自然辩证法研究期刊格式怎么写

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《自然辩证法概论》复习题 绪 论 1、简述自然辩证法的研究对象和主要内容。 2、你是怎样理解自然辩证法的学科性质的？ 3、简述古代自然哲学的基本观点及其被形而上学自然观所代替的必然性。 4、简述形而上学自然观的基本点及其产生的原因？ 5、近代自然科学从哪些方面打开了形而上学自然观的缺口？ 6、简述恩格斯《自然辩证法》的主要成果和伟大意义。 7、恩格斯《自然辩证法》一书对自然科学的未来发展做出了哪些预见? 8、今天我们所处的时代与马克思、恩格斯的时代有哪些主要的不同? 9、简述当代自然科学的基本特征和主要走向。 10、结合自身实际谈谈硕士研究生学习自然辩证法的目的意义？第一章 1、科学家探索自然界奥秘的坚定信念包括哪两个方面？（爱因斯坦的两段话） 2、20世纪60年代天文学上的四大发现是什么？ 3、怎样理解物质的无限可分性？ 4、了解物质的三种基本分类（七态、两大类（按自旋分）、四大家族、三种场）。 5、自然界中的四种基本相互作用的主要特征是什么？ 6、简述生命遗传信息的传递过程。 7、什么是系统？系统的基本类型和概念的主要含义有哪些？ 8、试述结构与功能的辩证关系。 9、以Nacl为例说明系统整体性的形成机制。——选择、约束、协同、放大机制。 10、为什么说“上层系统不一定比它的下层系统更复杂”？ 11、试述层次结构的稳定性与结合度的相互关系？ 12、怎样理解层次结构之间的因果链关系？ 13、请写出经典物理学和量子物理学中的六种对称性与守恒定律的对应关系。 14、什么是模型？请你写出20世纪形成的五大科学模型。 15、解释下列概念： 30K微波背景辐射 真空 构成性关系 夸克幽禁 宇称守恒定律 宇称 相干性关系 对称性第二章 1、宇宙诞生后的演化经历了哪几个主要阶段？ 2、支持大爆炸宇宙学模型的几个主要观察事实是什么？ 3、恒星一生的演化大致经历了哪几个阶段？ 4、地球演化史上形成的几个圈层各是什么？ 5、生命起源假说中的化学进化主要经历了哪几个阶段？ 6、以生命进化为例，试述内外因在事物演化中的作用。（※简述生命诞生的意义） 7、什么是熵、熵增加原理、可逆、不可逆、有序、进化、涨落、混沌、自组织、他组织、耗散结构、信息、无限性？ 8、维纳指出“信息就是信息，不是物质也不是能量。不承认这一点的唯物论，在今天就不能存在下去。”※试阐述信息的本质。 9、试述进化与退化的基本特点。 10、你是如何理解进化与退化的统一性的？ 11、试述自组织与他组织的区别与联系。 12、试解释公式：ds = des + dis 的意义，并进行讨论。 13、自组织系统的形成与演化需要哪些条件？ 14、艾根对生命起源和进化理论的主要贡献是什么？ 15、怎样理解自然界演化发展的周期性与无限性？ 16、为什么说克劳修斯的“宇宙热寂论”是错误的？第三章1、人类从动物中的两次提升各指什么？ 2、人类起源于动物界的确凿证据有哪些？ 3、简述从猿到人的进化过程。 4、人类区别于动物的主要特征有哪些？ 5、人与自然界对象性关系中的主要特点是什么？ 6、人类历史经历了哪三种经济形式？你面对未来的知识经济有何想法？ 7、人类在改造自然的过程中得到了那些新的进化？ 8、什么是自在自然？三者的包容关系如何？ 9、怎样认识人工自然的客观物质性？ 10、为什么说人类意识是人工自然的本质？ 11、你是怎样理解自然界对人类实行报复的？ 12、你是怎样理解和认识生态危机的本质的？ 13、试分析人类遭受自然界强烈报复的认识根源和社会根源。 14、试论人与自然协调发展的可能性。 15、人类对自然界的需求主要包括哪四个方面？ 16、怎样实现人与自然的协调发展？ 