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中学历史教学期刊目录最新版

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中学历史教学期刊目录最新版

喜忧自知 热切企盼——新年向读者诉心声 任鹏杰;张艳云;关于全日制义务教育历史课程标准的思考——华东师范大学教育科学学院课程与教学系聂幼犁教授访谈录 聂幼犁 王德民 聂幼犁;王德民;困学苦旅 李惠军;试论罗斯福应对和解决社会问题的经验 冯一下;新课程理念下高三纸笔测试的四个变化——发展性课堂评价的实践探索之四 吴磊;历史课堂教学目标设计初探 梁爰如;特色鲜明 风格各异——民国四部历史教科书简评 何成刚;陈亚东;美国南北战争之经过、影响教学实录 郭蕾;《美国南北战争之经过、影响》一课的几点感触 陈其;重剑无锋 大巧不工——唐云波《文艺复兴》教学案例管窥 王涛;精彩而难忘的印度之行 龙欣欣;在变化中求发展 在变化中去完善——2007年版《历史1(必修)》内容设置的变化 李卿;鸦片战争失败原因的三种问法——基于三维目标视野的分析 张汉林;岳麓版必修Ⅲ《文化发展的历程》第1课 “孔子与老子”教学设计 刘庆亮;高中历史课堂教学有效补充之我见——以岳麓版教材为例 洪玉荣;古代政治文明 李松江;近代政治文明 饶超英;现代政治文明 陈向群;古代中国经济 陈伟国;近代中国经济 郑卫红;陈伟国;现代中国经济 郑卫红;近代世界经济 刘洪才;赵后海;苗影;现代世界经济 孙永庆;记一节美国历史老师上的公开课 李庆;

(3)初中思想品德课有效评价初探 沈莉芳(5)关于高中政治课堂教学生活化的理性思考 龚关(7)河南省高中思想政治选修课实施现状的调查分析 史晨卉(9)教育生态学理论指导下的历史教学探析 黄建平(13)对新课改下高中历史教学的点滴思考 黄哲 (15)对《政冶生活》教材的几点思考与建议 程丽丽(17)矛盾的背后 任亚波(19)文学艺术史课教学中如何体现历史教学价值 王敬民(21)从历史课多媒体技术的误用看主体性的缺失 吴晓燕(23)新形势下历史教师的理念转变 魏艳侠(25)地理课堂教学的“抛砖引玉” 杨明臻(27)让“高效语言”为地理课堂“增效” 李姗姗(29)让诚信之花在心中盛开 周静 (31)高中政治教学中学生理解能力培养浅谈 程兆霞(33)对《正确面对理想与现实》一课几个知识点的辩证思考 王建庆(35)思想品德课有效教学策略谈 李军伟(37)刍议初中思想品德课堂教学生活化的实施策略 欧颖(39)导学案在高中历史教学中的运用 王军(41)教学反思——教师成长的有效途径 陈雪英(43)浅谈高中历史学习中的记忆缺陷与策略 封雪(45)试论高中历史分层次教学 杨万锡(49)运用地图教学提高教学质量 李锦英(51)高中地理作业的设计与实施 郭金华(53)建立和谐师生关系助推高效课堂构建 朱瑞丽 (55)如何提高思想品德课教学的有效性 戴启科(57)如何做一名成功的班主任 付杰(59)浅谈高中政治课堂导入 冯华梅(61)创新方法,让思想品德课堂更有效 孙文明(63)中学历史教学中主动学习能力的培养 陈毅(65)对初中思想品德课走进生活的一点思考 杨东林(67)初中历史作业的有效布置及批改 李辉(69)用史料丰富历史课堂——浅谈史料在初中历史教学中的运用 李水玲(71)浅谈高中地理教学中CAI课件的运用 赖建宁 (74)爱,铺就育人之路——巧用“望闻问切”把脉问题学生 钟云华(76)地理教学中应注重培养学生的学习能力——以分析地中海气候为例 姚志杰 (78)浅谈政治学业水平测试备考策略 侯娟(80)弘扬传统文化构建和谐社会——中国传统文化主流思想的演变 闫小伟(82)强国之路:经济全球化与中国的战略抉择 黄增强(84)高考历史复习备考策略 马科垣(86)阅卷,不仅仅是打分数——由考前模拟测试阅卷想到的 黄成省(89)浅议高三历史复习策略 高士普(91)授之以鱼不如授之以渔——中国地理“四部曲”有效复习 马婧

