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越高越好，现在达到7以上的都比较少。
教坛视点(1)关于职业教育的教学方法（二）——项目教学方法的本土化实践 杨黎明教研理论(4)团队共享领导与高职教师团队教学创新关系研究——基于团队心理安全的效应分析 李雪松(9)职业教育“工教结合”探析 唐锡海(15)“总部一基地”办学模式的解构、适用性和对接机锨——高职教育办学模式探究 熊惠平教改新浪(18)高职院校工学结合“四环相扣”人才培养模式探索 王荣辉 吕红百家论苑(22)我国职业资格证书制度执行偏差原因分析——基于1993—2002年制度变迁的思考 李红卫(26)三峡库区中高职衔接职业技能鉴定改革与实践 陈章 杜绍奎(30)中国当代设计职业教育和WSR系统方法论 陈烈胜中职教育(35)中职学生学习能力评价体系实证研究 杨大伟成教研究(41)论社区共同学习 朱涛(45)RUC生活历史法：一种基于批判理论的质的研究方法 张永(49)城市融入视角下的新生代农民工培训：问题与对策 杜永红 李鑫(53)2006—2011年我国移动学习研究综述 李楠 李盛聪专业建设(58)基于缄默知识的市场营销职业教育分级制改革研究 苏艳芳 齐再前 李字红课程教学(64)高职高专学生毕业设计教学模式的创新走向与实现基于知识管理理论的视角 张丽芬(70)以就业为导向的高职《会计基础》课程教学改革 吴向阳(73)在高职教学中应用PBL模式的有益探索 谢亚清(76)关于高职专项创新创业课程开发的实践与思考 朱小峰(79)任务驱动教学法在VisualBasic程序设计教学中的应用 杨晨霞 涂风涛实习实训(82)校企共建高职院校校内生产性实训基地的长效机制研究——基于利益博弈的视角 黄幼岩(86)增强高职学生工程体验感探索 丁度坤调查报告(90)关于技术型创新人才培育影响因子的调查报告以江苏省职业院校为研究枢轴 王进他山之石(93)加拿大社区学院以学生为中心建设领导力的研究与借鉴——以VCC酒店管理专业为例 赖斌 贺继明
影响因子并非一个最客观的评价期刊影响力的标准。一般来说影响因子高，期刊的影响力也就相对越大。当然谁又能说被引用得越多，就越准确呢。当然影响力大能够体现他内部的审核标准高，要不然也不会得到这么多信任，所以只能说是一个重要标准，但是不是绝对。
研究生和博士学习期间，打交道最多的就是期刊论文。工作之后，能力和职称也需要论文来帮你实现。说到论文，捆绑话题就是影响因子了。那么影响因子是什么？
《高教学刊》是有人假冒，投稿邮箱比真正的邮箱少了一个字母z，详情见网页链接
《当代教育实践与教学研究》省级万方收录 有影响因子 主管单位：河北出版传媒集团， 主办单位：方圆电子音响出版社 国际刊号：ISSN：2095-6711 国内刊号：CN：13-9000/G 教育探讨、教学实践、教改理论、学术观察、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体音美教育、思政哲学、艺术文化、校企合作、科教论坛、中外交流等。 投稿邮箱：
您好，很高兴为您解答，论文帮发表，提供论文指导，望采纳，谢谢判断一个刊物是否正规。直接去国家新闻总署核实就可以了，这本刊物我们也有合作，是正规刊物
教坛视点(1)关于职业教育的教学方法（二）——项目教学方法的本土化实践 杨黎明教研理论(4)团队共享领导与高职教师团队教学创新关系研究——基于团队心理安全的效应分析 李雪松(9)职业教育“工教结合”探析 唐锡海(15)“总部一基地”办学模式的解构、适用性和对接机锨——高职教育办学模式探究 熊惠平教改新浪(18)高职院校工学结合“四环相扣”人才培养模式探索 王荣辉 吕红百家论苑(22)我国职业资格证书制度执行偏差原因分析——基于1993—2002年制度变迁的思考 李红卫(26)三峡库区中高职衔接职业技能鉴定改革与实践 陈章 杜绍奎(30)中国当代设计职业教育和WSR系统方法论 陈烈胜中职教育(35)中职学生学习能力评价体系实证研究 杨大伟成教研究(41)论社区共同学习 朱涛(45)RUC生活历史法：一种基于批判理论的质的研究方法 张永(49)城市融入视角下的新生代农民工培训：问题与对策 杜永红 李鑫(53)2006—2011年我国移动学习研究综述 李楠 李盛聪专业建设(58)基于缄默知识的市场营销职业教育分级制改革研究 苏艳芳 齐再前 李字红课程教学(64)高职高专学生毕业设计教学模式的创新走向与实现基于知识管理理论的视角 张丽芬(70)以就业为导向的高职《会计基础》课程教学改革 吴向阳(73)在高职教学中应用PBL模式的有益探索 谢亚清(76)关于高职专项创新创业课程开发的实践与思考 朱小峰(79)任务驱动教学法在VisualBasic程序设计教学中的应用 杨晨霞 涂风涛实习实训(82)校企共建高职院校校内生产性实训基地的长效机制研究——基于利益博弈的视角 黄幼岩(86)增强高职学生工程体验感探索 丁度坤调查报告(90)关于技术型创新人才培育影响因子的调查报告以江苏省职业院校为研究枢轴 王进他山之石(93)加拿大社区学院以学生为中心建设领导力的研究与借鉴——以VCC酒店管理专业为例 赖斌 贺继明
