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华罗庚（12—12）， 出生于江苏省常州市金坛区，祖籍江苏省丹阳市。世界著名数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。中国第一至第六届全国人大常委会委员 。他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，也是中国在世界上最有影响力的数学家之一，被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华—王方法”等。
华罗庚生卒年（1910-1985）：中国现代数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1985年6月12日卒于日本东京。从小喜欢数学，但因家境不好，只读完初中，便不得不退学去当店员。18岁时患伤寒病，造成右腿残疾。他在数学的很多领域中都有贡献。从20世纪60年代开始，他把数学方法应用于实际，筛选出以提高工作效率为目标的优选法和统筹法，取得显著经济效益。《华罗庚的主要成就》 中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。在国际上以华氏命名的数学科研成果就有“华氏定理”、“怀依—华不等式”、“华氏不等式”、“普劳威尔—加当华定理”、“华氏算子”、“华—王方法”等。著有《堆垒素数论》、《典型域上的多元复变数函数论》等专著10部，学术论文200余篇，科普作品《优选法评话及其补充》、《统筹法评话及补充》等，辑为《华罗庚科普著作选集》。其中8部专著被国外翻译出版，列为本世纪数学经典著作。
华罗庚1924年金坛中学初中毕业，后刻苦自学。1930年后在清华大学任教。1936年赴英国剑桥大学访问、学习。1938年回国后任西南联合大学教授。1946年赴美国，任普林斯顿数学研究所研究员、普林斯顿大学和伊利诺斯大学教授，1950年回国。历任清华大学教授，中国科学院数学研究所、应用数学研究所所长、名誉所长，中国数学学会理事长、名誉理事长，全国数学竞赛委员会主任，美国国家科学院国外院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士，中国科学院物理学数学化学部副主任、副院长、主席团成员，中国科学技术大学数学系主任、副校长，中国科协副主席，国务院学位委员会委员等职。曾任一至六届全国人大常务委员，六届全国政协副主席。曾被授予法国南锡大学、香港中文大学和美国伊利诺斯大学荣誉博士学位。主要从事解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等领域的研究与教授工作并取得突出成就。40年代，解决了高斯完整三角和的估计这一历史难题，得到了最佳误差阶估计（此结果在数论中有着广泛的应用）；对GH哈代与JE李特尔伍德关于华林问题及E赖特关于塔里问题的结果作了重大的改进，至今仍是最佳纪录。
性质和级别差不多，都是省级普通期刊。但是，前者质量更高点。《中学数学研究》是由华南师范大学数学科学学院、广东省数学学会联合主办的，以广大中等学校数学教师和数学科研人员、中等学校学生、高师数学专业学生、初等数学爱好者研究者为主要服务对象的数学及数学教育刊物。《教育教学论坛》是由河北教育出版社、花山文艺出版社主办的教学刊物。如有一点点帮助，请及时采纳。
读《数学万花镜》有感从小学到高中我一直对数学有着浓厚的兴趣，之所以对数学青睐，那是因为在启蒙的时候，就开始感觉到数学离生活很近。很小的时候，家人便会教我认数字；渐渐长大后，自己会用七巧板来搭各种各样的图案；而现在我又踏上了会计这条路，又是跟数字打交道……种种往事都让我跟数学有了不解之缘！而就在我看到了《数学万花镜》这本书后，才发现数学居然有这么多的奥秘有待我去探索！！！《数学万花镜》不仅告诉我们很多很多的知识，还锻炼我们基本思维的训练。让我们知道如何运用思维，才能使我们更加的开拓视野。这是作者著名数学家胡·施坦豪斯所著的一本独特的介绍数学知识的书。为什么说它独特呢？那是因为这本书是以图形、图片和模型等为主，以必要的初等的数学说明为辅。