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本刊为月刊,ISSN1002-2198,国内统一刊号:CN61-1036/G4邮发代号:52-28。《中学历史教学参考》倡导一种不与现实割裂、不与大众割裂的“活生生”的历史教育,紧密关切“人”的生存、生活、发展乃至创造,主张以“传承”与“创新”互动为契机,深刻认识人类文化遗产,竭力张扬人文精神和科学理念,欲使久罹冷落的“历史”真正体现其作为“全世界的思维活动”的理论价值和实践价值。《中史参》力主一种以人为本的教育观,主张凡教育之一切环节一切手段一切活动,无论教、学还是考,也无论思想、形式还是内容,都必须与人的全面发展为终极追求的目标,并在这一根本点上形成契合互动、和谐发展、与时俱进,凡妨害此目标者,务必摒弃之、革除之。

一、杂志简介《国家人文历史》是一本以“真相、趣味、良知”为核心价值的国家级时事人文类半月刊,由人民日报社主管主办,以“人文家国、历久弥新”为理念,致力于在历史与现实之间寻找人文精神的支点。二、刊物定位 《国家人文历史》的主要阅读群体定位于政治、经济、文化领域的精英人物、高级管理人员,以及关心时政、有较高文化素养的城市中青年白领。他们爱好文史、关心国内及国际最新资讯信息,他们多数为年龄在35-55岁之间的成功人士。三、发行范围 《国家人文历史》每期发行54万份,连续四年成为“中国邮政发行畅销报刊”。除邮局系统订阅外,还在全国各大城市报刊亭、超市、书店零售;同时,在全国主要城市的机场、五星级以上酒店、高档写字楼、高档餐饮场所均有展示。四、主要栏目 封面故事 这是一个漫长而不冗长,庞大而不庞杂的故事。这是一篇高深而不艰涩,考究而不考据的文章。那些曾经震撼我们心灵的人和事,那些左右我们生活的人和事,那些影响我们未来的人和事,那些任何时候我们都必须用心思考、精心解读、诚信对待的人和事。我们抽丝剥茧,给您的是一个精彩绝伦的人文大餐、历史饕餮。 人物 网罗精英学者,汇聚文化名流。让我们带您与这个时代最聪明、最睿智、最有价值的人物,喝茶聊天、海阔天空。 旅行 走过一段恢宏的历史,观察一种文化的印记,感受一个文明的精神,记录一段说走就走的旅行。 这里矗立的不是一座建筑,而是一个国家的地标、一段历史的丰碑、一个文明的烙印。 唯物 洞悉策展人心中的美丽,探寻博物馆背后的玄机。 收藏家心中的天地,尽是珍玩;发烧友眼中的世界,全是宝贝。 吃喝玩乐的学问,笔墨纸砚的道理,酒色财气的真谛…… 别小看任何一个老东西!讲述那些寻常玩意儿里的大学问,传统手艺里中真智慧。 视听 一部一部的看电影,我们看的是明星、剧情和特效; 一组一组的看电影,我们看的是一位导演的小标签,一个明星的老套路,一类影片的旧情怀。 一曲辉煌乐章之前的人生悲喜,一段优美旋律背后的人文故事。

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《历史教学》期刊目录最新

应该不算是,核心期刊的最基本特点就是被多种引文索引数据库所存,并且引用率达到一定要求,学术性强,例如,《历史学习(高考)》 以及已经提到的 《历史教学(中学版)》,这些都实SCI ENKI 万方等引用。应该说,历史教学(高校版)具有一定的学术性,但还达不到核心期刊的地位!

