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詹天佑，字眷诚，江西婺源人。1861年（清咸丰十一年）出生在一个普通茶商家庭。儿时的詹天佑对机器十分感兴趣，常和邻里孩子一起，用泥土仿做各种机器模型。有时，他还偷偷地把家里的自鸣钟拆开，摆弄和捉摸里面的构件，提出一些连大人也无法解答的问题。1872年，年仅十二岁的詹天佑到香港报考清政府筹办的“幼童出洋预习班”。考取后，父亲在一张写明“倘有疾病生死，各安天命”的出洋证明书上画了押。从此，他辞别父母，怀着学习西方“技艺”的理想，来到美国就读。 在美国，出洋预习班的同学们，目睹北美西欧科学 技术的巨大成就，对机器、火车、轮船及电讯制造业的迅速发展赞叹不已。有的同学由此对中国的前途产生悲观情绪，詹天佑却怀着坚定的信念说：“今后，中国也要有火车、轮船。”他怀着为祖国富强而发奋学习的信念，刻苦学习，于1867年以优异的成绩毕业于纽海文中学业。同年五月考入耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。在大学的四年中，詹天佑刻苦学习，以突出成绩在毕业考试中名列第一。1881年，在一百二十名回国的中国留学生中，获得学位的只有两人，詹天佑就是其中的一个。 回国后，詹天佑满腔热忱地准备把所学本领贡献给祖国的铁路事业。但是，清政府洋务派官员迷信外国，在修筑铁路时一味依靠洋人，竟不顾詹天佑的专业特长，把他差遣到福建水师学堂学驾驶海船。1882年11月又被派往旗舰“扬武”号担任驾驶官，指挥操练。1883年，中法战争爆发，第二年，蓄谋已久的法国舰队陆续进入闽江，蠢蠢欲动。可是主管福建水师的投降派船政大臣何如璋却不闻不问，甚至下令：“不准先行开炮，违者虽胜亦斩！”这时，詹天佑便私下对“扬武”号管带（舰长）张成说：“法国兵船来了很多，居心叵测。虽然我们接到命令，不准先行开炮，但我们决不能不预先防备。”由于詹天佑的告诫，“扬武”号十分警惕，作好了战斗准备。当法国舰队发起突然袭击时，詹天佑冒着猛烈的炮火，沉着机智地指挥“扬武”号左来右往；避开敌方炮火，抓住战机用尾炮击中法国指挥舰“伏尔他”号，使法国海军远征司令孤拔险些丧命。对这场海战，上海英商创办的《字林西报》在报道中也不得不惊异地赞叹：“西方人士料不到中国人会这样勇敢力战。‘扬武’号兵舰上的五个学生，以詹天佑的表现最为勇敢。他临大敌而毫无惧色，并且在生死存亡的紧要关头还能镇定如常，鼓足勇气，在水中救起多人……” 从战后到1888年，詹天佑儿经周折，转入中国铁路公司，担任工程师，这是他献身中国铁路事业的开始。刚上任不久，詹天佑就遇到了一次考验。当时从天津到山海关的津榆铁路修到滦河，要造一座横跨滦河的铁路桥。滦河河床泥沙很深，又遇到水涨急流。铁桥开始由号称世界第一流的英国工程师担任设计，但失败了；后来请日本工程师衽实行包工，也不顶用，最后让德国工程师出马，不久也败下阵来。詹天佑要求由中国人自己来搞，负责工程的英国人在走投无路的情况下，只得同意詹天佑来试试。 詹天佑是一个认真踏实的人，他分析总结了三个外国工程师失败的原因后，身着工作衣与工人一起实地调查，（P116）密测量。夜晚，借着幽暗的油灯，又仔细研究滦河河床的地质构造，反复分析比较，最后才确定桥墩的位置，并且大胆决定采用新方法——“压气沉箱法”来进行桥墩的施工。詹天佑果然成功了滦河大桥建成了。这件事震惊了世界：一个中国工程师居然解决了三个外国工程师无法完成的大难题。 詹天佑初战告捷后，立刻遇到了更为严峻的考验。1905年，清政府决定兴建我国第一条铁路京张铁路（北京至张家口）。英俄都想插手，由于中国人民的强烈反对，他们的企图没能得逞。英俄使臣以威胁的口吻说：“如果京张铁路由中国工程师自己建造，那么与英俄两国无关。”他们原以为这么一来，中国就无法建造这条铁路了。在这关键时刻，詹天佑毫不犹豫地接下了这个艰巨的任务，全权负责京张铁路的修筑。消息传来，一些帝国主义分子及英国报刊挖苦说：“中国能够修筑这条铁路的工程师还在娘胎里没出世呢！中国人想不靠外国人自己修铁路，就算不是梦想，至少也得五十年。”他们甚至攻击詹天佑担任总办兼总工程师是“狂妄自大”、“不自量力”。詹天佑顶着压力，坚持不任用一个外国工程师，并表示：“中国地大物博，而于一路之工必须借重外人，我以为耻！”“中国已经醒过来了，中国人要用自己的工程师和自己的钱来建筑铁路。” 1905年8月，京张铁路正式开工，紧张的勘探、选线工作开始了。詹天佑带着测量队，身背仪器，日夜奔波在崎岖的山岭上。一天傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼，刮得人睁不开眼睛，测量队急着结束工作，填个测得的数字，就从岩壁上爬下来。詹天佑接过本子，一边翻看填写的数字，一边疑惑地问：“数据准确吗”？“差不多”，测量队员回答说。詹天佑严肃地说：“技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出于工程人员之口。”接着，他背起仪器，冒着风沙，重新吃力地攀到岩壁上，认真地复勘了一遍，修正了一个误差。