当代江西杂志社领导班子成员分工

一、领导班子成绩方面　　1、领导班子整体政治素质高，工作能力强，具有改革创新意识，班子成员之间团结协作好，有较强的敬业精神和事业心，能严于律已、廉洁奉公。　　2、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，严格执行了重大问题集体讨论制度。充分体现集体力量，班子的团结统一。　　3、领导班子思路清晰，改革创新意识，战略发展明确有力的推动了 跟领导班子的努力分不开。　　4、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制，有效的防止了腐败行为的发生。　　二、主要问题。　　1、领导应多下基层关心基层，了解基层干部的实际情况，多帮助基层解决实际困难，了解基层的想法，切实为基层办实事、办好事，增加领导与一线干部的交流。　　2、建议加大对管理人才(文体干部)、专业人才的培养力度(缺体育、文物干部)。　　(二)、对领导班子成员的意见及建议　　主管领导，思想觉悟高，业务素质强，善于把握大局，驾驭全局，在政治上、思想上、觉悟上始终与党中央保持高度一致，一丝不苟地贯彻省公司的决策部署，对待下属员工平易近人，不摆架子。　　书记思想水平高，知识面宽广，在原则问题和大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，有较强的政治鉴别力和政治敏锐性，作风优秀，成绩显著。　　同志理想信念坚定,政治觉悟高, 运用领导智慧和才能，团结带领班子成员求真务实,锐意进取,知人善任,协调发挥班子每个成员的积极性,勤于思考,善于发现和探索文体系统建设中出现的新问题,考虑问题着眼长远,关心干部职工。　　同志：理想信念坚定,政治觉悟高,工作负责,扎实肯干,工作能力强。　　同志：能够解放思想、开拓创新，较好地开展了分管的各项工作。　　同志：政治觉悟高,工作协调能力强,积极性高,注重创新,思想观念先进,脚踏实地,兢兢业业地为基层解决困难办实事,工作作风优良。　　(三)、对党员队伍的意见和建议　　存在不足及建议：　　(1)、加强党的组织建设，要注意从战斗在信合第一线的职工中发展党员，而且要注意发展党员的质量，做到成熟一个发展一个，以避免盲目发展而降低党员的标准。要严格党的纪律，对违规违纪人员决不姑息。　　(2)、对各总支、支部一些好的做法和先进经验了解不充分，对基层经验和做法宣传力度不够。　　(3)、对入党积极分子进行考察应全面，不要只考察他们的政治思想素质，还要考察他们的道德素质与工作表现。　　(4)、对党员教育应形式多样化，让更多的党员走出去学习，请专家来讲课，接受教育提高党员的思想素质，真正发挥共产党员的先锋模范作用。　　(四)、对经营发展状况的意见和建议　　(1)、应加强各部门之间的协调沟通，提高各部门的工作质量。领导层要针对基层信用社工作中的薄弱环节，加强管理和引导。　　(2)、领导层对职工教育及管理应重视，特别是中层干部的现场管理十分重要，要培训他们，让他们学会管理。　　(3)、在职称岗位设置上，能否不限制聘用名额，经考核合格成熟一个就聘用一个，这样可以调动广大信合员工的敬业精神和积极性。　　(4)、在管理上应多从人性化方面考虑。希望上级领导安排各项工作指标和计划要合理化，多考虑一下基层社的实际情况。　　(5)、应加强对基层管理干部的监管力度，应要求财务费用等每月上墙公开，特别是基层管理干部如主任、会计、农贷人员的加班费和误餐费等，应加强群众监督，提高透明度。应要求财务帐目透明化，预防领导犯错误。　　(6)、工会是职工之家，不应只收费，要为职工说话办实事，应常常下去慰问职工，为职工解决一些实际困难，让职工在信用社工作有大家庭的感觉。建议开展职工生日送蛋糕活动，可以体现领导层对职工的关心。　　领导班子成员个人评价篇2　　1、领导班子成绩方面　　(1)、领导班子整体政治素质高，在职工中树立了较好的形象。　　(2)、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过党委会讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度。充分体现集体力量，班子的团结统一。　　(3)、领导班子思路清晰，发展方向明确，特别是在奶牛业发展方向定调上，坚持走规模化、标准化、集约化道路不动摇。　　(4)、领导班子敬业心、责任心强，经常无休息日，尽心尽职为畜牧业发展作贡献，不计个人得失。　　(5)、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制，有效的防止了腐败行为的发生，口碑良好。　　2、存在不足　　(1)、个别领导要克服官僚主义，不能从表面上学习“三个代表”重要思想，要具体落实到实处。　　(2)、个别领导干部，工作方法简单，缺乏领导风范和艺术。　　(3)、领导的工作方式、方法要改善，要以理服人，不能武断，有些工作要遵照相关的法律、法规手续办事。　　(4)、工作创新方面有待探索提高，要注重向学习型班子靠拢。　　领导班子成员个人评价篇3　　一、工作优势、优点　　1、政治素质　　认真学习党的十八会议精神，自觉发挥党员的先锋模范作用，在思想上、行动上同党中央保持一致。　　2、组织纪律　　认真履行自己的岗位职责，严于律己，廉洁奉公。　　3、领导能力　　进一步完善规章制度和应急预案，积极开展“三基三严”岗位练兵活动，能够灵活运用合理的方法和措施处理问题。　　4、工作作风　　严格要求，锐意进取。坚持积极向上的工作态度，努力学习专业知识，不断提升业务水平和管理能力。　　二、不足或存在的问题　　1、理论水平有待提高。对党和国家的一些重要精神和政策的学习和领会不系统、不全面、不到位，学习心得方面与其他党员同志的沟通不是很多。　　2、创新意识不够。身在基层，琐碎事较多,工作中上级布置什么就去做什么，只注重强调稳中求进。缺乏创新精神。　　3、深入科室力度不够，与职工交流少。工作中有急躁情绪，在处理问题解决问题方面说话不婉转，态度有点生硬。　　三、“四风”方面问题　　形式主义方面：　　1、学习上不深入，浮于表面现象，没有结合自身实际，进行认真思考、深入剖析。　　2、工作中存在潦草应付、不重实效的情况，医疗质控检查标准虽然周密，一抓到底却不经常。　　3、组织院内各种培训、演练针对性不强。　　官僚主义方面　　1、深入基层不够，联系群众少　　2、解决问题说话不委婉，态度生硬　　3、缺乏与其他部门的协调沟通　　享乐主义方面：　　1、学习上不愿吃苦，没有深钻研的劲头。　　2、对自己分管的工作，缺乏积极主动的思考和研究，满足于已经取得的成绩。　　3、工作上模仿别人的多，自己创新的少，缺乏超前思维。　　奢靡之风方面;　　1、有超标准公款接待的现象。　　2、艰苦朴素、勤俭节约的传统继承发扬的不够好，存在办公用品浪费的现象。　　3、缺乏忧患意识，安于现状的思想还没有根除。

