安全生产的论文

有章不循是电力企业安全生产的最大的隐患 电力安全生产是电力企业一项十分关键的工作。是做好一切工作的前题。我们各级管理人员都要充分认识安全生产的极端重要性,要认真落实"安全第一,预防为主,综合治理"的方针,认真分析生产中存在的薄弱环节。安全局面的不稳定,固然有许多客观原因,但主观问题的存在是最根本的原因。大量的实践证明,有章不循现象是电力企业安全生产的最大隐患,应该引起我们全体员工的重视和思考。 一、它产生的具体原因是什么 (一)领导认识不到位,灌输教育不彻底,安全生产是电力生产的基础,是电力生产永恒的主,但个别领导不能把安全生产重要性的理念灌输到员工中去,致使部分员工一方面认为安全的规章制度定得太苛刻,不理解;另一方面在思想上不重视,从而重突击、轻平时,重检查、轻整改,使安全生产说起来重要、做起来次要、干起来不要。有的企业在安全管理上,不能横到边、纵到底;在安全教育上,不能达到自上而下灌输与自下而上的落实互动,安全责任压力不能全部传递到每一个员工。归纳起来有以下几种情况:一是安全培训不到位,安全活动流于形式。对员工的安全意识教育缺乏耐力和手段,安全培训缺少计划性、针对性的内容,培训得不到实效;安全活动流于形式,管理人员不能按规定参加下级学习活动,班组学习只是念文件或编记录、走过场,应付检查,安全生产要求处于棚架状态。二是安全管理上存在骄傲自满的心理,对安全形势盲目乐观,缺乏忧患意识,尤其在较长时间的安全稳定运行面前丧失警惕性,同时只重视主业而忽视了"三产"的管理,没有把"三产"外部项目的管理纳入到主业管理体系,造成外包项目管理松懈,违章成风。三是缺乏严、细、实的工作作风。在严管上宽松,出现违章造成事故时只要下边说情,就会网开一面,下不为例,既往不咎;也有干活越多违章和出事故的机率越大的想法,能宽则宽,不能严格要求按奖惩办法执行,致使责任人不能得到有效的处罚,纵容违章;在实管上放纵,存在岗位安全责任不落实、违章指挥、凭经验办事的现象。四是安全设施的投入不到位。过多考虑成本控制,存在现场安全工器具和检修工器具落后、不能正常投入,初设标准和现行安全标准对照有一定差距的问题。 (二)规章制度杂多,制定随意性大,熟悉了解难度大。上级下发的安全生产规章制度本身比较多,加之企业本身的补充规定和细则更是又多又长,延长了记忆和掌握的过程、遵循和落实的时间;有些人不注重学习,尤其是第一责任人、安全员对安全生产制度规定一知半解,导致执行上扭曲和不到位。同时还存在随意制定规章制度,产生了一个将军一个令的现象,使安全生产制度缺乏连贯性和一致性,员工无所适从;加之缺乏有效的安全生产管理,执行滞后,使各级岗位安全职责落实不到位。 (三)制度本身的不公正、不平等,放大了执行难度。有些企业对违反安全生产规章制度的人和事,不是按照"四不放过"原则,不是一视同仁,而是有亲有疏、有轻有重、有严有松,挫伤了部分员工遵章守纪的积极性;有些规章本身带有不平等,执行中只管员工不管领导,造成上行下效,放大了违章纠章难度,使规章制度难以落实和执行。 (四)制度执行不较真、不碰硬,助长了有章不循。有些企业对安全生产违章现象睁只眼闭只眼,不出事无人发现,发现了也无人管、无人查,甚至相互推诿扯皮,谁也不愿做得罪人的事;出了事,先是能瞒则瞒、能捂则捂,瞒不住、捂不了,则大事报小、小事报了;对事故责任有关人员的处理,前怕狼后怕虎,当惩不惩、当严不严,助长了有章不循的歪风。 (五)员工的思想障碍、行为偏差,造成了有章难循。一些员工的思想中存在侥幸心理,认为偶尔违章一次不一定出事故,过去也是这样干的就没发生问题;存在莽撞心理,工作不细致,不认真按工作票上的危险点分析去做,甚至根本就不去看危险点的内容盲目开工、冒险蛮干;存在投机心理,耍小聪明,投机取巧,隔项操作,但往往弄巧成拙;存在浮躁心理,心态不平衡、轻率、急躁,不按规程和程序操作,急于把活干完;存在疲惫心理,过度疲劳或受到某种刺激心情不好,体力、智力和情绪处于压抑状态,思想不集中,反应迟钝从而导致误操作;存在逆反心理,对领导不满意,对安排的工作不舒心、不服气、闹别扭,或认为"标准"、"措施"太烦琐、太束缚人,从而产生抵触情绪。