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这个专业在东区，在长春工程学院里算是一般的专业，你要是文科生的话，不建议报这个学校，理科生的话，尽量选择该校工科类的专业，比如排名第一的电气工程及其自动化，或者热动，土木，自动化这些专业~~~
我就是这学校的学生 目前大3了 待了3年 个人建议你还是别报这学校 我详细介绍下这学校 首先硬件设施上 一般南方经济发达 大学建的比较豪华 北方的简陋点 长春工程学院就是极品的北方大学 分3个校区 2个本科校区 1个专科校区 东校区 就2个教学楼 寝室楼到有好几个 不过有几幢是危楼 年代不少了 以前我住的那个还电线混乱 没法管理电闸 就24时供电 天天可以通宵 这是学校的优势 西校区和本部在一起 有一幢学校形象的7教 每年学校的录取书上必印 其他就不行了 寝室楼也差不多 年代不少了 学校历史悠久啊 专科校区没去过 不知道 至于体育设施什么 2个校区一共3个足球场 绝对黄土场别想见草 软件设施不清楚 学校的教授啊 博士啊 没概念 一般大学的什么社团也有 不过基本上时只收钱没活动的 其他想搞活动也没学校设施支持。。。不太想学习的就来混大学的哥们 以前很适合报考这个学校 学不学随便 挂科也没事 不过现在不行 搞出个取消了毕业前的统考 变成了重修 1学分90元 一门2-5分不等 前几年什么都不说 支持学生随便挂 现在突然出来 结果一个专业的学生就收了20W。。。。。成绩好的高考分数高的可以进 土木专业 这个是学校的重点学科 招牌式 基本上学校的资源优先给土木 还有水环 电力也还行 其他专业就像和被抛弃的孩子 差不多 以前报考很不错 管理很松散 翘课一个月都出过事
你们学校的官网会有相关通知的，你及时登录官网查询，或者你打电话咨询长春工程学院的教务处，问问相关流程。
这个要看你们学校的具体规定可以问下你们学校教务部门不过即使能答辩的话，一般也要等修满学分才能发毕业证答辩要求：1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。 3．文章的基本观点和立论的基本依据。4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。5．重要引文的具体出处。6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。7．本文提出的见解的可行性。8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。9．写作毕业论文（作业）的体会。10．本文的优缺点。总之，要做好口头表述的准备。
其实南方的综合实力已比北方的实力强了~~`这是不争的事实了！！如果有机会上南方走走挺好的啊~~`但如果上北方也行吧！可以见见世面！！对于这所学校~~还行吧~挺好的啊~
长春工程学院，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看长春工程学院更多信息和资讯。
回答 您好，很高兴为您解答。长春工程学院是经教育部批准成立的一所以工学为主，管理学、理学、艺术学、文学等多学科发展的省属普通本科高校，学校现在是很不错的，老师都是专业的，而且是比较负责，学校设备也比较齐全，环境很不错。 您这个专业在学校是被受关注的 提问 好就业吗？ 回答 还是很不错的，您可以自己收一下就业前景 提问 网评住宿环境差，各方面都不太好 回答 住宿环境是不怎么好，只是一部分 更多4条
在南方读吧？北方吃的没办法和南方比，生活条件也艰苦，我就是抱着你那种心态过来的，现在学的是电力，专业还可以，就如楼上所说的，学校除了七教没什么好的设施
烟台大学总体比较是好考的，山东省内高考520分以上是有很大希望的，省外500分以上就可以考进，上海等地区400分以上希望很大。今天我来介绍一下我朋友的学校烟台大学～大一的时候经常去找我朋友玩，所以对烟大也就比较熟悉了。学校介绍烟台大学也位于莱山区，学校分为南北校区，距离车程七分钟，步行大约二三十分钟。南校区是住宿区，只有四栋宿舍楼和一栋餐厅－第十餐厅。南校区对面就是国际博览中心，每个月都会在这举办一些展览，所以看展非常方便(我就经常跟我朋友一起在这玩哈哈)，南区距离滨州医学院跟烟台理工学院都很近，跨校恋爱也很方便～烟大南区地理位置北校区是学生上课的地方，也有餐厅和住宿区。北校区西北门对面就是商业区，有大型购物商场和娱乐场所，东门对面就是大海沙滩，是国内距海最近拥有海岸线最长的滨海大学。烟大南区到北区还有一个专门的公交车，109路，非常方便，但是人巨多!学校餐厅非常令我羡慕的是烟大有十一个餐厅!不过听我朋友说第四五九餐厅已经没有了，所以现在还有八个餐厅。第七餐厅是最大的餐厅，共五层楼，第一餐厅是配置最豪华的餐厅。餐厅内食物非常丰富，同时餐厅还配有大屏幕，吃着饭看着甄嬛传也是一种享受～烟大餐厅如果不想在餐厅吃饭的话，北校对面就是商业街，直走的话就可以到达烟大小吃街～小吃街里的食物丰富而且价格也很实惠，非常不错。烟大小吃街小吃街里的硕士生煎很香很嫩，非常推荐!硕士生煎学校宿舍大一新生全部住在南校区，宿舍六人间上下铺、有阳台、有独卫（无淋浴）、书桌带书柜、衣柜、无风扇无空调，海风就足矣。宿舍限压150v，无法使用大功率电器，吹风机可以到一楼大功率室使用（30w的卷发棒可以在宿舍用)宿舍晚上会断电，周日到周四晚10:50，周五周六晚11:50。南校区每栋宿舍楼设有'爱心服务间'，学生可用校园卡，使用微波炉、电熨斗、电吹风等设备。学校环境从学校东门就可以到达海水浴场，每周五周六晚上就会有灯光，非常漂亮非常适合拍照。但是由于那时候我们有晚自习所以一直没亲自见到过，很遗憾。烟大东门学校还有三元湖，烟大由北大清华共同援建，三元取其三足鼎立之意。学校里还有天猫超市，肯德基，非常便利学生，实属羡慕我朋友～总之，烟台大学的环境非常不错，不管是校外还是校内!学校军训军训历时两周，军训期间所有的事情由导助负责，还会在你们中间选出几名军训负责人协助管理，这时候是没有班主任的。烟大操场烟台属于沿海城市，所以紫外线会很强，一定一定要做好防晒，包括男生，千万不要觉得自己皮糙肉厚无所谓，烟台的太阳会让你晒到怀疑人生，去年我朋友就晒伤了，一定要做好防晒，随身携带一瓶防晒喷雾。烟台大学地理位置非常优越，八个餐厅，便利的交通也不能吸引你吗?
