南宁学院毕业论文

南宁学院南宁学院的前身是中国国民党革命委员会广西壮族自治区委员会1985年创办的邕江大学，2009年，南宁威宁集团以股份制的形式参与办学，成为共同举办者，双方在章程中明确不从办学中获取经济回报；2011年，合作共建的新校区投入使用；2012年学校升格为本科高校，更名为南宁学院。学校现设二级学院12个，开办本科专业27个，覆盖工学、管理学、艺术学、经济学等4大学科门类，全日制在校生14324人，其中本科生12421人。办学思路 学校坚持社会主义办学方向，坚持非营利性办学原则，坚持地方性、应用型办学定位。升本以来，学校积极探索应用技术大学的办学道路，贯彻“应用型、开放式、新体验”的办学理念，以“质量发展、特色发展、创新发展”为主题，以人才培养为中心，以专业与课程建设为核心，以产教融合协同育人为重心，铸造应用型特色之魂、立稳服务地方发展之根、强固产教融合之本，努力为新时代区域经济社会发展培养高素质应用型人才。目前，学校已成为国家首批应用技术大学试点高校、广西新建本科学校转型发展试点学校、自治区首批深化创新创业教育改革示范高校、广西应用型本科高校联盟副理事长兼秘书长单位。办学条件 学校校园环境优美，国家AAA级景区“不孤湖”景区坐落在校园内。校园占地面积65万平方米，校舍建筑面积02万平方米，教学行政用房面积09万平方米；教学科研仪器设备总值44亿元，建有智能交通实训室、VBSE跨专业综合实训室等实验实训室196个。有教育部—中兴通讯ICT产教融合创新基地、原国家质检总局中国质量研究与教育（南宁）基地等高端协同育人平台；有校外实习基地120个。图书馆建筑面积25804平方米，馆藏纸质图书39万册，电子图书66万册，数据库22个。师资队伍 学校“教授引领、骨干支撑、双师结构、持续发展”的师资队伍基本形成，现有自有专任教师516人，外聘教师348人，折合专任教师5人，生师比88:1。自有专任教师中，高级职称209人，占5%；具有硕士、博士学位的教师322人，占4%；双师双能型教师175人，占91%。教师中有全国优秀教师、自治区级教学名师、博士生导师、艺术大师以及企业技术专家等知名专家学者和行业骨干。人才培养 学校聚焦应用型人才培养，深化应用型理论研究，促进办学理念向应用型转变，结集出版了《创新创业教育新体验》《产教融合创新发展新体验》《应用型课程建设新体验》等教学改革研究论文集6部、《变道超车——新型应用技术大学建设探索》专著1部。深化专业建设促进学校办学思路向应用型转变，拥有广西重点学科1个，入选广西创优计划项目4个，建有自治区级重点（特色）建设专业6个；深化课程改革促进教学向应用型转变，重构课程体系，重组课程内容，开展了100门应用型示范课程和29门专业核心课程建设；深化产教融合、校企合作促进人才培养模式向应用型转变，探索并形成6种产教深度融合的协同育人模式；深化创新创业教育改革促进人才培养目标向新时代高素质应用型人才规格转变，培养学生创新创业精神和创新创业能力。立德树人 学校重视落实立德树人根本任务，加强思政教师队伍建设，推动专业课程与思政课程同向同行。近三年来，学校思政课教师参加教学类比赛或评比累计获得奖项15项，其中国家级奖项4项、自治区级奖项11项，获“全国优秀教师”称号1人。学校创建了“不孤志愿服务”德育品牌，培养学生奉献精神，践行社会主义核心价值观；以“四导”（引导、倡导、指导、辅导）工作法为抓手，统筹“十大育人”体系，构建“三全育人”格局。应用研究 学校重视开展应用研究工作。近三年来，承担纵、横向科研项目126项，经费总额84万元；获得市厅级以上科研奖项28项；发表论文651篇，出版著作11部；师生申请专利共827件，专利授权159件。2017年，全校专利申请总量位居全区高校第11位，发明专利申请量位居第7位，学校荣获“南宁市专利工作突出单位”称号。在2018年中国民办本科高校科研竞争力排行榜上，南宁学院在全国152所民办本科高校中位居第46位。国际交流 学校将东盟国家和周边地区作为交流合作重点，搭建了中国—东盟质量研究与教育中心、南宁（东盟）轨道交通国际科技合作示范基地等合作交流平台。截至目前，学校共为泰国18所院校提供了城市轨道交通师资培训，接待来自泰国、马来西亚等国家和地区教育访问团53个，建立合作关系院校43所。由广西壮族自治区政府主导，南宁学院牵头，名校、名企参与共建的“中国—东盟综合交通国际联合实验室”项目已经启动建设。培养质量 学校2017、2018、2019届本科毕业生初次就业率分别为29%、83%、72%，高于同期广西高校的平均水平，已连续六年荣获广西普通高校毕业生就业创业工作先进集体称号。学校组织学生参加中国“互联网+”大学生创新创业大赛，五届累计获得国家铜奖6项、自治区金奖18项、银奖18项、铜奖86项，成绩位居广西高校前列；近三年，学校组织学生参加学科竞赛、创新活动技能竞赛和文艺体育竞赛累计获得国家级、省部级奖项560项。在2014—2018年中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估中位居全国民办及独立学院第18名、广西第1名。本科办学以来，学校的改革发展得到了上级领导、同行和社会的关注与鼓励。全国人大常委会副委员长万鄂湘、时任教育部副部长林蕙青、李晓红等领导以及我国著名教育学家潘懋元先后到校调研指导，对学校应用型人才培养的做法和成效给予充分肯定。2014年以来，学校先后20次受邀在国家和自治区内外各类平台上分享应用技术大学建设经验，134所区内外院校到学校就应用型高校建设进行考察交流；新华社、《中国教育报》《广西日报》和广西广播电视台等主流媒体多次报道学校办学理念与办学特色。2016年，学校荣获“广西五一劳动奖状”。