这些情绪的存在,导致在安全生产上有章难循,成为造成违章和事故不可忽视的因素。 二、解决问题的办法 (一)加强安全教育,使员工从"要我安全"向"我要安全"转变 要着眼员工的安全心理进行安全教育。一要自上而下宣传贯彻上级的安全理念。管理人员特别是安全生产第一责任人,首先要把上级的安全理念、安全工作规定按照三级管理体制自上而下地贯彻、落实,然后再自下而上地检查落实情况,防止中间棚架现象;要下潜,重心下移,了解生产一线设备、人员的状况,对安全生产、重大危险源、员工的思想动态做到心中有数,要按照集团公司、分公司的要求做好安全生产责任制的落实。二要抓好安全培训和安全活动日的工作。首先要制定出安全培训计划并分层次、分类别、分时间段地制定对员工、外来工、新进厂人员的培训等,使安全培训工作正常化、重点化;要开展员工能够接受的多种形式的安全生产活动日活动,如安全讲座、事故演习、安全知识竞赛、安全技能训练、事故通报学习、违章分析与反思、每周的安全生产分析总结等;安全监督人员和各单位的一把手要亲自过问计划制定,参加班组安全日活动,督促文件精神的领会落实,通过每周半天、每年近一个月的学习,逐步提升全员的安全意识。三要利用安全心理效应抓好安全教育的重点培训。要从安全心理出发,抓住员工的安全心理倾向,抓住不同时期员工的安全心理状态,抓住不同类型员工的安全心理活动,进行因时、因人、因势而异的安全教育,形成安全心理共鸣,强化自我保护意识,使员工产生"我要安全"的强烈意识和行为。 (二)要把握员工的安全行为贯彻安全制度。要从员工的角度出发,根据工作性质不同、多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点,把握员工生产过程中的安全行为。一要以人为本,进行人文关怀。要带着感情去抓安全,从关心员工的生命和家庭幸福出发去抓安全,用身边的事故教育身边的员工,使员工把违章造成的后果入脑、入心,造成"违章"心理障碍,不愿违章、不想违章、不去违章、不敢违章。二要建立健全安全机制,完善各种规章制度,督促和支持规章制度的执行。任何人在制度面前一视同仁,没有特权。在个人自我保护制度上,要强调员工的特权,即有权对违章的生产指挥不执行。同时加强各级安监人员的能力建设,落实他们的待遇,支持他们的工作,并由企业效能监督来检查他们的尽职尽责情况,形成对安全监督人员的闭环管理,从而从人文关怀上、制度上确立员工的主观能动性,从内因产生"我要安全"的行为,自觉地遵守安全规章制度,自觉地进行安全保护。 安全生产过程管理从安全制度建立、安全教育管理、安全监督管理、分析处罚管理到事故后管理应该是闭环管理过程,在监管过程中要挤干其中的水分,杜绝、避免事故后管理,因此在监管过程中要做到:一是安全意识上不掺假。二是安全投入上不掺假。三是安全检查不掺假。四是事故处理上不掺假。 (三)齐抓共管充分发挥各级人员的监督作用 要坚持"安全第一,预防为主、综合治理"的方针,党政工团齐抓共管,充分发挥企业经营层、中层管理人员、安监部专工、部门安全员、班组安全员的层层监督作用,使有章不循现象一出现就能及时发现、一发现就能及时纠正,真正做到防患于未然。一是要充分发挥安全监督委员会的主体监督作用。二是要发挥安全监管部门的监管职责作用。依法搞好综合监督管理,监督、指导、协调安全生产工作,加大全面监管力度,确保安全生产监管不缺位、不错位、不越位,及时发现和纠正有章不循的问题。 面对安全生产的有章不循现象,只要能够自上而下地提高认识,树立"任何事故都是可以避免的"安全理念,以员工的安全心理和安全行为为抓手,以安全生产的过程管理为重点,形成事事有人关、安全人人抓的良好局面,就杜绝安全隐患,确保安全生产无事故,真正做到有章可循。