这一般自己有数据库，一搜就能搜到 我们就拿平时的文章吧 只要是你在网上抄的，就搜其中的一句话就能搜到的 或者用高级搜索指令更准确点
没那么麻烦吧审稿通过了，还要自己再审核，你最好打个电话到杂志社问一下
我本科在烟台大学读的，数学。当时我们班的分数在570~590之间（山东考生）。依我个人意见，烟台大学的土木、海洋专业比较好，本科就有能拿到二三千。工商管理据说分数也不低，但就业前景如何，我不是很清楚。我们班的同学毕业后有出息的，基本是考研出来的。所以我建议你，如果你成绩还不错的话，最好选择985、211学校，这些学校师资力量比较强，不仅教你知识，更会锻炼你各方面的能力、拓展你的见识。现在距明年高考还有一段时间，努力吧，重点大学出来的本科生起点要比一般学校高得多得多。。。（我们单位找本科生底线条件是985、211院校）
长春工业大学建校于1952年，是一所以工为主，工、理、文、法、管、经、教育等多学科相互支撑、协调发展的省属重点大学。它是一所建校较早的工科类大学，原先叫吉林工学院，知名度较高;02年改为长春工业大学，属于省重点大学。工大的机械、材料、电气学院就业比较好，其他的就不太理想。就在吉林省而言，工大在工科领域能排进能排在第三左右，这也得分专业，事实上就选大学而言，专业比学校重要。总体而言，不考虑硬件条件，工大在工科类本科院校还是相对较好的。目前，学校正在积极推进由教学型向教学研究型过渡，为把长春工业大学建成国内一流的地方工业大学而努力奋斗!满意请采纳，谢谢。希望能解决您的问题。
5月份答辩。毕业论文全部采用网络答辩，答辩时间为5月25-5月27日。（3）做好线上教学工作。申报第二批课程思政课，举办线上教学观摩课，并每月进行一次线上教学
上火车站做个假的吧。北大，清华。想哪个学校都有可以。
差不多是四个条件1、自考本科毕业证，到手。2、平均成绩65分以上。3、学位课程70分以上。4、通过毕业论文和学位英语考试。这些都达到了，申请就等时间了。 祝你早日通过…… 谢谢采纳 ~~
在南方读吧？北方吃的没办法和南方比，生活条件也艰苦，我就是抱着你那种心态过来的，现在学的是电力，专业还可以，就如楼上所说的，学校除了七教没什么好的设施
其实南方的综合实力已比北方的实力强了~~`这是不争的事实了！！如果有机会上南方走走挺好的啊~~`但如果上北方也行吧！可以见见世面！！对于这所学校~~还行吧~挺好的啊~
你好啊，你的开题报告选题定了没？开题报告选题老师同意了吗？准备往哪个方向写？ 你的开题报告格式要求下载下来了没有？学校开题报告要求看了没有？因为每个学校开题报告格式要求都是不一样的？ 最后祝你选题顺利通过 提供一个范文模板范例，仅供参考，希望对你能有帮助。 毕业论文的开题报告范文 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 一、课题研究背景 （一）国内外的研究现状 1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。 2、网络教学的评价研究才刚刚起步 随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。 （二）课题研究的意义 1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。 2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案 3、完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。 二、课题研究内容 （一）研究的主要内容 1、网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。 2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 （1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 （2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等 3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究 4、网络教学设计系统软件的开发与应用 5、网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容，总课题下设如下子课题： 1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东） 2、网络教学资源的开发（邓文新） 3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超） 4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德） 5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红） （二）课题的研究目标 本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。 （三）预期成果形式 1、论文与专著 发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。 2、电脑软件 开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。 三、研究方法与技术路线 （一）研究方法与步骤 本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。 对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。 对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。 