当他下来时，嘴唇也冻青了。 不久，勘探和施工进入最困难的阶段。在八达岭、青龙桥一带，山峦重迭，陡壁悬岩，要开四条隧道，其中最长的达一千多米。詹天佑经过精确测量计算，决定采取分段施工法：从山的南北两端同时对凿，并在山的中段开一口大井，在井中再向南北两端对凿。这样既保证了施工质量，又加快了工程进度。凿洞时，大量的石块全靠人工一锹锹地挖，涌出的泉水要一担担地挑出来，身为总工程师的詹天佑毫无架子，与工人同挖石，同挑水，一身污泥一脸汗。他还鼓舞大家说：“京张铁路是我们用自己的人、自己的钱修建的第一条铁路，全世界的眼睛都在望着我们，必须成功！”“无论成功或失败，决不是我们自己的成功和失败，而是我们国家的成功和失败！” 为了克服陡坡行车的困难，保证火车安全爬上八达岭，詹天佑独具匠心，创造性地运用“折返线”原理，在山多坡陡的青龙桥地段设计了一段人字形线路，从而减少了隧道的开挖，降低了坡度。列车开到这里，配合两台大马力机车，一拉一推，保证列车安全上坡。 詹天佑对全线工程曾提出“花钱少，质量好，完工快”三项要求。京张铁路经过工人们几处奋斗，终于在1909年9月全线通车。原计划六年完成，结果只用了四年就提前完工，工程费用只及外国人估价的五分之一。一些欧美工程师乘车参观后啧啧称道，赞誉詹天佑了不起。但詹天佑却谦虚地说：“这是京张铁路一万多员工的力量，不是我个人的功劳，光荣是应该属于大家的。” 京张铁路建成后，詹天佑又继任了粤汉铁路督办兼总工程师。这时，美国决定授予他工科博士学位，要他亲自去美国参加授衔仪式。为了全力参加祖国铁路建设，他放弃了这一荣誉。 辛亥革命后，詹天佑为了振兴铁路事业，和同行了起成立中华工程学会，并被推为会长。这期间，他对青年工程技术人员的培养倾注了大量心血，他除了以自己的行为作出榜样外，还勉励青年“精研学术，以资发明”，要求他们“勿屈己徇人，勿沽名而钓誉。以诚接物，毋挟褊私，圭璧束身，以为范例。” 詹天佑从事铁路事业三十多年，几乎和当时我国的每一条铁路都有不同程度的关系。到晚年，因积劳成疾，不幸于1919年病逝。周恩来同志曾高度评价詹天佑的功绩，说他是“中国人的光荣”。
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瑞士目录 简介 瑞士节日 各大城市介绍 瑞士主要名胜和景点 瑞士历史 瑞士政治 瑞士交通 瑞士通道 [编辑本段]简介 中文:瑞士联邦 英文:Swiss Confederation 德文：SCHWEIZERISCHE EIDGENOSSENSCHAFT 法文：LA CONFEDERATION SUISSE 意大利文：CONFEDERAZIONE SVIZZERA 拉丁文：Confoedoratio Helvetica，简称CH 面积：41,284平方公里面积 水域面积百分比 7％，位于第132位。 国旗:呈正方形。旗地为红色，正中一个白色十字。瑞士国旗图案的来历众说纷纭，其中有代表性的说法就有四种。至1848年，瑞士制定了新联邦宪法，正式规定红地白十字旗为瑞士联邦国旗。白色象征和平、公正和光明，红色象征着人民的胜利、幸福和热情；国旗的整组图案象征国家的统一。这面国旗在1889曾作过修改，把原来的红地白十字横长方形改为正方形，象征国家在外交上采取的公正和中立的政策。 国徽：为盾徽。图案与颜色与国旗相同。 国花：火绒草 国石：水晶 国际区码：41 货币：瑞士货币名称为瑞士法郎，属国际硬通货。1瑞士法郎＝100生丁。瑞士货币有7种面值的纸币：10、20、50、100、200、500、1000瑞士法郎（CHF）及7种面值的硬币：5、10、20、50生丁，1、2、5瑞士法郎。美元对瑞士法郎兑换率2000年为1:69，2001年为1:69, 2002年为1:56。 时差：瑞士的时间，比中国慢7小时，夏季则比中国慢6小时，因每年的3月至9月尾均采用夏令时间。而滑雪季节则是从12月中旬至5月下旬。 与中国关系：1950年9月14日，中国与瑞士建交。 人口：84万（2004年），其中瑞士藉人口占8%，外藉人口占2%；人口密度 176/km2位于第92位； 语言：瑞士应用语言共四种：德语Deutsch、法语、意大利语Italiano及拉丁罗曼语。其中讲德语的人口占9%，主要在北部地区；讲法语人口占5%，在西部地区；讲意大利语人口占6%，在南部地区；讲拉丁罗曼语人口占5%，在东部少数地区；讲其它语言人口占5%。前3种语言系官方语言，为联邦的正式文件所采用。英语亦广泛运用。 宗教信仰：瑞士居民主要信仰天主教和基督教，其中天主教徒约占信教人口总数的1%，基督教徒占6%。另，伊斯兰教徒约占5%， 其他1%，无宗教者占7%。 教育：教育经费在各级政府的预算中均占很大的比重(在联邦政府预算中占8%，在州和市镇预算中约占25%)。全国实行9年义务教育制。瑞士教育的特点是：初中教育普及；高中比重小、职业学校比重大；大学教学质量高。 瑞士联邦不设教育部，联邦一级的教育事务分别由内政部的科学与研究领导小组所辖联邦高工系统委员会和联邦教科司负责，同时辅以大学联席会议、大学校长联席会议、州教育局长联席会议、瑞士高教中心等全国性协调机构；全国的职业教育由国民经济部的联邦职业教育与技术部管理。 