一、杂志简介《国家人文历史》是一本以“真相、趣味、良知”为核心价值的国家级时事人文类半月刊,由人民日报社主管主办,以“人文家国、历久弥新”为理念,致力于在历史与现实之间寻找人文精神的支点。二、刊物定位 《国家人文历史》的主要阅读群体定位于政治、经济、文化领域的精英人物、高级管理人员,以及关心时政、有较高文化素养的城市中青年白领。他们爱好文史、关心国内及国际最新资讯信息,他们多数为年龄在35-55岁之间的成功人士。三、发行范围 《国家人文历史》每期发行54万份,连续四年成为“中国邮政发行畅销报刊”。除邮局系统订阅外,还在全国各大城市报刊亭、超市、书店零售;同时,在全国主要城市的机场、五星级以上酒店、高档写字楼、高档餐饮场所均有展示。四、主要栏目 封面故事 这是一个漫长而不冗长,庞大而不庞杂的故事。这是一篇高深而不艰涩,考究而不考据的文章。那些曾经震撼我们心灵的人和事,那些左右我们生活的人和事,那些影响我们未来的人和事,那些任何时候我们都必须用心思考、精心解读、诚信对待的人和事。我们抽丝剥茧,给您的是一个精彩绝伦的人文大餐、历史饕餮。 人物 网罗精英学者,汇聚文化名流。让我们带您与这个时代最聪明、最睿智、最有价值的人物,喝茶聊天、海阔天空。 旅行 走过一段恢宏的历史,观察一种文化的印记,感受一个文明的精神,记录一段说走就走的旅行。 这里矗立的不是一座建筑,而是一个国家的地标、一段历史的丰碑、一个文明的烙印。 唯物 洞悉策展人心中的美丽,探寻博物馆背后的玄机。 收藏家心中的天地,尽是珍玩;发烧友眼中的世界,全是宝贝。 吃喝玩乐的学问,笔墨纸砚的道理,酒色财气的真谛…… 别小看任何一个老东西!讲述那些寻常玩意儿里的大学问,传统手艺里中真智慧。 视听 一部一部的看电影,我们看的是明星、剧情和特效; 一组一组的看电影,我们看的是一位导演的小标签,一个明星的老套路,一类影片的旧情怀。 一曲辉煌乐章之前的人生悲喜,一段优美旋律背后的人文故事。

中国成人教育 教育与职业  中国职业技术教育 中国电化教育 中国远程教育 电化教育研究 成人教育  中国特殊教育 北京成人教育(改名为:中小学信息技术教育) 父母必读  继续教育政治)中学政治教学参考(语文)中学语文教学 语文建设 中学语文教学参考(外语)中小学外语教学中学篇中小学英语教学与研究(历史、地理)历史教学 中学地理教学参考(数学)数学教育学报 数学通报 中学数学教学参考(物理)中学物理教学参考 物理教师教学研究版(化学)化学教育 化学教学(生物)中学生物教学

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中学历史教学期刊目录最新一期

中国知网收录的话能查到的,你可以去中国知网查找这个杂志

本刊为月刊,ISSN1002-2198,国内统一刊号:CN61-1036/G4邮发代号:52-28。《中学历史教学参考》倡导一种不与现实割裂、不与大众割裂的“活生生”的历史教育,紧密关切“人”的生存、生活、发展乃至创造,主张以“传承”与“创新”互动为契机,深刻认识人类文化遗产,竭力张扬人文精神和科学理念,欲使久罹冷落的“历史”真正体现其作为“全世界的思维活动”的理论价值和实践价值。《中史参》力主一种以人为本的教育观,主张凡教育之一切环节一切手段一切活动,无论教、学还是考,也无论思想、形式还是内容,都必须与人的全面发展为终极追求的目标,并在这一根本点上形成契合互动、和谐发展、与时俱进,凡妨害此目标者,务必摒弃之、革除之。

是增刊。 应该也能查到的。

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