鉴于此,本人的观点是,在指导学生写“人”时,务必抓住人物的“特色”,用具体的事写出人物的“特色”。比如写教师,写他精心备课,背学生去卫生所看病等,看似感人,其实苍白无力。一、 要满腔热情地、精益求精地进行作文教学。
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。3、培养写作的好习惯。教学重难点：
1、明确课程体系，在教案时我们要明确自己课程名称，课程类型，授课对象，授课时间，和授课教师2、明确上课内容，和教写目标，教学重点与难点，以及教学工具，课前准备材料，3、课后小结，总结当天学的知识点，
认真写好教案是合格教师的基本功。写好教案主要应当掌握三个环节： 一、要吃透课标和教材 课前，教师在通读教材，了解该水平段学生所要掌握的各项运动技能的基础上，要对本教案所涉及到的课标和教材进行精读，
由此可见，要 想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？这里我想谈两点：激发学生的观察兴趣 心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，
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山中彩虹