瑞士人口虽少，但却拥有密集的高教网，现有12所国家承认的大学，其中苏黎士高工和洛桑高工两所大学由联邦掌管，另10所为州立大学。按大学所在语区分，德语区有6所：巴塞尔大学、伯尔尼大学、苏黎士大学、苏黎士高工、圣加仑大学和卢采恩大学；法语区有5所：日内瓦大学、洛桑大学、洛桑高工、纽沙泰尔大学、弗利堡大学；意大利语区有一所大学。大学学制一般4、5年，医学专业为6年。瑞士大学无硕士学位，大学毕业后可直接攻读博士学位。 瑞士于1993年开始对高等教育进行改革，决定将全国60多所高级职业技术学校按地区合并成7所高等职业学院，该项工作于1998年完成，7所学院共有学生18000人。这一改革将使瑞士人口中拥有高等教育毕业文凭者的比例由目前的22%提高到25%。 地理概况：瑞士是位于欧洲中南部的多山内陆国。东界奥地利、列支敦士登，南邻意大利，西接法国，北连德国。其领土东起东经10°29'26"格劳宾登州的沙瓦拉茨峰，西至东经5°57'24"的日内瓦的尚希镇，最南端位于北纬45°49'8"，靠近提契诺州的基亚索，最北面在北纬47°48'35"，系沙夫豪森州的巴尔根。南北长1公里，东西长4公里。全境分中南部的阿尔卑斯山脉（占总面积的60％）、西北部的汝拉山脉（占10％）、中部高原（占30％）三个自然地形区。平均海拔约1350米，最高点是接近意大利的杜富尔峰（DUFOUR-PEAK,海拔4634米），最低点是位于提契诺州的马祖尔湖（LAKE MAGGIORE，海拔193米）。瑞士是一个山国，山清水秀。其森林面积达12523平方公里，占全国面积的3％。如果再加上农业、绿地面积（10166平方公里，占全国面积6％），则全国一半以上的土地被绿地所覆盖。瑞士是欧洲大陆三大河流发源地，有“欧洲水塔”之称。主要河流有：莱茵河(在瑞士境内375公里，是瑞士最大的河流)、阿尔河(在瑞士境内295公里，是瑞士最长的内陆河)、罗纳河(在瑞士境内264公里，是瑞士第二大内陆河)。湖泊共有1484个，其中最大的是莱蒙湖（又名日内瓦湖），面积582平方公里，最深处310米，其它有：康斯坦茨湖、纽沙泰尔湖、马乔雷湖、四州湖、苏黎世湖等。瑞士的河湖面积达1726平方公里，占瑞士全国面积的2％。瑞士地处北温带，地域虽小，但各地气候差异很大。阿尔卑斯山由东向西伸展，形成了瑞士气候的分界线。阿尔卑斯山以北受温和潮湿的西欧海洋性气候和冬寒夏热的东欧大陆性气候的交替影响，变化较大；阿尔卑斯山以南则属地中海气候，全年气候宜人。瑞士年降雨量为1500毫米,但各地分布不均。年平均气温为8．6摄氏度。在城市中，夏季气温可达华氏86度（摄氏30度），空气湿度适宜；冬季气温经常低于华氏32度（摄氏0度），时有下雪结冰的现象。[编辑本段]瑞士节日 瑞士法定节日如下： 元旦：1月1日 耶稣受难日 复活节（周一） 劳动节：5月1日 耶稣升天日 圣灵降灵节（周一） 国庆节：8月1日 圣诞节：12月25日 节礼日：12月26日[编辑本段]各大城市介绍 首都:伯尔尼，市区人口25万 伯尔尼市： 伯尔尼市位于瑞士国土中间偏西，1848年联邦宪法定为瑞士首都，又称为“联邦城”, 同时也是伯尔尼州的首府。面积(包括郊区)230多平方公里，市区人口4万,海拔550米，位于莱茵河支流阿尔河的一个天然弯曲处，湍急的河水从三面环绕伯尔尼老城而过，形成了一个半岛。传说为给城市取名，当时的统治者扎灵根公爵决定外出打猎，以打到的第一只野兽作为城市名，结果打死一头熊，于是以“熊”字为该城命名。伯尔尼这一名称是从德文“熊”字演绎而来，德语中熊一词的发音是“拜尔”，后渐变为“伯尔尼”。“熊”自然成了伯尔尼的城徽，进而又变为伯尔尼州的标志。伯尔尼市有些古建筑上至今仍留有熊的雕塑。在阿尔河东岸山岗尼德格大桥附近，还辟有熊苑，喂养着一些供游人观赏的熊。 伯尔尼城始建于12世纪，至18世纪建成现在规模，已有800年的历史。伯尔尼老城原来一些木质结构的建筑被中世纪的多次大火烧毁，后来重建时改为石头结构，现仍保持完好：碎石铺成的马车道，街道两旁是彼此相连的漫长拱廓，红瓦白墙相映生辉的古老房屋，各有典故的街心喷泉彩柱，16世纪的钟塔及始建于1421年的晚期哥特式大教堂，使伯尔尼显得古色古香，保留着中世纪时的风貌。现主要街道已被划为步行区，环境十分幽静。伯尔尼老城已被联合国科教文组织列入世界文化名城之列。 瑞士过去在很长时间内没有固定的首都，1848年11月28日，伯尔尼被定为瑞士联邦首都，成为联邦政府所在地和全国政治和外交中心。联邦政府和联邦议会设在阿尔河北岸铜绿色的联邦大厦中，这是一组用花岗石建造的宫殿式的大型建筑群，建于1852年－1857年。大厦左右两翼是联邦各部的办公楼 ，中间圆顶下面是联邦议会两院的会议厅。大厦于1894－1902年进行扩建，1993年再次进行修缮，并添置了电子表决装置。 由于市民反对噪音和地势等原因，伯尔尼未建大型机场，仅有一小飞机场，设有通往西欧主要城市的航线。伯尔尼有通往全国各地的高速公路，也是全国铁路枢纽之一。 