钟志贤，男，1964年8月生。江西省瑞金市人。理学博士（教育技术学专业），二级教授。江西广播电视大学副校长，江西师范大学远程教育研究所所长。教育技术学、课程与教学论专业硕士研究生导师。现为“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国务院特殊津贴专家、教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员、“赣鄱555英才工程”领军人才、江西省高校哲学社会科学领军人才，江西省高校“十二五”重点学科教育技术学科带头人等。兼任教育部“现代远程教育教师和管理人员全员培训计划”专家组成员，江西省教育咨询委员会第一届委员，江西省教育信息化领导小组成员等。《中国远程教育》杂志专业委员会委员、《远程教育杂志》专家委员会委员。主要从事教育信息化、教学设计、远程教育等方面的教学与研究。多年关注的领域是“运用信息技术促进教与学的方式变革，促进人才培养模式改革和教育教学质量的提升，促进终身教育体系和学习型社会的建构，促进素质教育的实施”。2010年开始，主要关注“学术寻根”、“信息化时代的阅读之道”、“学分银行”等研究。 主要代表作有《远程教育导论——学与教的原理和方法》（高等教育出版社，2001）、《深呼吸：素质教育进行时》（教育科学出版社，2003）、《现代教育技术——促进多元智能发展》（华东师范大学出版社，2003）、《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》、（中国社会科学出版社，2006）、《信息化教学模式——理论建构与实践例说》（教育科学出版社，2005）、《大学教学模式革新：教学设计视域》（教育科学出版社，2007）等，在本专业CSSCI核心期刊上发表学术论文160余篇。学术成果多次获得政府（省社会科学联合会）社科优秀成果一二三等奖（均排名第一），先后获得省级以上各种优秀成果奖10次。《素质教育：中国基础教育的使命》被中国书刊协会（2000）评为优秀畅销书；《点击成功》被新世纪教育文库（2002）推荐为大学生100种必读书；《深呼吸：素质教育进行时》，入选文化部、财政部2005年度“送书下乡工程”图书，入选“知识工程——中华全民读书书目推荐活动”（2005），多本著作被选为大学生/研究生教材或专业参考书；被专业网站评议为对中国教育技术学发展有较大贡献的学者之一。先后承担国家级和省部级研究项目10余项。被学界评为“我国教育技术学术领域16位关键学者之一”，“教育技术学领域最具科研绩效的前30位研究人员之一”，“我国教育技术学领域发表论文（CSSCI）最多、高频被引作者之一”，“中国教育学领域最具影响力的43位学者之一”，“我国教育技术学科领域高贡献率学者之一”等，在教育信息化、教学设计、远程教育研究领域有较高的学术贡献力和影响力。04，入选2013-2017年教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员【教育部关于成立2013-2017年教育部高等学校教学指导委员会的通知教高函[2013]4号】04，入选“赣鄱英才555工程”（中共江西省委人才工作领导小组，赣才字[2012]1号）10，入选2011年江西省事业单位专业技术二级（教授）岗位（赣人社字[2011]509号）03，入选江西省教育信息化领导小组成员（赣教规划字[2012]20号）08，入选江西省教育咨询委员会第一届委员（赣教改[2011]1号）04，江西省高校“十二五”重点学科教育技术学科带头人2010，入选教育部“现代远程教育教师和管理人员全员培训计划”专家组成员06，国务院特殊津贴专家（教育技术学专业）05，江西省高校哲学社会科学领军人才（教学设计学科）12，“新世纪百千万人才工程”国家级人选（教育技术学专业）江西省政府特殊津贴获得者（2004）江西省新世纪百千万人才工程第一、二层次人选（2003）江西省高校中青年学科带头人（2001，2004，2008）“十五”期间江西省“优秀研究生指导教师”（2006）江西省高校“十一五”重点学科教育技术学科带头人（2006），等。教育类核心期刊《电化教育研究》杂志二审专家、《开放教育研究》杂志外审专家、《远程教育杂志》专家委员会委员、《中国远程教育》杂志专业委员会委员。自1987年以来，在高校教学科研一线工作20余年，致力于以教学设计为核心的教育技术学、信息化教育和网络远程教育等方面的教学和研究工作。主要从事教育技术学、信息化教育、远程教育、素质教育和成功学等领域的研究。先后主持全国教育科学规划重点课题3项，省级课题（含重点招标课题，重点教改课题）8项。出版学术著作10余部，主要代表作有《素质教育：中国基础教育的使命》、《点击成功》、《远程教育导论—学与教的原理和方法》、《深呼吸：素质教育进行时》、《现代教育技术—促进多元智能发展》、《面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展》《信息化教学模式——理论建构与实践例说》《大学教学模式革新：教学设计视域》等。另有学术论文160余篇，散文/随笔/报告文学80余篇。