1、找期刊官网，关于期刊介绍中，通常包含影响因子相关信息；2、登录中国知网、万方、维普等网站，查询期刊，登记的期刊信息中包含影响因子。
中国知网，搜杂志名称直接能看到。
1、查询外文期刊影响因子，可使用外文数据库Web of Science中的JCR(Journal of Reports)，其中JCR Science Edition 用于查询自然科学类期刊，JCR Social Sciences Edition用于查询人文社会科学类期刊。 2、查询中文期刊的影响因子，可使用中国学术期刊(光盘版)电子杂志社和中国科学文献计量评价中心联合推出的《中国学术期刊综合引证报告》(万锦堃主编，科学出版社)。有需要的读者请到图书馆咨询部查询。创新医学提供麻烦采纳，谢谢!
您好，希望以下回答能帮助您职业教育的法制化美国早在19世纪60年代就颁布了历史上的第一部职业教育法案——《莫雷尔赠地法案》，首次认可了职业教育的社会地位与作用，并使之正式成为国民教育的重要组成部分。随后又通过了《史密斯休士法》、《乔治——埃尔法》、《国防职业教育法案》、《职业教育法》、《职业前途教育》（生计教育）。1982年联邦政府根据国内产业结构急剧调整，亟需大力推进劳动力再培训的社会现实，制订颁布了《职业培训合作法》。这一系列法规、法令对职业教育的体制、经费、地位、形式都作了详尽而明确的规定，使得美国职业教育的实施有法可依、有章可循。德国职业教育立法起步早、法规严。早在1869年政府就颁布了《强迫职业补习教育法》，1889年又颁布了《工业法典》，以法律的条文规定企业学徒培训必须与职业学校教育结合。1969年颁布了《职业教育法》，正式把职业教育作为国家教育制度确定下来，是西方国家中比较严密和详细的职业教育法规。1981年制订了《职业教育促进法》，对双元制职业教育作了进一步修订，以提高职业教育立法的适应性。日本政府在1983年对原《产业教育振兴法》作出了适应性修订；1985年，日本政府在1969、1978年先后二次对《职业训练法》作出较大修改基础上，进一步将其修订命名为《职业能力开发促进法》。英国、法国等也致力于加强教育法规建设，而在最近一、二十年后颁布了一系列职业教育立法和规章。如您还有疑问可继续追问。
这个要具体分析，因为不同学科领域的期刊影响因子差别挺大的。国内的期刊一般在0以上的就不错了，到0或更高的就不多了。第二作者算不算作者要看你评什么职称，一般中级可以算，但2~3篇第二作者相当于一篇第一作者，评高级的话第二作者基本不能算。
教育学、教师事业、师范教育、教师教育类：教育研究 北京大学教育评论 比较教育研究 清华大学教育研究 教育与经济 教育科学 教育理论与实践 8 教师教育研究 全球教育展望 教育学报 中国教育学刊 外国教育研究 华东师范大学学报教科版 当代教育科学 电化教育研究 国家教育行政学院学报 17 教育评论 18河北师范大学学报教科版 中国电化教育 湖南师范大学学报教科版 教育探索 教育学术月刊 学校党建与思想教育 思想理论教育 内蒙古师范大学学报教科版 教育财会研究学前教育、幼儿教育 ：学前教育研究初等教育、中等教育 ：（综合类）1、课程、教材、教法 2教育研究与实验 教学月刊中学版 上海教育科研 人民教育 教育科学研究 外国中小学教育 教学与管理 中小学管理 现代中小学教育（政治）中学政治教学参考（语文）中学语文教学 语文建设 中学语文教学参考（外语）中小学外语教学中学篇中小学英语教学与研究（历史、地理）历史教学 中学地理教学参考（数学）数学教育学报 数学通报 中学数学教学参考（物理）中学物理教学参考 物理教师教学研究版（化学）化学教育 化学教学（生物）中学生物教学高等教育：高等教育研究 教育发展研究 中国高等教育中国高教研究 学位与研究生教育 江苏高教 高等工程教育研究 现代大学教育 复旦教育论坛 黑龙江高教研究 高教探索 现代教育管理 大学教育科学 中国大学教育职业技术教育、自学 ：中国特殊教育 教育与职业 民族教育研究 职业技术教育 高等农业教育 开放教育研究 中国职业技术教育 职教论坛中国成人教育 中国远程教育
