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不是。《艺术科技》创刊于1988年，是由浙江省文化和旅游厅主管、浙江舞台设计研究院主办的艺术和科技综合学术期刊。据2020年5月《艺术科技》官网显示，《艺术科技》共有编委6人，顾问1人。区别1、评选标准不同：刊物等级中的C等期刊是一种等级划分，有的单位会对可评职称的期刊划分等级，多为A等级B等级C等级D等级，一般A等级为SCI期刊、EI期刊等超级权威期刊，B等级为核心期刊，C等级为国家级省级期刊等，而cssci南大核心期刊是社科类核心期刊，是核心期刊中的最权威的期刊。2、评选过程不同：c刊评选过程比较复杂，如果说是等级类的c刊,那每个单位的评选过程都不一样，名单结果也不一样。
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xueguy(站内联系TA)增刊的意思陈林霖(站内联系TA)special issue(特刊)主要是针对一个主题出版一期的论文,和正刊地位相同tzczsq(站内联系TA)special issue是专刊，增刊是supplementary issue,完全不一样。SCI期刊的专刊（肯定SCI检索）就某一问题向全球征稿，带有指导性，录用的文献都是优中选优，当然大牛除外，审稿比正常的regular paper更加严格，建议最好不要投，当然除非你的文章新意很强，而且本人在国际上有些影响力。我投过一个SCI期刊的专刊，吃过亏的，2个reviewers接收，一个大修，编辑还是拒了。最后向主编申述一点用都没有，人家说专刊录用文章有限，当然优中选优了。rizhichen(站内联系TA)special issue有两种，一种是针对一个主题出版一期的论文，比较好，另外一种是会议论文，相对较差。windkiller3707(站内联系TA)只要是SCI收录的期刊，special issue也会被收录。zhangwzh(站内联系TA)Originally posted by tzczsq at 2009-11-20 16:24:special issue是专刊，增刊是supplementary issue,完全不一样。SCI期刊的专刊（肯定SCI检索）就某一问题向全球征稿，带有指导性，录用的文献都是优中选优，当然大牛除外，审稿比正常的regular paper更加严格，建 恩，special issue 有时候更难中， 不少都为 guest editor 认识的人预订了。不是那个圈里的人，往往只有几个机会，除非真的好。lmm5373(站内联系TA)Originally posted by rizhichen at 2009-11-20 16:27:special issue有两种，一种是针对一个主题出版一期的论文，比较好，另外一种是会议论文，相对较差。 正解特刊叫 special issue增刊叫 special publication不知道是不是这样反正知道有人投的special publication很容易录用
对照这个表格什么都明白了。期刊中,国内刊号后的A/B/C/D/E/F/G等意思那是期刊的分类号，期刊类别说明：“期刊类别”是国内统一连续出版物号的分类号。参考文献其他期刊分类号如下：A：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论B：哲学、宗教C：社会科学总论D：政治、法律E：军事F：经济G：文化、科学、教育、体育G0：综合性文化G1：世界各国文化与文化事业G2：信息与知识传播G3：科学、科学研究G4：教育G8：体育H：语言、文字I：文学J：艺术K：历史、地理N：自然科学总论O：数理科学和化学O1：数学O3：力学O4：物理学O6：化学O7：晶体学P：天文学、地球科学Q：生物科学R：医药、卫生S：农业科学T：工业技术TB：一般工业技术TD：矿业工程TE：石油、天然气工业TF：冶金工业TG：金属学与金属工业TH：机械、仪表工业TJ：武器工业TK：能源与动力工程TL：原子能技术TM：电工技术TN：无线电电子学、电信技术TP：自动化技术、计算机技术TQ：化学工程TS：轻工业、手工业TU：建筑科学TV：水利工程U：交通运输V：航空、航天X：环境科学、安全科学Z：综合类
论文如何正确标注参考文献，word中怎么标注参考文献
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回答 情感和艺术之间关系为：艺术是情感的载体，情感是抽象的，通过艺术这一相对具象的形式表现出来，让人感知、引起人的共鸣。文学、音乐、舞蹈、戏剧等都通过人内心的感情，使之升华，当然，艺术产生之后，也会有自己的发展轨迹，偶尔脱离情感。情感谁都有，不学艺术同样有，那只是艺术创作的前提，不是艺术研究的主要问题，艺术是要看成品的，再深的情感、再好的创意，最终也要依靠艺术手法物化出来，否则是没有任何意义的。古今中外的艺术家们，都十分看重情感的作用和地位。罗丹说：“艺术即感情”。列夫·托尔斯泰在《论艺术》中说：“人们用语言互相传达思想，而人们用艺术互相传达感情。”符号论美学的代表人苏珊·朗格认为：“艺术是人类情感的符号形式的创造” 。在毕加索的艺术创作中，情感的变化使他在他的艺术创作出现了不同的时期，早年的“蓝色时期”、“粉红色时期”、盛年的“黑人时期”、“立体主义时期”、后来的“超现实主义时期”等，都与他的个人情感密不可分。以情感人的方式，是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。 艺术的教育作用决不是干巴巴的道德说教，更不是板着面孔的道德训诫，而是以情感人、以情动人，通过艺术强烈的感染性，使欣赏者自觉自愿地受到教育。 某种情感概念的形象性(有普遍意义的)表达，表现者对于某种更为广泛的情感的呈现，即有(普遍性)共性因素，这种情感概念的形象性表达应该为艺术所认同并归纳在艺术情感概念之中。 表达或发泄情感的方式是人自身的规律而不是艺术规律本身，只是艺术表现的是一种艺术家所认识到的人类普遍意义的情感要素，就是艺术可利用的有价值的带有共性的情感要素方面或存在，这种情感要素或存在是一种关于情感的艺术概念需要涵盖的范围。 人类情感由具体向一般的普遍的过渡是个极为复杂的过程，人类正是为了获得关于客观方面的情感知识，掌握一般情感的概念和认识情感的规律，由于人们的情感的诉求需要才会有从事艺术活动的必要。普遍意义上的情感可以包含了具体的(个体的)情感要素，而具体的(个体的)情感要素又丰富了普遍意义上的情感，也丰富了艺术情感概念的内涵、也即艺术概念语言。
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