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除了核心刊物外其他的一律不予承认啊

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回答 教师职称论文发表的刊物有:①《中国科学数学》、②《长沙航空职业技术学院学报》(季刊)。具体如下: 《中国科学数学》创刊于1950年,是中国科学院主办、中国科学杂志社出版的自然科学专业性学术刊物。《中国科学数学》任务是反映中国自然科学各学科中的最新科研成果,以促进国内外的学术交流。 《长沙航空职业技术学院学报》(季刊)创刊于2001年,由长沙航空职业技术学院主办。本刊的宗旨是坚持正确的舆论导向,刊载本校及兄弟院校教学科研成果、国防军工系统工程技术研究与应用成果,为学院教学科研服务、为国防军工企业服务。突出学术性、行业性,注重论文的理论性、实践性、现实性和创新性。设置有教育理论探讨、教学研究与实践、装备保障能力建设、工程技术应用与研究、社会科学研究等五个栏目,其中“装备保障能力建设”为本刊的特色栏目,该栏目引起国内外同行的广泛关注,得到有关专家的大力支持。 一般评中级职称省级(包括省级)以上的刊物就可以,没有必要在核心刊物上发表。要是评高级职称一般学校评职名额多竞争少的情况下国家级别的期刊就可以,要是名额少竞争激烈。建议您在核心刊物上发表论文,如果资金方面充足的话可以增加课题等来增加自己的竞争实力。 刊物的选取首先要按评职文件上要求的期刊名称去发表职称论文。要是评职文件上没有推荐的刊物,那么也要在正规的刊物上论文。目前网上假的期刊太多,不要在增刊、副刊和论文集上发表职称论文,因为在这些上面发表评职称都是不承认的。 更多3条 

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文章标题:一般不超过20个汉字,必要时加副标题,并译成英文。作者姓名、工作单位:题目下面均应写作者姓名,姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编,不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。提要:用第三人称写法,不以“本文”、“作者”等作主语,应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文,切忌写成背景交代或“中心思想”,100-200字为宜。关键词:3-5个,以分号相隔,选择与文章核心内容相关的具有独立性的实在词。正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。正文文字:一般不超过1万字,正文用小4号宋体,通栏排版。

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《教育研究》主管单位:中华人民共和国教育部,主办单位:中央教育科学研究所,国际刊号:ISSN 1002-5731,国内刊号:CN 11-1281/G4,期刊级别:北大核心/CSSCI期刊,期刊类型:月刊。投稿信箱: 工作QQ:2681773017,联系人:高编辑 ,欢迎订阅、投稿!

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国家正规教育刊物,应该是G4类的,CN是国内刊号。但是现在有CN号的也可能是假刊呀,人家出假刊的可以造一个刊号出来的,当然在出版署网站就查不到了,即便你在出版署网上查到了,也有可能是假刊,《中小学教育》就是,那是人大的复印资料刊,不接受投稿,作假的人全都套用了人大复印资料的信息,所以又是套刊。有人说,文章能在网上查到的就是正刊,非也!而且现在龙源网上也有大量假刊。《教育学》、《素质教育》全是复印资料,不可能出投稿的文章,如果想了解详情,可上CN教育期刊网。

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我是在单位做人事工作的,你这个问题方法很简单,局里有过文件。上中华人民共和国新闻出版总署网站,右边有一个“新闻机构查询”查得到的就是真的,没有的就是不合法的。就这么简单。

《中国教师》杂志社教育研究中心是2014-11-27在北京市海淀区注册成立的全民所有制分支机构(非法人),注册地址位于北京市海淀区昌运宫7号楼1幢三层340。《中国教师》杂志社教育研究中心的统一社会信用代码/注册号是911101083183529036,企业法人周强,目前企业处于注销状态。《中国教师》杂志社教育研究中心的经营范围是:教育学研究;教育咨询(中介服务除外);技术开发、技术推广、技术转让、技术咨询、技术服务;销售自行开发的产品;组织文化艺术交流活动(不含营业性演出);文艺创作;承办展览展示活动。(企业依法自主选择经营项目,开展经营活动;依法须经批准的项目,经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动;不得从事本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。)。在北京市,相近经营范围的公司总注册资本为87543533万元,主要资本集中在 5000万以上 规模的企业中,共8184家。通过爱企查查看《中国教师》杂志社教育研究中心更多信息和资讯。

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教师教育研究投稿很难。《教师教育研究》(双月刊)创刊于1989年,是由国家教育部主管,北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心主办的教育教学期刊。办刊宗旨:倡导学术创新、促进学术交流、提高学术水平,全方位研究解决教师教育中的理论和实际问题。开设栏目:主要有教师教育新体系建构、体制创新 、培养模式、教师专业化、教育现代化、继续教育、学科建设、课程与教材、教学新探、队伍建设、管理与评价、教育实验、教师与学生、教育心理、教育原理。

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