二次大战后, 伯尔尼的机械、仪表、电器、制药、纺织、食品、建筑和印刷工业逐年发展，但均系一些中小企业，在瑞士经济中不占重要地位。 伯尔尼主要是行政和银行业中心，同时也是一个文化和旅游城市。市内有古老学府之一的伯尔尼大学，建于1834年，以研究宇宙射线著称。此外，还有历史、自然史、艺术、兵器等不同类型的众多博物馆，伯尔尼还是万国邮政联盟和国际铁路运输总局所在地。 历史上，许多革命活动家都曾在伯尔尼居住过。恩格斯1848年秋曾到伯尔尼指导瑞士的工人运动。列宁从1914年9月到1916年初也曾在伯尔尼附近的齐美瓦尔德和昆塔尔逗留过，并写过不少揭露第二国际机会主义叛徒的文章。著名物理学家爱因斯坦在伯尔尼联邦专利局工作期间，业余钻研物理学，发表了他的惊世之作“相对论”，伯尔尼将此引为骄傲，至今还保留着爱因斯坦的住所（已辟为博物馆）。 瑞士其他主要城市 苏黎世市：苏黎世市是苏黎世州首府，坐落在苏黎世湖畔北岸。1997年底市区人口 8万，其中外国人占 9％，是瑞士第一大城市，已有两千年的历史，它既是全国最大的金融和商业中心，又是瑞士重要的文化城市，交通和服务业也居全国首位。 苏黎世是重要的国际金融中心和黄金市场之一。这里集中了350余家银行及银行分支机构，其中外国银行近70家。享有盛名的苏黎世交易所建于1876年，其成交额在西欧交易所中居前列，最高峰时有70％的证券交易在此进行。瑞士证券交易所是世界上目前唯一的具有全自动交易和清算系统的交易所，其先进的设备、高素质的人员为投资者提供了优良的服务。苏黎世的黄金市场更是闻名遐迩，近年来其黄金市场的地位有所下降，六十年代曾跃为仅次于伦敦的世界第二大黄金市场。 苏黎世地处交通要道，该市及其周围地区工商业很早就很兴盛，特别是丝绸业发展较快。现主要有机器制造、建筑、纺织、化工、电子、印刷和食品加工。市中心利马河西侧的火车站大街是全城最繁华的商业街，集中了上百家银行和众多的高级商店，珠宝首饰、名表裘皮、高档服装、文物古玩琳琅满目。 苏黎世是瑞士国内与国际交通的枢纽，高速公路四通八达，全国最大的火车站和机场均设在这里，每天进出火车700多列；机场年客运量上千万人次，瑞航和中国民航每周有数次航班往返于苏黎世和北京、上海之间。 苏黎世还是瑞士文化、教育和科研中心之一。苏黎世湖畔的“馥劳”教堂始建于公元853年，为典型的罗马式建筑。教堂不远处全市最美的巴罗克式建筑是昔日的酒业公会。河对岸正对“馥劳”教堂的建筑是苏黎世大教堂，其一对高耸的塔楼建于15世纪，它是苏黎世城的重要标志。市政厅则是一座华丽的意大利文艺复兴风格的建筑。苏黎世市有各类博物馆、美术馆50多处。苏黎世联邦高工、苏黎世大学等院校均是举世闻名的高等学府，我留瑞的近千名学生中约一半在上述两校深造。瑞士国家博物馆和图书馆也设在这里。列宁1916-1917年在该市从事研究工作，完成了著名的《帝国主义是资本主义发展的最高阶段》一书。 1982年苏黎世市与我昆明市结为友好城市。苏黎世对昆明市内公交、污水处理等给予了援助。 1988年我国在苏黎世设立了总领馆。 日内瓦市：日内瓦市是日内瓦州的首府，坐落在风景宜人的莱蒙湖畔。北、西、南三面与法国交界，依山傍水，景色秀丽，夏无酷暑，冬无严寒。最热的七月份平均气温为摄氏19度，最冷的一月份平均气温为摄氏零度左右。1997年底，日内瓦市区人口为3万，其中外籍人占 8％，为瑞士第二大城市。 日内瓦早在12世纪起已是欧洲的一个重要商业中心,目前是瑞士第二大金融市场，拥有120多家银行。 日内瓦尤以国际组织所在地和国际会议城市著称于世，与纽约、维也纳并称为联合国城。据统计，这里的国际机构共有243个，大致分三类：第一，联合国机构，如联合国贸易与发展会议、联合国开发计划署、世界贸发组织、世界卫生组织等；第二，政府间机构，如欧洲核子研究中心、欧洲自由贸易联盟等；第三，非政府组织，如各国议会联盟、保卫儿童国际联合会、国际红十字会等。著名的万国宫原是国际联盟的所在地，而今是联合国驻欧洲总部，已成为重要的多边外交活动中心之一，有关国际裁军、贸易、劳工、卫生、气象、电讯、人权等涉及世界和平、经济发展和社会进步的许多重大国际会议都在这里举行。近 130个国家在此设有常驻联合国和其它国际组织代表。我国于1954年设立驻日内瓦总领馆，1972年改为常驻联合国日内瓦代表处和其它国际组织代表团。 1954年，周恩来总理曾率代表团参加了关于越南问题的日内瓦会议；1961年，陈毅副总理率代表团参加关于老挝问题的日内瓦会议。 日内瓦是瑞士有名的游览胜地，有许多名胜古迹。法国启蒙思想家卢梭就诞生在老城一座古老的住宅里。英国诗人拜伦1816年曾住在科洛尼区一栋名为迪奥大迪的别墅里。在这别墅不远处，是英国浪漫诗人雪莱的旧居。 日内瓦市内值得一游的有：著名的宗教改革国际纪念碑、圣－皮埃尔大教堂、大剧院、艺术与历史博物馆、日内瓦大学等，在晴朗的日子里泛舟莱蒙湖，更是别有一番情趣。 巴塞尔市：巴塞尔市位于瑞士、法国和德国的三国交界处，面积37平方公里，市区人口 l万，系全国第三大城市。因莱茵河之故，中世纪的巴塞尔曾对欧洲贸易起过重要作用，1833年因城乡战争而分裂为北部的巴塞尔(市)和南部的巴塞尔(乡)两个半州。 自19世纪初起，巴塞尔逐渐发展成为一个工业城市。