而后来的儿童启蒙教程《三字经》中提到:“礼乐射,御书数,古六艺,今不具。唯书学,人共遵,既识字,讲说文”。由此可见经过千年沉淀,人们对于少儿书法教育的重视程度已经超越了其他艺术。 然而,现在少儿书法教育的现状不容乐观,
核心期刊 、《陕西书法》2009年分别在5月、9月全文转载4、论书法传统与书法创新的层次与结构. 《西安交通大学学报》(社科版) . 2006年第2期 . CSSCI,核心期刊。《书法导报》.
从而,使书法教育组织遍布全国,形成网络,为开展工作奠定了可靠的组织保障。二、编审教材形成体系。根据国家教委办公厅[1990]025号文件《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》的精神,
临沂市:书圣王羲之、唐代大书法家颜真卿;徐州市:张伯英,彭城画派人物之一;开封市:东汉时期著名文学家、书法家蔡邕;苏州市:明代中叶兴起的吴门书派;安阳市(中华文字发源地):中国书法家协会主席张海;绍兴市:
12月获浙江省教育厅艺术教育委员会主办的浙江省书法教师作品展一等奖2005年参与浙江省教研室组织的全省新编《写字》教材编写工作2006年3月 获浙江省教育厅教研室、浙江省书法教育研究会组织浙江省中小学写字教师教学技能评比一等奖6
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