17、解释下列概念：思维、实践、复杂适应系统、主体客体化、 自然环境、生态平衡、异化、生态危机、人类文明、客体主体化、自在自然、人化自然、人工自然。补充习题 1、什么是科学方法? 方法有那些基本特点? 2、“科学始于问题”，科学问题是从那些矛盾中产生的? 3、科学选题应遵循那些基本原则? 4、为什么说“科学事实是修正、补充、发展科学理论的主要源泉”？ 5、什么是观察方法? 科学观察应遵循那些基本原则? 6、怎样理解恩格斯所说的：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的”？ 7、怎样才能保证贯彻观察的客观性原则？ 8、什么是科学实验? 实验方法有那些主要特点? 9、你是怎样理解和把握汉森提出的“观察渗透理论”这一观点的？ 10、具备那些基本条件才算“有准备的头脑”? 11、什么是思想模型？举例说明它在科学研究中的认识功能。 12、试分析归纳与演绎的特点，以及它们的相互联系和相互补充。 13、1926年英国心理学家沃勒斯提出创造过程一般要经历哪四个阶段? 14、恩格斯认为“只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假 说”，那么假说在科学思维中有那些主要作用? 15、举例说明怎样从“感性具体”上升到“思维中的具体”? 16、什么是信息和信息方法？ 17、爱因斯坦在《物理学的进化》一书中指出：“我们可以说建立一种新理论不是像毁掉一个旧的仓库，在那里建起一个摩天大楼。它倒是像在爬山一样，越往上爬越能得到新的更广的视野，并且越能显示出我们的出发点与其周围广大地域之间的出乎意外的联系。但是我们出发的地点还是在那里，还是可以看得见，不过显现的更小了，只成为我们克服种种组长爬上山巅后所得到的广大视野中的一个极小部分而已。”请你谈一下对这句话的理解和认识。（P213）自己思考后回答 18、技术目的的提出应考虑那几个方面的问题? 19、科学综合是当代科学发展的一大趋势，这一趋势的意义何在? 20、什么是库恩的“范式”？ 21、什么是科学共同体结构分层中的“马太效应”？ 22、试阐述波普尔在《猜想与反驳——科学知识的增长》一书中提出的科学发展四阶段模式。（p135、p303－304）《自然辩证法概论》复习题 (机电) 绪 论 1、简述自然辩证法的研究对象和主要内容。 自然辩证法所要研究对象:1自然界存在和演化发展的一般规律，即自然哲学（自然界的辩证法）2人类通过科学技术的实践活动认识自然和改造自然的一般规律，即科学哲学与技术哲学（科学技术研究的辩证法）3作为认识现象和社会现象的科学技术发生发展的一般规律，即科学技术与社会（科学技术发展的辩证法，即STS）4借助电脑网络、电子通信和人类的想象力对宇宙万物和社会生活进行模拟缩合，构建一个与“自我”紧密联系的虚拟世界（世界Ⅳ的辩证法）(见书p2) 主要内容:1、辩证唯物主义自然观——自然界本身的辩证法，即人们对自然界的总体看法。2、辩证唯物主义的科学技术方法论——认识论+方法论=科学技术研究的辩证法。3、辩证唯物主义的科学技术观——科学技术发展的辩证法。以上三部分内容构成了一个体系,体现了逻辑和历史的一致性：三个统一主观辩证法——客观辩证法世界观——方法论自然观——历史观(见书P3~4) 2、你是怎样理解自然辩证法的学科性质的？(P4~6) 自然辩证法的学科性质:自然辩证法作为硕士研究生的一门学位课程不等同于一般的政治课，它揭示的是当今最正确的理论思维规律——属于哲学类学科，是提高我们理论思维能力的重要课程。 首先，自然辩证法在学科层次上是介于辩证唯物主义和自然科学及技术之间的具有相对独立性的学科层次。与最高层次的哲学相比较，可以把它归属于亚层次。