现在的工业主要有化工医药、机械、水泥、纺织、食品、钟表、冶金等。世界著名的诺华、罗氏等化工集团都设在巴塞尔，使它成为瑞士化学工业中心。在这两家集团就业的职工几乎占全市就业人口的一半。 巴塞尔：也是瑞士重要的金融市场之一，是国际清算银行和国际重建与发展银行的所在地，也是避暑的好地方。 巴塞尔既是瑞士的铁路枢纽，也是瑞士唯一通向海洋的河运港口，年货物吞吐量占瑞士全部外贸货运量的一半。 巴塞尔大学是瑞士最古老的大学，已有500多年的历史。哥特式的巴塞尔大教堂建于14世纪，宏伟挺拔，别具一格。圣马丁教堂则是11世纪至14世纪的建筑。 巴塞尔市政厅建于16世纪，赭红色的高大门墙上，有瑞士古代著名画家绘制的精美彩画。市内的金星饭店是瑞士全国最古老的饭店，建于1412年，绘有晚期哥特式的彩色图案。巴塞尔美术博物馆在欧洲颇负盛名，馆内陈列有瑞士中世纪著名画家和雕塑家的作品和大批现代画。地处市中心的巴塞尔博览会共有 4个大型展览馆，室内展区面积为14万平方米，露天展区面积为1万平米。每年春季都要举办国际博览会。1984年建成的巴塞尔广播电视塔高达250米，是瑞士目前最高的建筑物。 洛桑市：洛桑是沃州的首府，位于莱蒙湖畔。市区人口12万，主要讲法语，是瑞士第五大城市。 洛桑，一种解释为“水流”，另一解释意为“石头”。中世纪时洛桑已成为这个地区的政治、经济和宗教中心。1803年由沃州议会决定成为沃州的首府。 19世纪末，铁路的出现使洛桑成为瑞士法语区最重要的交通枢纽。洛桑是沃州工业的集中地，主要工业有精密机械、化工、食品、印刷等。 洛桑除有两所大学(洛桑联邦高工和洛桑大学)外，还有高等贸易学校、音乐学院、师范学校等。洛桑酒店管理学校在世界上颇有名气。 洛桑气候温和，依山傍水，风景宜人，是瑞士的游览胜地之一，旅游业是该地收入的重要来源。主要游览地有12世纪的哥特式大教堂?ツ冈骸?3世纪的圣－弗郎索瓦教堂、市政厅、14世纪的圣－梅尔城堡、自然疗养站，19世纪修建的吕密纳尔宫内常年展出大量收藏品。该市西部韦迪区的罗马博物馆收藏着有关古罗马港口卢佐纳的文物。此外还有古城博物馆、沃州历史博物馆、美术博物馆、自然历史博物馆等。 自1874年瑞士联邦宪法规定洛桑为联邦最高司法机构所在地以来，联邦法院就一直设在此地。 洛桑曾是外国流亡者聚集的城市。如法国的玛丽•路易丝皇后、拿破仑的三个兄弟、意大利烧炭党人、还有俄国的革命者和后来的白俄等。许多历史文化名人也曾在此逗留，如密支凯维茨、雪莱、拜伦、狄更斯、大仲马、雨果等。 洛桑是国际奥林匹克委员会总部（IOC）的所在地，并建有奥林匹克博物馆。 卢塞恩市：卢塞恩市是卢塞恩州的首府，位于瑞士中部高原，在卢塞恩湖的西北、苏黎世西南端，罗伊斯河穿城而过。人口约 7万，主要讲德语。卢塞恩原是一个渔村，8世纪建城，l178年建市，1230年圣哥达隧道开通后，成为联接中欧和南欧的重要交通枢纽和莱茵河与伦巴第之间的重要贸易中心，有木材加工、化学、机械和纺织等工业。 卢塞恩自然景色优美，旅游业相当发达，是瑞士的疗养、旅游胜地。河右岸老城与河左岸新城之间有7座桥梁相连，其中两座古代木桥形饰精美。最大的木桥和与其相连的水塔建于 1300年，是欧洲最古老的木桥，以其历史和美学价值成为该市的象征和瑞士人的骄傲，可惜这座木桥于1993年一夜之间被大火焚坏，次年重新修复。老城内有 14世纪的城墙和文艺复兴时期的建筑、老市政厅(1602—1606)、历史博物馆、交通博物馆等。市内的冰川公园里有两万年前冰川的遗迹和关于冰川时期的展览。在希尔斯广场可以寻觅到德国诗人歌德的故居。[编辑本段]瑞士主要名胜和景点 万国宫： 万国宫过去是国际联盟的所在地，而今是联合国驻日内瓦办事处的总部。它是日内瓦作为一个国际城市的象征，也是世界近代史的一个缩影。 万国宫万国宫坐落在阿丽亚娜公园内，阿丽亚娜公园地处莱蒙湖右岸的丘陵地带上，占地面积25公顷(约合375亩)。站在园内高处可以俯瞰莱蒙湖，遥望欧洲最高的山峰勃朗峰。这座公园原为勒维利奥家族的私产，居斯塔夫？勒维利奥是这一家族的最后一代，他是一位作家，也是艺术品收藏家，他的母亲叫阿丽亚娜。当他母亲亡故以后，他把园子取名为阿丽亚娜，以表示对母亲的怀念。园中还有一个阿丽亚娜博物馆，是勒维利奥为存放他所收藏的中国和日本的大量瓷器而建造的。1890年，居斯塔夫？勒维利奥在临死前将阿丽亚娜公园和阿丽亚娜博物馆遗赠给日内瓦市。在其遗嘱中有三个规定：一、他死后，陵墓要修建在这个园内，日内瓦市政府必须永远负责保护和维修，不得毁坏；二、阿丽亚娜公园不能为私人所有，必须向公众开放；三、按照勒维利奥家族的传统，在园内要继续饲养孔雀。日内瓦市政府同意并遵守这三条规定。当年享有对阿丽亚娜公园的使用权的“国联”和现在的联合国驻日内瓦办事处也同意恪守这三条规定。 万国宫于1929年由“国联”着手兴建，当时曾有360名设计师参与设计。“国联”挑选了五名最佳建筑师，其中最主要的是意大利人卡洛布？罗奇和法国人雅克？卡吕。历时七年，大厦于1936年落成。 建成后的“国联”大厦——万国宫，占地面积18600平方米，整个建筑面积比著名的凡尔赛宫还要大。 联合国成立以后，将其驻日内瓦办事处设在万国宫。