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《控制论 信息论 系统科学与哲学》（王雨田）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接：-JqZzA9zaA 密码：gxus书名：控制论 信息论 系统科学与哲学作者：王雨田豆瓣评分：5出版社：中国人民大学出版社出版年份：1986页数：513内容简介：目录绪论第一节 控制论以前的自动装置与理论第一章 控制论的形成与产生第二节 控制论产生的社会历史背景第三节 控制论产生的理论前提与技术条件第四节 哲学与方法论的研究对控制论形成的作用第一篇 控制论的基本概念与哲学、方法论问题第五节 控制论的产生与进展第二章 控制论的基本理论第一节 控制、行为与目的第二节 控制系统与控制论系统第三节 控制与信息第四节 控制论机器与自动机第三章 控制论的一些主要方法第一节 功能模拟方法第二节 黑箱一灰箱一白箱方法第三节 形式化、数量化、最优化的方法第四章 控制论的应用与主要分支第一节 工程控制论第二节 生物控制论第三节 社会、经济控制论第四节 智能控制与人工智能第五章 控制论的哲学与方法论问题第一节 有关问题的历史回顾第二节 控制论的研究对象与特点第三节 人工智能中的哲学问题第四节 控制论与社会第五节 控制论与马克思主义哲学第六节 控制论的方法论问题第六章 信息论的形成与产生第七章 信息论的基本内容和提出的问题第一节 信息概念与通信系统模型第二节 信息量与负熵第三节 信息论的基本问题与研究进展第八章 从信息论到信息科学第一节 信息科学的基本内容第二节 信息科学的研究进展第九章 信息论与信息科学的应用第一节 信息论与控制论第二节 信息论与分子生物学、医学第三节 信息论与管理科学第四节 信息科学与现代社会第十章 信息论与信息科学中的哲学与方法论问题第一节 信息概念与哲学范畴第二节 信息的实质第三节 信息与能量、物质的关系第二篇 信息论、信息科学的基本概念与哲学、方法论问题第四节 信息与反映、意识、认识论第五节 信息方法第六节 信息论、信息科学中的方法论问题第十一章 系统工程和运筹学的形成与产生第十二章 系统工程的基本概念与方法第一节 系统概念及其特点第二节 系统工程的基本概念第三节 系统工程方法第十三章 运筹学的主要分支与方法第一节 运筹学方法的特点第二节 运筹学研究的主要问题与分支第三篇 系统科学的基本概念与哲学、方法论问题第十四章 一般系统论的形成与基本概念第一节 一般系统论的形成第二节 一般系统论的基本概念第十五章 系统科学与系统方法第一节 系统科学的涵义第二节 热力学、信息熵与生命系统的进化第三节 耗散结构理论、协同学与自组织系统理论第四节 生物控制论、系统科学与还原论问题第十六章 系统研究、系统科学的哲学与方法论问题第一节 系统思想的发展第二节 系统科学中的哲学与方法论问题结束语
是中文核心。详细信息如下：刊名：信息与控制InformationandControl主办：中国自动化学会;中国科学院沈阳自动化研究所周期：双月出版地：辽宁省沈阳市语种：中文;开本：大16开ISSN：1002-0411CN：21-1138/TP邮发代号：8-104历史沿革：现用刊名：信息与控制曾用刊名：自动化创刊时间：1972该刊被以下数据库收录：SA科学文摘(英)(2009)CBST科学技术文献速报(日)(2009)中国科学引文数据库(CSCD—2008)核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)
电子信息的方向很多，软件，单片机，网络，无线通信我们都可以学。没有那本书叫电子信息工程的。如果说本专业最基础的，就是高等数学了。若果你是大一的学生，就不要着急。学好高等数学。后面的工程数学和数字信号处理，天线与电波，高频电路都需要很好的数学理解能力。如果你已经是大二大三了，学好现在的专业课就可以了。
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计算机控制与信息技术研究所现有教授2人，副教授3人，讲师2人，助教3人，学术梯队结构合理。主要从事计算机技术、控制理论与地理信息系统应用等方面的教学与研究。 本研究所主要在计算机控制工程、控制理论应用及地理信息系统等方面从事现场总线技术、工业控制网络技术、检测技术和嵌入式应用技术、计算机控制技术和现代控制方法、生物系统数学建模、传染病疫情预测与控制、GIS软件平台开发与GIS应用、电子地图智能化自动识别、基于卫星图片的三维城市实景自动生成技术等相关的科研和项目开发。其中多个项目的科研成果已经实现了产品化。基于以太网的现场I/O数据采集器研制项目、EPA系统工业通讯控制器研究与研制及GIS软件平台开发等项目分别获得了国家863重点项目的支持，教育部优秀青年教师基金支持和大连市科技攻关项目的支持。在已完成项目中获大连市科技进步一等奖3项、二等奖1项，辽宁省科技进步三等奖2项等多个奖项，发明专利和实用新型专利各一项。在国内外核心学术期刊上发表文章数十篇。 本所近年来承担了大量本科生与研究生教学任务，获得了国家级教学成果一等奖“大学生创新实践基地建设——校内学研产相结合的新教学模式的研究与实践”，“霍英东基金会优秀青年教师奖”，“宝钢优秀教师奖”，校多媒体教学二等奖等多项教学成果奖。主要承担的研究生课程：智能控制系统，系统识别，智能检测与转换技术，网络信息处理及应用等。本科生课程：计算机原理，低频电子线路，C语言，软件基础，控制理论专题，单片机原理及应用，C语言编程训练，现场总线技术，单片机综合设计，网络信息安全防范技术，移动互联网技术与应用等。
现在大学生的文章很多，周期较长，要提早准备。去图书馆选择适合自己发表文章的期刊；按照已经选择的几个期刊的投稿须知撰写文章；投稿，有的要求只收电子版，有的要求只收纸张版；接到采用通知；版面费支付；
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是中文核心。详细信息如下：刊名： 信息与控制 Information and Control主办： 中国自动化学会;中国科学院沈阳自动化研究所周期： 双月出版地：辽宁省沈阳市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1002-0411CN： 21-1138/TP邮发代号： 8-104历史沿革：现用刊名：信息与控制曾用刊名：自动化创刊时间：1972该刊被以下数据库收录：SA 科学文摘(英)(2009)CBST 科学技术文献速报(日)(2009)中国科学引文数据库(CSCD—2008)核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)
一 教学目标: 具体要求: 知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二 教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三 教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四 教学准备:该课在多媒体教室上 五 教学方法:阅读法 讲授法 提问法讨论法 比喻法 六 教学安排:一课时 七 教学过程: 第一章:信息与信息技术 (板书) 第一节:信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课�请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开) 1、什么是信息?A:共享信息的人越多,信息的价值就越大比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二:信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。 3:计算机网络��请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说) 可通过作图加比喻法。讲述此内容 4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢? (点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说) 计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下) 网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论) 简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。 