学是进行课题研究的主战场,我和其他学校领导一致认为课堂教学实践活动是加强课题研究过程的指导管理的有力举措。(1)随堂听课活动。课前10分钟通知任课教师,由党政领导、教科室、教导处领导、教研组长、同年段教师组成,进行随堂听课,听课程序为:A课前了解听课内容和课前准备;B、听课、记录;C、课后与任课教师交换意见、了解课题研究进展情况;D、分管领导填写记录表并存档。一年共听课近百节。通过上课、听课、讨论等环节,既建立了积极、正确的导向,为全面、客观的了解评价教师创设条件,又为了解教师课题实验情况、指导课题实验进展提供了保障,促使课题研究工作落实在平时的课堂教学中。(2)各个教研组都要安排1~2位教师上课,全体教师听课,开课教案由教研组或课题组讨论,要上出自已参与的课题的特点,上好后分组进行说课、评课活动,每位教师发表见解,共同探讨,不断深化课题研究。(3)搞好教学研究开放周活动。如上学年第一个学期在县教科所、教研室的支持领导下,我校把省级课题《情趣识字、大量阅读、循序作文》和《小学数学开放式教学的实践与研究》、市级课题《小学语文“四结合”》、《小学科技创新活动的设计与实践》的阶段性成果向全县兄弟学校进行了展示和汇报,共上了二十余节研究课、一次展示活动,课后认真进行了说课、评课活动。扎扎实实的把课题研究工作做“细”,做“实”,把课题研究推向更深层次,并起到了示范和辐射的作用。(4)、课题研究不断深入,较大提高了教师教育教学的理论水平。通过多年的努力,我校从个别老师获奖,到如今,人人在教改天地中占有一席之地。教师撰写论文的水平有明显提高,仅上一学年有七篇在全国性刊物上公开发表,三篇在市级刊物上发表,十篇在县级刊物发表,在各级各类评比中同样取得丰硕成果:获省级以上奖十二篇(一篇获全国一等奖、四篇获全国二等奖),市级奖十余篇(有二篇获市一等奖),县级一等奖8篇,二、三等奖30余篇。获得学校历史上从未有过的值得庆贺的丰收。三、重视申报、论证,积极推广成果1、每学期组织一次课题申报活动(每年4月份)。每次都能为教师提供(50个左右)选题,在收到老师的课题申报后组织了有关分管领导、教研组长等老师参加的课题论证会,逐个提出修改意见反馈给申报教师,并择优向市、县教育科研部门申报。2、组织成立学校课题结题鉴定小组。有关课题结题后,按规定进行签定,我能及时帮助课题组讨论修改,以提高成果质量,并及时向上级教科研部门推荐,或帮助投稿,及时向全校教师宣传推广课题研究的成果,发挥课题研究成果的价值。如今,课题的研究对我校教师来说,不再陌生与遥远,对于申报省级课题不再认为高不可攀。最近,就有四位教师要申报省规划课题,2位老师要申报省重点课题。向更高层次的追求,既是我的目标,更是我们广大实验小学教师的追求。四、重视教科研的工作总结在每一学年、学期结束时,我总是要求各教研组、课题组认真总结经验,写出工作小结,在此基础上,我总是将一学年、每学期的学校教科研提得与失客观地写进学校工作总结国,不断反思一年中学校教科研工作的成绩与失误。在成绩面前,我总是想方设法为广大教师做好宣传工作,在出现失误时,我总是主动承担。正是每一次积极的反思为下阶段的工作能上一个新台阶做好必要的条件。近年来我们虽然获得了“省教科研先进集体”,但这是我们实验小学应尽的义务和职责,在全体教师的关心帮助下,我们取得了一定的成绩,但这与兄弟学校的教科研相比还有很大的差距。我决心在今后的工作中虚心学习,踏实工作,务实创新,争取使学校的教科研工作能更上一个台阶。
最简单的评判标准就是人民币。呵呵
吴正宪,女,数学特级教师,北京市优秀教师、全国模范教师、北京市政协委员。现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任,国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。北京教科院基础教育研究中心数学特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家。 多年来,致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”,吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂,她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。