1969年，联合国决定扩建万国宫，由秘书长吴丹奠基，在万国宫北侧动工兴建新翼。为了使新翼能与老楼的建筑风格和阿里亚娜公园的自然环境相协调，同时又能符合实际的需要，由英、法、意三国的建筑师组成的设计委员会仔细选择了设计方案，并采用现代化的建筑材料和技术，历时五年方始建成。1973年，联合国秘书长瓦尔德海姆主持落成典礼。新建的楼翼设计新颖，造型优美，与原来的国联大厦十分和谐地融合在一起，新建的楼翼通过一条空中走廊即“天桥”与老楼相衔接。无论从它的线条、高度或是整个外形来看，它同万国官的老楼都相配得体，可以说是珠联璧合，相得益彰。 扩建后的万国官共有50个门，总长度为575米，占地面积为32600平方米，共有办公室1600个和大小会议室34个，总的空间容量是820，000立方米，楼面面积是32，000平方米。 原万国宫呈双马蹄形，一个对着莱蒙湖，一个对着汝拉山。朝向湖面这一侧马蹄形的三翼建筑结构主要包括： 一、左翼图书馆，这个图书馆是“国联”在建造万国宫时用美国人约翰 D 洛克菲勤捐赠的二百万美元建立起来的。目前共藏书一百万册，另有各国出版的各种期刊一万种，是世界上最大的国际性图书馆。馆内有宽敞的阅览室，还有一个国际联盟展览馆，展出“国联”的历史文献、图片和实物。此外，图书馆还收藏有世界各国的政界要人与联合国之间往来的亲笔信和各种手稿。这些重要的文献都集中在二楼一个专门的陈列室内。事实上，万国宫之所以坐落在这儿，正是由于这图书馆的缘故。原来计划将万国宫建在“国联”所拥有的一块地面上，即现在的临湖“休憩公园”，当初也没有建造这样一座大型图书馆的计划。 二、右翼理事楼，理事厅是万国官里最漂亮的一个大厅，又名西班牙厅，因为厅内的大型壁画是西班牙名画家约瑟？马利亚？塞尔特的作品。 19341936年间，塞尔特在他巴黎的画室里用了整整两年的时间，才完成这一组不朽的名作。画面呈金色与深褐色，画的主题是：正义、力量、和平、法律与智慧。 理事会议厅不仅是万国官里最漂亮的一个厅，而且也是一个重要的会议厅。按照联合国不成文的规定，凡涉及到国际安全问题的会议，或者比较紧急的会议，均在理事会议厅召开。 1954年，周总理亲自参加的印支会议就是在这个大厅举行的。理事厅能容纳500人，它的特色之一是能够按照每次会议的需要调整会议桌的位置。 三、中间部分是大会堂，大会堂前面的大过道实际上是一间休息厅，十分宽敞高大，是“国联”用各成员国赠送的材料建造的。墙上浅绿色的大理石是瑞典的，深绿色的是意大利的，朱红色的地板大理石是芬兰的，地板上的黑白大理石装饰是比利时的。过厅的墙上悬挂着两幅大型壁画，是万国宫的主要设计者之一雅克？卡吕的夫人绘制的。内容取自《圣经》上的故事，一幅象征着战争，一幅象征着和平。 大会堂与巴黎歌剧院一样大，内有两千个席位，另有同声传译席、记者席和观众席。1962年联合国曾进行扩建和装修。历史上这里曾举行过许多重要会议。现在，联合国的一些大型会议如裁军、海洋法会议等均在此举行；世界卫生组织和国际劳工组织的年会，也都在大会议厅里召开。 大会堂的两侧另有二十二个会议厅，大小不等。最小的有五十个席位，最大的有三百个席位。若留心观察一下这些会议厅，便会发现它们的内部装饰风格迥然不同。原来，这二十二个会议厅由“国联”的部分创始国负责装饰，每个国家负责一个，所以才形成了在风格上的千差万别。
中英文学术著作和论文选2015年李玲等著《构建城乡一体化的教育机制体制研究》北京：经济科学出版社,李玲等著《教育体制综合改革发展报告2013》北京：高等教育出版社,黄宸,李玲（通讯作者）《区域中职教育资源配置效率的时空分异研究——以西部A省为例》[J]教育发展研究,2015,21:52-李玲,黄宸等《中等职业教育资源配置效率空间特征及其形成机理——基于A省数据的实证分析》[J]教育与经济，2015，06：54-60赵立涛,李玲等《省级教育经费统筹改革的分配效果》[J]中国社会科学,2015,11:111-李玲,黄宸,韩玉梅教育体制综合改革:理论、路径与评价[J]西南大学学报(社会科学版),2015,06:80-88+190-李玲,卢锦珍,李婷西部农村教师补充的模型建构与实证分析——基于补偿性工资差别理论的视角[J]教师教育研究,2015,06:1-黄媛媛,李玲（通讯作者）卢鸣浩体制改革对我国学前教育发展影响的实证分析[J]学前教育研究,2015,09:8-LingLi,JiafuZ(2015)Reformanddevelopmentofeducationalinstitutions(2013)Germany:Springer-Verlag李玲,陶蕾我国义务教育资源配置效率评价及分析——基于DEA-Tobit模型[J]中国教育学刊,2015,LingLi,QianZhao,YuWReportonthePilotComprehensiveReformofPrivateEducation:BasedontheSurveyof62SchoolsinXCOpenJournalofSocialSV03N01(2015),37-2014年YumeiHan,WenfanYan,LingLi,HaifengLi,XinzhiLiuandYupingHRebuildingSustainableCommunitiesafterDisastersinChina,JapanandBCambridgeScholarsPublishing,12BackChapmanStreet,NewcastleuponTyne,NE62XX,UKISBN(10):1-4438-5814-5,ISBN(13):978-1-4438-5814-李玲,杨顺光,韩玉梅我国城乡义务教育资源需求探析——基于学龄人口的预测[J]教育科学,2014,5:1-HongxiaShan,ZhiwenLiuandLingLVocationaltrainingforLiushouwomeninruralChina:JournalofVocationalEducation&TMay29,1-李玲,周兴平民办学校“合理回报”标准测算及模式探析[J]中国教育学刊,2014,10:50-李玲,闫德明,黄宸我国农村义务教育经费配置效率研究——基于DEA和Malmquist指数的实证分析[J]教育与经济,2014,03:3-7+Yu-leJin,LingLiandSheng-quanLChinesemulti-InternationalJournalofEducationalMVolume28Number32014,299-2013年李玲副主编《中国义务教育发展报告（2012）》北京：教育科学出版社,LingLi&Zhao,YNo-feeteachereducation:CasestudyofSouthwestUChineseEducationandS2013,March-A3-LingLi,YuanyuanHuang,XingchunXu,andYumeiHan,TheRelationshipBetweenEntryMotivationandProfessionalSatisfactionofNo-FeePreservice,ChineseEducationandSociety,46,2-3,March-April/May-June2013,43-ShuhanYang,LingLi(correspondingauthor),AisigeYalikunjiang,XunyuTao,QuanLi,andSiyuanGEthnicIdentityofMinorityNo-FeePreserviceStudents,ChineseEducationandSociety,46,2-3,March-April/May-June2013,76-ZeYang,LingLi(correspondingauthor),ChengchenZhu,LexiangGuo,andLiangyongHuang,LocalIdentityofNo-FeePreserviceStudentsandItsImpactonTheirLocalizedProfessionalOrientation,ChineseEducationandSociety,46,2-3,March-April/May-June2013,90-YumeiHan,MeizhongHu,andLingLi(correspondingauthor),FormativeEvaluationoftheNo-FeeTeacherEducationProgramfromtheStudents’ChineseEducationandSociety,46,2-3,March-April/May-June2013,100-YuleJin,LingLi(correspondingauthor),ShujingDing,andZhichaoLi,EmployabilityandEmploymentOutcomesofNoFreePreserviceStudents,ChineseEducationandsociety,46,2-3,March-April/May-June2013，119-张辉蓉，黄媛媛，李玲我国城乡学前教育发展资源需求探析——基于学龄人口预测《教育研究》，2013年第5期，60-韩玉梅，李玲(通讯作者)教育政策比较研究：理论、方法及其应用《比较教育研究》，2013年第4期，33-[该文被人大复印资料《教育学》2013年6期全文转载]李玲，何霖俐，张辉蓉，王智，何怀金云计算基础教育质量监测与评价平台的设计与实现《中国电化教育》，2013年第5期，113-宋乃庆，杨欣，李玲以教育信息化保障城乡教育一体化《电化教育研究》，2013年第2期，32-卢锦珍，李玲国外教师招聘补偿差异研究对我国农村教师补充的启示《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》，2013年第26卷第4期，61-韩玉梅,李玲城乡中小学教师流动体制机制研究——基于博弈论视角的模型建构《教育政策观察》(EducationalPolicyObservatory)（第四辑）上海:华东师范大学出版社,2013,(8):102-2012年李玲参编第六章质性研究伦理审查