生动地讲述了数学各个领域里的事实和问题。有时一些抽象而难以理解的数学理论，通过具体的可以捉摸的实物从而使数学具体化。使大家从实践中学到知识，理解真理！而施坦豪斯教授并不想在书中炫耀他能罗列多少难得住读者的题目，而是直接从初等数学的一些方面挑选题材，然后娓娓道来，旁征博引，让你深刻地感觉到生活中的方方面面都充满了数学。他的话题总是惊人的、奇趣的、令人高兴的，同时也是细致的、有洞察力的，让人情不自禁地重新审视周围的世界，从生活中领悟到真理，让你知道这个习以为常的世界的每一个角落，都有着让人惊奇，有趣的另一面。《数学万花镜》还告诉了我们什么是数学！数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计量、量度和对物体形状及运动的观察中产生。其实在国外有很多著名的数学家，如牛顿，阿基米德等等，他们就真正的理解了数学，从而拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。在数学的世界和领域里感到快乐。然而他们为数学界也做了许许多多的贡献。虽然每看完一章是件不容易的事情，但是这本书是这样的有启发性，让我愉快的使用思维：想一想作者叙述的思路，我们就不得不惊叹于作者深厚的数学功底和数学的奇妙深奥。这时我便想起数学家高斯的名言“数学中重要的不是符号，而是概念”。而《数学万花镜》正是让人在潜移默化中认识到这一点的好书！看了《数学万花镜》让你真正懂得了什么是数学，记得有一位老的法国数学家曾经说过：一种数学理论应该这样清晰，使你能向大街上遇到的第一个人解释它。在此之前，这一数学理论不能被认为是完善的。此地对数学理论所坚持的清晰性和易懂性，我想更以之作为对一个堪称完善的数学问题的要求；因为易于理解的问题吸引着人们的兴趣，而复杂的问题却使我们望而却步。所以人们常说学文科很简单，但是学习理科就没有那么容易了，而数学就有着广大的奥秘，这些奥秘不是一天可以探索出来的。但是这本书却让我们乐在其中，学习本是件枯燥但是又很有意义的事情，怎样才能愉快的去学习呢？在《数学万花镜》的世界里，会让你轻松，快乐的使用你的大脑，开动你的小脑，重新审视你的生活，领悟生活中不平凡而新奇的事情！所以我们只有从现在开始慢慢了解数学，从而喜欢数学，日复一日，年复一年的学习它。我相信秉持着我们热爱数学的心，总有一天我们会征服它的！！！
深圳一中学教师提出国际性数学猜想 2007年01月16日05:50 深圳特区报 深圳一中学教师提出国际性数学猜想 被世界数学研究领域权威期刊《美国数学月刊》刊发后引起广泛关注 【本报讯】（记者李玫）深圳一位普通中学老师提出的数学猜想正被全世界所关注。记者昨日从深圳市平冈中学了解到，该校数学老师孙文彩提出的一个关于几何凸函数研究领域的不等式猜想，被世界数学研究领域最权威的期刊《美国数学月刊》（AmericanMathematicalMonthly）刊发在2006年第11期中，引起了全世界数学专家的关注。 《美国数学月刊》创办于1894年，是美国数学学会的官方刊物，并被收录进SCI（美国《科学引文索引》的英文简称，其全称为ScienceCitationIndex），主要刊载数学基础理论和应用及复杂问题的研究论文、评论与数学猜想，是目前世界数学研究领域最权威的学术期刊之一。 说起自己此次在几何凸函数研究领域提出的“孙氏”不等式猜想，孙文彩语速飞快显得很兴奋，同时言语间又透露出一种研究者常有的严谨态度。孙文彩说：“通俗而言，如果将“孙氏”猜想与享誉世界的哥德巴赫猜想相比的话，后者是栋高达百层的摩天大厦，前者仅仅相当于一幢20层的高楼。” 今年42岁的孙文彩已经在中学数学岗位上执教了近22年，教学与研究互动是他的最大特点。孙文彩说，此次在几何凸函数研究领域提出的不等式猜想的灵感就来自于去年的一次教学公开课。他回忆道，当时在课堂上向学生讲授“均值不等式”时，脑子突然来了灵感，从中学数学中常见的“均值不等式”联想到了目前国内数学研究前沿的几何凸函数领域。有了这个念头后，他开始利用课余时间不断钻研这个令自己着迷的问题，研究成果层出不穷，一篇又一篇有关不等式的研究论文在《中学数学研究》、《不等式研究通讯》等学术刊物上发表。 