Approach for a generalSafety and Risks E第二届世界安全大会, Present Situation of Safety Science in China,TUV REIHLAND,Gameny, Economic Functions and Tasks of Safety Science,TUV REIHLAND,Gameny, 我国八五事故经济损失预测,中国安全科学学报,1993专集 我国安全生产十大问题及对策，中国安全科学学报,1994专集 防灾工程的价值及效益分析，《大自然探索》,1991NO 灾害防御工程经济效益评价，《灾害学》, 1992，NO4。 区域社会经济易灾性评价，《灾害学》, 1993，NO4。 中国古代采矿安全技术考，《工业安全与防尘》1992，NO1。 事故非价值对象的价值化技术，《中国安全科学学报》1992安全经济学专集。 安全经济及其指标体系，《中国安全科学学报》1992。 试论安全经济学，中国安全科学学报》1992 安全经济学专集。 关于安全经济学的探讨，《中国安全科学学报》1991NO2。 防灾工程的效益特性分析，《中国地质灾害与防治》1991NO4。 安全工程的价值及效益分析，《劳动保护》， 1991，NO1。 区域社会经济易灾性研究，《地质管理论丛》，1992，NO2。 右脑思维特征与形象教学法，《高等工程教育研究》1991NO3。 世界安全各国安全科学新进展，《中国安全科学学报》1991，NO1。 要重视学生运用右脑训练，《教育研究》，1991，NO6。 谈右脑思维与大学生能力开发，《地学教育论评》， 1990，NO1。 第二届世界安全科学大会评述， 《地质勘探安全》 ， 1994，NO 工业安全经济学，《工业安全与防尘》 1993，NO 安全经济基本理论，《工业安全与防尘》，1993，NO2。 安全经济统计指标体系，《工业安全与防尘》 1993，NO3。 事故对象经济损失价值化技术《工业安全与防尘》 1993，NO1。 安全经济管理 《工业安全与防尘》 1994，NO3。 事故经济效益评价技术(上) 《工业安全与防尘》 1993，NO 事故经济风险评价 《工业安全与防尘》 1993，NO 安全经济与安全文化 《安全生产报》 发展中的中国安全科学 《沈阳安全生产》 1991, 专辑。 安全生产三十六计 《劳动保护文摘》 1991，NO3。 Education of Industrial Safety in China， 亚太职安国际会议，1990。 灾害评价初探 《灾害学》 1987，NO3。 灾害投资效益评价及最优化 《灾害学》 1989，NO3。 安全科学技术体系若干探讨 《地质勘探安全》 1989，NO4。 试论劳动保护经济学 全国安全管理学术会议1987。 苏联地质勘探劳动保护现状 《国外地质勘探》 1988，NO6。 地质勘探行业工伤事故综合评价的初步探讨，《地质勘探安全》, 1989，N02。 中国工业安全学历教育现状 亚太职业安全学术会 1990。 右脑思维与大学生能力开发 《地学教育论评》 1990，NO1。 安全工程专业统一教学模型 《地学教育论评》 1989，NO1。 生物节律理论在安全中应用 《安全生产开发资料选编》1989。 生物节律与劳动保护 《工业安全与防尘》 1988，NO2。 生物节律的计算机程序 《劳动保护科学技术》 1988，NO1。 地下内燃设备污染数值方法 《有色金属》 1984，N01。 盲巷中内燃设备废气浓度 《有色金属》季刊 1985，N03。 分布模型的数值分析井下用内燃设备通风计算，《探矿工程》， 1984，NO4 。 国外地下内燃设备废气技术 《地质科技情报》 1984，NO3。 钻进炮眼和顶板锚研究 《探矿工程译丛》 1984，NO4。 井下通风技术的研究 《劳动保护科学技术》 1987，NO3。 生物节律理论及其应用文集 地质勘探安全学会 1988。 安全生活是安全文化建设的重要方面，《中国安全科学学报》 1995,增刊。 从安全生产和安全生活论安全文化结构，《劳动保护》， 1995，NO8。 1993美国意外伤害事故 《劳动保护》 1995，NO5。 全球及美国公共交通事故概观《安全与健康》 1996，NO1。 面向二十一世纪我国安全投资政策的思考，21世纪研讨会论文集， 1996。 大陆现代安全管理方法综述，第六届海峡两岸及香港澳门地区职业安全卫生学术研讨会，1998。 