分管就是这个领导会管理下面这几个项目。联系的话就是只是有一个联系督促的作用

在职场，如何和领导的相处更融洽？教你5句话，让你有更多升职加薪的机会。

举个例子吧，某市长分管发改委、财政局、统计局、国资委、人事局、外办、金融办。联系国家统计局调查队、银监局、保监局、证监局、国家电网分公司。发改委等部门他作为分管领导有权力管理。调查队等部门是垂直领导，跟对口上级部门管理，他作为与其分管向对应的部门协调相关工作。

领导班子成员之间相处的话，要有大局意识，相互配合好，坚持少数服从多数等基本组织原则。

1、工作划分不同：主管就是主持管理，专职管理某项工作或事务，主要用于经济组织（企业）。分管就是按照分工负责管理的原则，负责管理某领域的工作。2、职业需求不同：一个部门最多只有一个主管领导。 最多只有一个分管领导。一个部门协管领导可有一个或多个。分管：按照分工负责管理，如，沈宇是纪委书记分管党风廉政，是分管领导，那么黄志刚作为纪委副书记，就是主管领导。就是具体负责党风廉政建设的各项任务的具体执行。主管：动词为“主持管理”的意思。名称为“掌管某种专门事务的职官；管家”之意，如舒忠圣他就是主管财经、后勤的副职。3、范围不同：主管主要是大方面的事务，而分管相对而言范围小。扩展资料领导分工”中的主管与分管举例：行政职务：分管——主管。如：某副市长分管教育、交通、水利系统，那么教育局长、交通局长、水利局长就是主管。再如：某副校长分管后勤、保卫部门，那么后勤主任、保卫科长就是主管。这就是说主管和分管不是一回事，主管是具体做某部门的工作，而分管是指导主管工作的。从行政角度看，分管是主管的上级，一般来讲，分管是一个单位的副职，而主管就是具体做部门或行业工作的。这份资料所举例子很清楚。某副市长分管教育、交通、水利系统，那么教育局长、交通局长、水利局长就是主管。参考资料来源：百度百科-主管参考资料来源：百度百科-分管