在早期研究的基础上，孙文彩一步步不断向深度推进研究，提出了最终在《美国数学月刊》上刊登的几何凸函数研究领域的不等式猜想。通过数日冥思苦想的推算，孙文彩始终不能证明这个猜想。随即，孙文彩将自己提出的不等式猜想通过电子邮件，发送给中国科学院的杨路教授等国内多位几何凸函数研究领域的顶尖专家。数日过后，多位数学家给孙文彩回信都异口同声地提到，“孙氏”猜想有一定的难度，既不能肯定该猜想的正确性，也不能否定该猜想的正确性。 当“孙氏”猜想在国内数学界变成一桩“悬案”时，对研究投入极大热情的孙文彩想到了向全世界“求证”，目标直指世界最权威的数学研究学术期刊——《美国数学月刊》。“我提出的猜想如能证明，将极大地推动几何凸函数单调平均不等式的控制证明，尤其对加权幂平均不等式、Schur不等式的证明理论与方法的研究产生巨大的影响。当时就是想着能够将自己的猜想与全世界的数学同行们分享，希望最终能够解决我自己不能解决的难题，推动几何凸函数领域中代数不等式的研究。”孙文彩说。 猜想一经《美国数学月刊》刊登后，孙文彩就不停地接到多位国内外数学家和数学研究爱好者打来的电话和电子邮件。虽然目前孙文彩提出的猜想还没有被证明是否成立，但是显而易见的是由深圳一位普通中学数学老师提出的“孙氏”猜想已经在国内外数学界激起一股巨大的研究热情。 据孙文彩的同事们介绍，在长期的教学生涯中，孙文彩不断积极从事教学研究，在初等数学研究的几个方向——三角、几何、代数不等式，n维单形，数学思维方法上取得了不少研究成果，目前已在国内外有关刊物上发表论文近50篇。孙文彩说：“多年来教学和研究并重的做法让我获益匪浅，从教学实践中发现的问题，用解决问题的方法加以研究，用最好的教学效果服务于学生；长期研究中培养的这种思维方式又大大地提升了处理实际教学问题的能力。”
额 你数学一定很好吧，是不是初中曾拿过奖呢？呵呵，你能把高中数学在两个月内自学完，是值得称赞啦，不过你能确定完全掌握或者说，你能运用自如了吗？高等数学要看是哪个版本咯，有ABCD四个等级，A是最难的，我现在学的就是这个，只能说很抽象，而且老师也不想高中讲的那样详细，你才高一，个人觉得还是先稳扎稳打的好~~希望你明年的数学竞赛有好成绩哦！加油
建议你要请一个老师 除非你认为你是绝顶聪明的人
天啊，三年都没有一个人回答你
建议你要请一个老师 除非你认为你是绝顶聪明的人
订阅地址:天津市河西区卫津路241号《中等数学》编辑部电话：022-23542233邮编：300074
333教育综合：1、《教育学原理》，王道俊、郭文安主编，人民教育出版社2009年；2、《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009年版；3、《外国教育史》，张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社2008年；4、《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2011年版830初等数学：高中现行教材均可
数学学报，数学研究等
联系：初等数学之外的数学都是高等数学，也有将中学较深入的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学的，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。1、学习内容不同：初等数学含代数，平面几何，立体几何，三角，平面解析几何， 是高等数学的基础。高等数学含空间解析几何、微积分，无穷级数等， 是初等数学的拓展与延伸。2、研究方向不同：初等数学研究的是常量与匀变量。高等数学研究的是非匀变量。演算解题高等数学，单靠教师把课讲好是远远不够的。只有调动学生学习的积极性和主动性，促使他们自觉地接受经常、充分而又严格的数学训练，才能使他们真正走近数学，取得切身的体会，从而加深对数学的理解。在认真复习的基础上做好习题，是和课堂教学联系最直接与紧密，同时也最利于经常实施和长期坚持的一项重要的数学训练。以上内容参考：百度百科-初等数学
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