安全管理科学趋势与展望，中国安全科学，2000，NO1。 安全管理模式分析与探讨，《建筑安全》，2001，NO8。 安全文化系列讲座，《中国海事》，2001，NO8－10。 安全文化的起源、发展及概念，《建筑安全》，2002，NO4。 数字化安全生产法，现代职业安全，2002。 遏制中国第五次事故高峰，安全生产报，2001年10月。 小康社会安全生产指标体系探讨，安全生产报，2002年8月。 遏制事故要制本，《上海消防》，2002年。 21世纪安全管理科学展望，《中国安全科学》，2000。 安全生产与社会经济关系研究，中国安全生产论坛文集， 安全文化若干理论问题的探讨，安全文化论文集，中国工人出版社，2002年。 安全生产经济效益分析与研究，中国劳动劳动保护科技学会第四届年会论文集，2003年元月。 小康社会安全生产指数研究与应用，2003年中国科学技术协会学术年会论文集，2003年9月。 安全小康社会安全发展战略及目标研究，中国安全文化国际学术研讨会论文集，2003年10月。 工伤预防与经济效益的关系，中国安全生产论坛论文集，2003年11月。 安全生产指数设计及理论，《劳动保护》，2003年，NO12。

校园的安全隐患我们的学校位于县城的中心地段，全校有近两千名师生。校园内虽然没出现过大的安全问题，但最近我通过仔细观察，还是发现了不少人为的安全隐患。第一是我们教学楼楼道内的安全隐患。这幢教学楼共有四层，每层楼有三百多个学生。虽然放学、做操老师都会组织学生下楼，但课间有的同学会在楼道内追逐打闹，有的同学趴在楼梯扶手上向下滑行，这样很容易将下楼的其他同学撞伤。第二是楼上教室走廊的安全隐患。课间十分钟，有个别同学会往护栏上爬，这样很危险。第三是一楼大厅的安全隐患。每当下雨天，许多路过大厅的同学都不把雨伞收起，由于大厅不够大，伞骨经常会刺到其他同学。第四是电脑室里的电源插座。听说有的高年级同学在上信息课时会去拔、插电源，这也是很不安全的。第五是高年级的同学经常因一点小事欺负更低年级的同学。我认为，这些安全隐患都是可以避免的。首先要加强宣传。可以利用学校的广播、黑板、举办安全主题班会等等来宣传安全知识，让每个同学提高安全意识。其次要在有隐患的地方设置安全警示牌，时刻提醒同学们注意安全。有时还可以安排一些文明示范员在有隐患的地方加强监督。我想，只要同学们自觉遵守学校的规定，不断增强安全意识，危险就会远离我们，我们的校园才会永远美丽平安！

采用反问形式，不要被对方牵着鼻子走，辩论不可以老是直接回答，这样很被动。如果对方问到这个问题，你可以反问，在安全生产中，为什么还会出现这些不自觉的人呢。你方的他律又是如何约束这些人的呀。如果对方承认那些不自觉的人的存在，那么，就可以对他进行放大性攻击。说明他律的局限性其实，绕来绕去，还是回归到了哪个更重要的论题上，结果就要看已方的立论了。

电力与能源进展、安防技术这上面的文献你都可以去看看哦

安全生产靠自律论文如下：1、我们要首先明确一点，即今天的辩论有一个共同的前提，即安全生产，何为安全生产，那就是说在生产过程中对我们的身体不会造成不必要的伤害。2、当人用自身的行为自觉自愿的用它来约束自己的时候我们叫它自律。当由外在力量用它来约束我们的时候我们叫它自律。3、首先，内外因的马克思主义哲学原理告诉我们内因是事物变化发展的根本，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因来起作用。自律直接作用于人的内心，由内而外的表现出来，是内因；他律只规制人的外在行为，是外因。4、其次，安全生产这一讨论的中心内容要求我们以自律为主，他律为辅。时代的步伐已经迈入了21世纪，在这样一个经济和科技得以高速发展的时代，经济建设已经成为了我们发展的核心内容，而经济的发展主要靠企业的完善。关于安全生产简介：安全生产是保护劳动者的安全，健康和国家财产，促进社会生产力发展的基本保证，也是保证社会主义经济发展，进一步实行改革开放的基本条件。因此，做好安全生产工作具有重要的意义。以上内容参考：百度百科-安全生产简介