五:回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的) 六:作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现) 课后练习 书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。 查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。 计算机病毒 [教材分析]��鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。[教学目标]��认知目标:��1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;��2、了解计算机病毒的特点及危害性;��3、了解计算机病毒感染后的常见症状;��技能目标:��初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;��情感目标:��1、培养学生分析问题,解决问题的能力;��2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强��尊重知识产权的观念;[教学重点]��如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;[课前准备]��课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。[教学方法和手段]��教学方法:启发式教学;��教学手段:多媒体辅助教学��[教学过程设计]��1、前言:��(引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!��(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。��目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。��2、讲解:��师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。��提示:注意病毒的“独白”。��①什么是计算机的病毒��计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。��(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;��为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;��计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作?��计算机病毒出现时有何“征兆”呢?��(层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢?��师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。��师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?��(接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。��师:计算机病毒对计算机有何影响呢?��(继续播放多媒体辅助教学软件)��②计算机病毒对计算机的影响?��a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。��师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。��③计算机病毒的特点��a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性��以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。��师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?��软盘、盗版光盘、网络、硬盘��师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢?��④如何防治病毒��a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;��b、光盘:建议使用正版光盘软件;��c、网络:安装实时监控软件;��d、硬盘:安装病毒防火墙。��(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)��3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。��4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。 第二章 计算机的系统组成 第一节计算机工作原理 第二节计算机的硬件系统 教学内容 计算机系统教学目的 1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置3、理解计算机工作原理教学重点 计算机硬件构成及相关概念教学难点 存储器的相关概念教学方法 注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法教学手段 电子板书、多媒体网络教学过程[板书] 计算机系统计算机的硬件结构和配置计算机软件系统计算机的工作原理[板书] 计算机的硬件结构和配置计算机系统由硬件系统和软件系统组成计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成其中:中央处理器(CPU) 由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件存储器 存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B1B = 8位(bit) 1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB存储器又分为内存储器和外存储器内存储器一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失外存储器主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为 软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失常用软盘规格为 5 英寸,容量为 44 MB常用硬盘一般容量为几十GB常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB输入和输出设备将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存(一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置) 第三节计算机软件系统计算机软件系统分为系统软件和应用软件系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的软件。小结:计算机系统组成图(略)3,计算机的工作原理1,总线(BUS)提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。2,数据的存储美籍科学家冯诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。3,指令及其执行阅读理解p16-17[完成补充习题] (第二部分)[重点小结][课后复习和预习] 复习计算机系统具体的范文模板链接：_PBHMn2yffeJhuykDm00vw 提取码: psie
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