教育教学论坛怎么样不知道，但是教育教学论坛的徐文荣是，让她发教育教学论坛，说不合适推荐其他的杂志收了1400元给发表了一篇电子期刊，结果评职称不能用，福建省都不认可电子期刊。耽误了一整年的时间。事后还是说是我活该，自己不去查清楚。 大家小心她！了钱是小事，职称耽误事大
研究生和博士学习期间，打交道最多的就是期刊论文。工作之后，能力和职称也需要论文来帮你实现。说到论文，捆绑话题就是影响因子了。那么影响因子是什么？
影响因子（Impact Factor，IF）是汤森路透（Thomson Reuters）出品的期刊引证报告（Journal Citation Reports，JCR）中的一项数据。 即某期刊前两年发表的论文在该报告年份（JCR year）中被引用总次数除以该期刊在这两年内发表的论文总数。这是一个国际上通行的期刊评价指标。影响因子现已成为国际上通用的期刊评价指标，它不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。影响因子是一个相对统计量。影响因子并非一个最客观的评价期刊影响力的标准。扩展资料影响因子虽然可在一定程度上表征其学术质量的优劣，但影响因子与学术质量间并非呈线性正比关系，比如不能说影响因子为0的期刊一定优于影响因子为0的期刊，影响因子不具有这种对学术质量进行精确定量评价的功能。国内部分科研机构，在进行科研绩效考评时常以累计影响因子或单篇影响因子达到多少作为量化标准，有的研究人员可能因影响因子差1分而不能晋升职称或评定奖金等，这种做法绝对是不可取的。参考资料来源：百度百科-影响因子
一、期刊的影响因子是什么？ 期刊的影响因子(Impact factor，IF)，是表征期刊影响大小的一项定量指标。也就是某刊平均每篇论文的被引用数，它实际上是某刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数，与该刊前两年所发表的全部源论文数之比。 计算公式：IF(k)= (nk-1+nk-2) / ( Nk-1+Nk-2)。 二、如何查询期刊影响因子 首先，查询影响因子要知道具体的查询地址，外文期刊和中文期刊的查询地址不同。 查询外文期刊影响因子，可使用外文数据库Web of Science中的JCR，其中JCR Science Edition 用于查询自然科学类期刊，JCR Social Sciences Edition用于查询人文社会科学类期刊。 查询中文期刊的影响因子，可使用中国学术期刊（光盘版）电子杂志社和中国科学文献计量评价中心联合推出的《中国学术期刊综合引证报告》（万锦堃主编，科学出版社）。有需要的读者请到图书馆咨询部查询 其次，查询影响因子必需知道期刊缩写名，这个有很多规则，具体如下： 单个词组成的刊名不得缩写 部分刊名由一个实词组成，如Biomaterials，nature，science等不得缩写。 刊名中单音节词一般不缩写 英文期刊中有许多单音节词，如FOOD，CHEST，CHILD，这些词不得缩写。如医学期刊hearand lung, 缩写为Heart Lung,仅略去连词但少数构成地名的单词，如NEW，SOUTH等，可缩写成相应首字字母。如New England Journal of Medcine,可缩写为N Engl J Med,不应略为New Engl J Med，South African Journal of Surgery可缩写为S Afr J Surg,不可缩写为South Afr J S另外，少于5个字母(含5个字母)的单词一般不缩写，如Acta,Heart,Bone,Joint等均不缩写。 刊名中的虚词一律省略 国外学术期刊刊名中含有许多虚词，如the,of,for,and,on,from,to等，在缩写时均省去。如Journal of chemistry缩写为J chem, Archives of Medical Research缩写为Arch Med R 单词缩写应省略在辅音之后，元音之前英文单词缩写一般以辅音结尾，而不以元音结尾。 如American省略为Am,而不省略为Ame或Amer，Medicine或Medical缩写为Med,European缩写为Eur等。但Science例外，缩写为Sci,可能是因为元音I之后又是元音E的缘故。缩写刊名每个词首字母必须大写，而不可全部都用大写或小写。
研究生和博士学习期间，打交道最多的就是期刊论文。工作之后，能力和职称也需要论文来帮你实现。说到论文，捆绑话题就是影响因子了。那么影响因子是什么？