之文化适应性分析；第七章职前教师教育运用叙事研究的国际经验；第八章我国教育研究自主创新的入口(靳玉乐,易连云主编《教育基本理论问题专题研究》重庆:西南师范大学出版社,2012）SusanFinley,Li,Ling&MorganAPSchooldaysinCJournalofQualitativeStudiesinEducation,2012,25(2),177-李玲，宋乃庆，龚春燕，韩玉梅，何怀金，阳泽城乡教育一体化：理论、指标与测算《教育研究》，2012年第2期，41-注：该文被收入中国教育学会教育学分会组编《中国教育科学》（2013）年刊,97—李玲，何怀金，熊健杰，卢锦运县（区）域内城乡一体化教育资源配置模型构建与实证分析《教育与经济》，2012年第1期，10-李玲，杨舒涵，熊健杰，赵怡然城乡义务教育学校标准化建设优化研究——基于学龄人口变化趋势预测《教育研究与实验》，2012年第4期杨舒涵，李玲（通讯作者），韩玉梅县（区）域内城乡义务教育学校标准化建设风险预警机制研究——基于西部A省Y县的调研《教育发展研究》，2012年第7期，7-廖晓衡，李玲，宋乃庆城乡统筹下的职业教育战略发展地位与对策研究《教育与经济》，2012年第2期，22-陶蕾，李玲，何怀金红色教育在农民工子女教育中的功能及路径分析——以重庆市农民工子女定点学校A校为例《民族教育研究》，2012年第5期，77-常金栋，李玲（通讯作者）西部民族地区城乡义务教育一体化发展的实证研究——基于H省的调研《民族教育研究》，2012年第2期邹联克，陶蕾，李玲贫困地区学前教育的问题和对策研究《贵州社会科学》，2012年第3期，115-黄媛媛，李玲教育资源匮乏下的尴尬：发展中国家“大班额”现象探析《外国中小学教育》，2012年第12期，45-张羽寰，孟伟，李玲从“特色学校”到“自由学校”——英国多路径改进薄弱学校政策述评《上海教育科研》，2012年第6期，31-[该文被人大复印资料《中小学学校管理》2012年10期全文转载]孟伟，张羽寰，李玲多元均等——我国学前教育资助政策路径探析《教育导刊》，2012年第2期，12-2011年Jin,Yule&LiLApostmodernperspectiveoncurrentcurriculumreforminCChineseEducationandSociety,2011,44(4),25-李玲论艺术取向教育研究《教育研究》，2011年第12期，11-[该文被人大复印资料《教育学》2012年5期全文转载]李玲，韩玉梅西方国家中小学教师流动的经验与启示《比较教育研究》，2011年第11期,1-[该文被人大复印资料《中小学教育》2012年4期全文转载]李玲，熊键杰，韩玉梅西方教育目标分类学对构建我国教师素质标准的启示《西南大学学报》，2011年第6期，65-李玲，韩玉梅特勒—比赛特教师知识库理论及其启示《外国教育研究》，2011年第3期，39-毕德旭，李玲城乡一体化背景下的国家教育体制改革：原因、思路、方法《教育导刊》，2011年第6期30-部分重要国际学术会议论文YumeiHan,WenfanYanandLingL(April，2013)CanRichnessSavePoverty?ACriticalAnalysisofaMandatoryRural-UrbanSchoolPartnershipPolicyinCPaperacceptedattheAmericanEducationResearchAssociation2013AnnualConference,SanFrancisco,AYumeiHan,LingLiandWenfanY(April，2013)LessonslearnedfromChina:Thegameofurban-Paperacceptedatthe2013NationalConferenceonRuralEducationResearch,Omaha,AYumeiHan,WenfanYan,LingLiandXinzhiL(November，2012)StrategyStudyontheTeacherAllocationIssuesforPostDisasterRuralSchoolsinEthnicMinorityAreasofCPaperpresentedatthe2012InternationalConferenceonRebuildingSustainableCommunitiesafterDisastersinChina(CRSCD),Boson,NLingLi,JunL(October,2012)CKeynotespeechattheseconddean'sjiontconferenceoffacultyofeducationfromAsiaandPacificArea,Educationequityandsocialjustice:internationalexperienceandlocalpracticeofurban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