处于这一层次的自然辩证法，既要从辩证唯物主义中吸取一般的原理和方法作为观察和思考问题的出发点，把自然、自然科学和技术的整体作为研究对象；同时也要根据各门具体科学技术所提供的成果（特别是前沿科学和新技术的成果）来揭示自然、自然科学和技术的一般规律。所以，从总体上来说，自然辩证法是一门具有高度哲理性的学科，是关于人类对自然的存在与演化和对自然的认识与改造的科学。因此，自然辩证法既是马克思主义哲学的一个分支，又是一门跨学科性质的交叉学科。 其次，自然辩证法研究的是自然界发展中最一般的东西，是人类对自然界的认识中最一般的东西，是科学技术发展中最一般的东西。这三个“最一般”的东西，正是哲学之所以为哲学的特殊之处，是哲学研究不同于一般科学研究的特殊之点。大家都学过数学，特别是高等数学中的“泛函分析”，学过之后，大家便会有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉；学哲学也一样，真正学懂了，会用了，也会有同样的感觉。所以我常讲哲学素养很重要，它将影响人的一生。 自然辩证法的学科地位 自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分。在马克思主义哲学体系中，自然辩证法和社会辩证法相并列。一是研究生产力的发展，它解决的是人与自然之间的矛盾；一是研究生产关系的发展，它解决的是人与人之间的矛盾。 在认识过程的层次上，自然辩证法是马克思主义哲学和科学技术的中间环节。 自然辩证法具有交叉学科的性质，反映了哲学与具体科学技术的交叉；反映了自然科学、技术科学、思维科学和社会科学的交叉。从事自然辩证法的研究是跨学科的研究。 补充内容：第一，自然辩证法的创立，在科学总体结构中填补了从哲学到自然科学和技术之间的空白，找到了它们之间联系的具体途径和表现形式。因此自然辨证法这门学科的建立，不仅有利于推动哲学和自然科学以及技术的发展，而且通过自然辩证法和相关学科的建立，使整个科学体系形成了一个有机整体，能让哲学家和自然科学家建立广泛的联盟，以充分发挥辩证唯物主义的战斗作用。 第二，自然辩证法处在哲学和科学技术之间，是联系二者的桥梁和纽带。我们知道，哲学是关于自然界、人类社会和思维最一般规律的学说，它处于科学体系的最高层次，是世界观和方法论。把它们引入对自然界、自然科学和技术的研究，这就架起了从哲学到科学技术之间的桥梁，沟通了它们之间的逻辑通道，使哲学有可能通过自然辩证法不断地吸取自然科学和技术的最新成果来丰富自己的内容，不断改变自己的存在形态。这是由具体上升到抽象的过程。 科学技术也可以凭借自然辩证法的逻辑通道吸取哲学的时代精神和科学的认识论和方法论。这是由抽象到具体的过程，也是一种上升。这个难度也很大，说到底，是自然辩证法原理的应用，也是我们理工科研究生学习这门课程的目的所在。自然辩证法的主要特点 前沿性——是指它的研究必须涉及各门学科的最新研究领域；从多层次，多角度出发，进行全方位的研究，力图统摄全局，驾驭全局，正所谓：高度决定视野。 系统性——是指它的内容具有历史感和整体性；从系统的观点出发，把自然界、科学技术和社会作为一个相互联系、相互制约的整体来进行研究，因而能够更深刻地揭示事物的本质和规律 ，正所谓：角度改变观念。 广泛性——是指它在方法上避开了各门具体科学精确、单义的局限性，具有更大的灵活性和广泛性，所以它涉及得知识面很宽，要有一定的厚度，正所谓：尺度把握