100301：临床医学专业 专业级别：本科 所属专业门类：临床医学与医学技术类 培养目标：本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。培养要求：本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。毕业生应获得的知识与能力：1．掌握基础医学中临床医学的基本理论、基本知识；2．掌握常见病多发病诊断处理的临床基本技能；3．具有对急、难、重症的初步处理能力；4．熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；5．掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理学、预防医学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学．儿科学、中医学。学业年限：五年授予学位：医学学士职业方向：在各级医院从事诊治和研究等工作、在医疗机构中从事疾病诊疗的医学工作，或在政府卫生部门从事相关专业的技术管理工作。就业参考： 在人们通常的认知中，医生是薪资高、稳定且具有社会地位的职业，很多高考生和家长将医学类专业作为志愿填报的不二选择。根据权威数据咨询研究公司麦可思对往届高考生的调查显示，临床医学在山东、甘肃、黑龙江均位列热选专业的前十名。可见，很多人都看好该专业的发展前景。 然而，据麦可思对2008届本科毕业生求职及就业能力的调查显示，“临床医学”却是本科生失业率最高的十个专业之一，其毕业半年后就业率仅为76%，比同专业中类即临床医学与医学技术类(85%)低9个百分点，比全国同届本科毕业生的平均半年后就业率(88%)低出12个百分点。再加上该专业的就读人数多，以92万人的失业人数成为2008届本科毕业生失业量第5大专业。 从毕业后的月收入来看，临床医学专业2008本科毕业生半年后的平均收入为1478元，远不及全国同届本科生平均水平(2133元)，是2008届本科毕业生半年后平均月收入第二低的本科专业。 但值得注意的是，临床医学专业本科毕业生从事与专业对口工作的比例达到92%，远远高于同届本科毕业生71%的平均工作与专业对口率。开设临床医学专业院校毕业生能力用人单位评价： 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有： 复旦大学 上海交通大学医学院 中山大学 华中科技大学 中南大学 北京协和医学院 北京大学医学部 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有： 南京大学 武汉大学 浙江大学 吉林大学 西安交通大学 四川大学 山东大学 中国医科大学 兰州大学 暨南大学 南方医科大学 郑州大学 重庆医科大学 首都医科大学 天津医科大学 青岛大学 山西医科大学 南京医科大学 石河子大学 宁波大学 河北医科大学 哈尔滨医科大学 安徽医科大学 贵阳医学院 广西医科大学 新疆医科大学 福建医科大学 汕头大学 遵义医学院 广东医学院 新乡医学院 广州医学院 浙江中医药大学 成都中医药大学 大连医科大学 泸州医学院 宁夏医科大学 昆明医学院 温州医学院 南昌大学医学院 本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有： 南开大学 同济大学 厦门大学 东南大学 河北大学 湖南师范大学 苏州大学 延边大学 河南大学 扬州大学 北华大学 湖南中医药大学 西藏大学 长春中医药大学 杭州师范大学 青海大学 西北民族大学 福建中医药大学 武汉科技大学 南华大学 内蒙古医学院 陕西中医学院 佳木斯大学 绍兴文理学院 三峡大学 甘肃中医学院 川北医学院 成都医学院 大连大学 徐州医学院 延安大学 辽宁医学院 南通大学 大理学院 蚌埠医学院 皖南医学院 齐齐哈尔医学院 九江学院 井冈山大学 赣南医学院 长治医学院 宜春学院 右江民族医学院 咸宁学院 沈阳医学院 湖北民族学院 承德医学院 广东药学院 华北煤炭医学院 桂林医学院 滨州医学院 济宁医学院 泰山医学院 潍坊医学院 牡丹江医学院 吉林医药学院 内蒙古科技大学包头医学院 本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有： 江苏大学 河南科技大学 安徽理工大学 长江大学 莆田学院 内蒙古民族大学 江汉大学 韶关学院 吉首大学 西安医学院 河北工程大学 嘉兴学院 郧阳医学院 河北北方学院 西藏民族学院 海南医学院 赤峰学院 湘南学院 长沙医学院 山西大同大学 浙江大学城市学院 安徽医科大学临床医学院 南京医科大学康达学院 本专业毕业生能力被评为C+等级的学校有： 三峡大学科技学院 湖南师范大学树达学院 南华大学船山学院 天津医科大学临床医学院 新疆医科大学厚博学院 山西医科大学晋祠学院 大连医科大学中山学院 辽宁医学院医疗学院 中国医科大学临床医药学院 华北煤炭医学院冀唐学院 河北医科大学临床学院 南通大学杏林学院 宁波大学科学技术学院 温州医学院仁济学院 浙江中医药大学滨江学院 河南大学民生学院 新乡医学院三全学院 本专业毕业生能力被评为C等级的学校有： 沈阳医学院何氏视觉科学学院 嘉兴学院南湖学院 郧阳医学院药护学院 贵阳医学院神奇民族医药学院 遵义医学院医学与科技学院 昆明医学院海源学院 本专业毕业生能力被评为D+等级的学校有： 湖北民族学院科技学院 很荣幸回答您的问题具体内容百度一下591代写毕业论文591lw祝您好运 也希望您能采纳我的回答

专科生主要指在普通高等学校就读的专科层次大学生。大学专科是以培养技术型人才为主要目标，即大学专科的目标是实用化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以够用为度，实用为本。根据中国大陆教育体制目前教育分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。专科教育是在完全中等教育基础上进行的比本科教育年限短的专业教育，同本科教育、研究生教育一样，都是我国高等教育体系中的重要组成部分。