关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。 研究步骤如下： 2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型 2002年9月-2003年1月，开发软件 2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改 2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结 （二）关键技术 1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建； 2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析； 3、网络教学的教学评价模型的构建； 4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。 四、课题研究价值 （一）创新点 1、建立网络教学设计的理论体系与方法。 2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。 3、开发出操作性 强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。 （二）理论意义 传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。 （三）应用价值 1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。 2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。 3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。 4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。 五、研究基础 （一）已有相关成果 1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。 2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。 3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。 4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。 5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。 （二）研究条件 华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。 （三）参考文献 1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版 2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年 3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年 4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年 5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年 6、《教学设计原理》，RM加涅、LJ布里格斯、WW韦杰著，华东师范大学出版社，1999年 7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年 8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北） 9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年 10、《认知过程的评估》，JP戴斯、JA纳格利尔里、JR柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年 11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年 六、研究组织机构 本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。 总课题组顾问：南国农教授（我国著名电化教育专家，西北师范大学） 李运林教授（华南师范大学电化教育系原系主任） 周君达教授（中央电化教育馆原副馆长） 苏式冬教授（广东教育学院原副院长） 许汉特级教师（广州市教研室） 总课题组组长：谢幼如教授（华南师范大学教育技术研究所） 李克东教授（华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师） 总课题组成员：柯清超博士生（华南师范大学教育技术研究所） 陈品德副教授、博士生（华南师范大学网络中心） 邓文新讲师（华南师范大学教育技术研究所） 余 红副教授（华南师范大学教育技术研究所） 总课题组秘书：王冬青博士生（华南师范大学教育技术研究所） 高瑞利硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 刘铁英硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 孔维宏硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 徐光涛硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 杨淑莲硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 尹 睿硕士生（华南师范大学教育技术研究所）
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