自然辩证法 　 内容提要 “理论”、“事业”和“学科” 是不同的三个概念，历史上的确 存在一种由恩格斯开创的“自然 辩证法理论”，在我国当代亦存 在一项以中国自然辩证法研究会 为领导核心的“自然辩证法事业 ”，但不存在一门“自然辩证法 学科”。中国“自然辩证法事业 ”不如过去景气，主要原因是缺 乏自主发展，它所应当重点发展 的自然哲学、科学哲学、科学社 会学和科学史四大学科均有不尽 人意之处。学科要发展需要有范 式，建立范式是学科自主发展的 前提，而不自主发展就永远不可 能有进步。 　 想要对自然辩证法说点什么，首 先需要说明“自然辩证法”指的 是什么，因为这个词的所指现在 并不很清楚，人们的看法也相当 不一致。 给人的印象自然辩证法是一门学 科。第一，《中国大百科全书·哲 学卷》把自然辩证法作为哲学的 分支学科；第二，高等院校哲学 系设有自然辩证法专业，社科院 的哲学研究所设有自然辩证法研 究室；第三，业已存在大量自然 辩证法专业的教授、副教授，硕 士、博士，硕士导师、博士导师 ，硕士点、博士点。有理论体系 ，有编制，有专业人员，这象一 门学科。 但是，注意到如下情况问题就不 是那么简单了：第一，中国大百 科全书出版社还要出版《自然辩 证法百科全书》，如果比较一下 两书各自所涉及的领域，人们会 发现，《自然辩证法百科全书》 比《中国大百科全书·哲学卷》要 大得多，它差不多是一部小型的 自然科学百科全书，就此而言， 说自然辩证法是哲学的分支学科 很不恰当；第二，国家教委规定 ，“自然辩证法”课是理工农医 科高等院校（硕士博士）研究生 必修的马克思主义理论课，因此 ，不仅哲学系，而且几乎所有的 理工科院校都设有自然辩证法教 研室，这些教研室是自然辩证法 专业人员的主要所在地，但直接 任务是教“自然辩证法”这门必 修课，如果这门必修课取消，那 这些教研室全都会取消，因此， 大量专业人员的存在亦不能保证 自然辩证法作为学科的地位；第 三，作为专设职称、有授学位资 格的专业，“自然辩证法”已改 名为“科学技术哲学”。 还可以注意到，中国自然辩证法 研究会同其他学术团体不一样， 它是一个局级的事业单位，它除 了负责组织几十个领域各异的专 业委员会的学术活动外，还促进 自然科学与社会的联盟，关注现 实的社会经济问题。 除了外在形式、体制上的复杂性 外还可以注意到内容方面的复杂 多样性。一方面，无论在《中国 大百科全书》中，还是在《自然 辩证法百科全书》中，绝大部分 条目都是自然科学的，很难说哪 些条目是真正属于自然辩证法独 有的；另一方面，几乎所有的边 缘学科，自然科学的社会科学的 ，都投奔到自然辩证法的门下， 它涉及的领域之广阔，研究的课 题之多样，堪称一绝。 在这样复杂的情况下，我们怎么 可以泛泛地谈论自然辩证法呢？ 我想首先对“理论”、“学科” 和“事业”作一个区分。很显然 ，一个理论并不构成一门学科， 理论只能是学科中的理论，一门 学科是由许多理论组成的。中国 学术界有一些人不想作艰苦的研 究工作，却整天热衷于发现新学 科，他们因而总把出现一个新理 论说成是出现了一个新学科。他 们不懂得，学科必须有历史，有 代表人物，有经典著作，总归一 句话，必须有范式，有共同体成 员的累积性工作。把一个理论说 成一门学科是好大喜功，投机取 巧，把一个理论当成一门学科那 是误解。 一个事业也与一门学科不同。首 先它不一定是学术性事业，例如 南水北调；其次，某个学术性事 业不见得只发展一门学科，它很 可能是同时支持几门学科，例如 某些基金会；再次，即使专门支 持某个学科，它的性质也与直接 从事该学科的研究不同，例如某 学术基金会，除了资助学术外， 还要完成资金提供者要求作的有 关工作。 在我看来，有作为理论的自然辩 证法，有作为事业的自然辩证法 ，但没有作为学科的自然辩证法 。 自然辩证法首先是由恩格斯开创 的一种自然哲学理论，主要在《 1873-1883年自然哲学手稿》（即 广为人知的《自然辩证法》，但 恩格斯并未为他未完成的手稿起 一个名字，因此，更准确的应用 这个名字）、《反杜林论》中加 以阐发。其主要思想是说，辩证 法不仅在社会生活中，在人类思 维中起作用，自然界的发展也是 符合辩证法规律的，如果不自觉 学习辩证法，自然科学家就会走 入歧途。 我认为。自然辩证法理论中有两 个方面的内容值得研究，一是它 所描绘的自然界的发展、演化图 景，是与19世纪对机械自然观 的反动，对物理世界时间的发现 、进步进化观念的兴起一脉相承 的，它们共同酿成了20世纪自 然科学的系统观、整体观；另一 是它所强调的思辨方法在自然科 学中的重要作用，延袭了德国古 典自然哲学的路子，曾经造成了 自然科学与哲学的分裂，以致科 学与哲学的关系问题在我国一再 被提出来讨论。这两个方面都有 待于详细的历史研究。 自然辩证法其次是指在我国以中 国自然辩证法研究会为领导核心 的一项学术事业，它有如下活动 ：第一，促进联盟（自然科学与 哲学，自然科学与社会科学）， 有许多专业委员会（什么什么哲 学委员会）实际上属于这种性质 ，主要由科学家组成；第二，研 究社会经济现实的宏观问题，如 粮食问题、农业问题，为政府出 谋划策；第三，支持与自然科学 综合研究有关的学科发展，这些 活动总起来看，是一项宏伟的事 业；特别是它使那些或是新兴的 或是力量薄弱的边缘学科、交叉 学科得以成长发展。 把自然辩证法作为一门学科，意 在表明该学科由恩格斯开创，但 恩格斯所创是一个自然哲学理论 ，它是自然哲学学科漫长历史发 展中出现的一个新的理论，它并 未开创一门新学科。而且，现今 把自然辩证法作为一个学科来对 待的人加进这个学科的很多内容 ，是恩格斯根本没有涉及的，倒 是从其他新学科中借来的。把从 各学科借来的东西拼在一起，叫 做自然辩证法学科是不合适的。 原本意义上的自然辩证法是理论 不是学科，后来在自然辩证法事 业中出现的各学术研究总起来不 是一个学科，而是多个学科的拼 接。 把开设“自然辩证法”课作为学 科存在的依据是不恰当的。作为 马克思主义理论课，它主要以《 自然辩证法》为兰本进行讲授， 现在大多数学校和大多数教师为 了使课上得生动，使学生更好的 理解马克思主义的自然观、科学 观、认识论，往往在广泛的知识 背景中去讲授，但不能认为这广 泛的知识背景构成了一门独立的 学科。 本文所谈的“自然辩证法”，主 要指自然辩证法事业。 近些年自然辩证法事业不如过去 那么景气了，这有两个含义：其 一，过去党和政府最高领导人热 情支持，一大批著名的科学家涌 跃参加的局面已经成为过去。这 种意义上的不景气是必然的、可 以理解的，因为那时候，科学界 刚刚复苏，重视自然辩证法事业 象征着对科学技术的重视。现在 ，科技已经自主的发展起来，人 们在各自的岗位上紧张的工作， 不可能还围在自然辩证法周围， 自然辩证法也该自主发展了。 第二种意义上的不景气恰恰是就 自然辩证法的自主发展而言的。 从自然辩证法事业所承担的三大 任务来看，自主发展意味着发展 有关的学科，但有关的学科发展 得不如人意。 首先一个问题并没有解决：自然 辩证法事业应重点发展哪些学科 ？很多人的想法是：当然是发展 自然辩证法学科！ 前面说过，自然辩证法根本不是 一个学科，如何把它当学科发展 呢？一个科学共同体在一个范式 之下作累积性工作，才能推动学 科的发展，在所谓的自然辩证法 学科中，既没有范式，又没有累 积性，许多人在创体系，建范式 ，表明还处在前科学阶段。 许多人是把事业当成了学科，这 样的误会的一个后果是力图将处 在事业之中的所有项目都纳入一 个框架之内，这样形成的学科支 离破碎，无统一性，谈不上进步 。 自然辩证法不是一个学科，而是 几个学科的简称，这已经获得一 定程度的公认。教委把它改成“ 科学技术哲学”，自然辩证法研 究会把它改成“自然哲学、科学 哲学、技术哲学”，《自然辩证 法通讯》把它改成“科学史、科 学哲学、科学社会学”。 我相信，自然辩证法事业应重点 发展哪些学科的问题可以回答了 ：自然哲学、科学哲学、科学社 会学和科学史应该是自然辩证法 事业大力发展的四大学科